課文說勤奮說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己心中所崇拜的人發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，這一環(huán)節(jié)不僅對學生的口頭表達能力是一個訓練，其實也在為后做一個小小的鋪墊。 復習導入 激發(fā)興趣 一、復習詞語 橋梁 好不氣餒 滾瓜爛熟 急起直追 遠渡重洋 稍微一動 有所作為 名列前茅 在第一課時中我已經(jīng)教學了生字詞，因此在這里設計了檢查詞語朗讀情況。讓學生在讀中理解這些詞語的意思。 二、明確中心，學習第一段 自由輕聲讀課文第一段。 （1）找出中心句。 出示：通往理想境界的橋梁是勤奮 作者是采用了自問自答的方式，你能把這個自問自答的句子換一個說法嗎？ 過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。 （2）相機出示： 成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。 討論：“鮮花”在這里指什么？（他們所取得的成就） “汗水和心血”又是指什么？（艱辛的勞動） （3）想一想這句話的意思是什么？ （4）古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（教師引導學生理解，第二句話更加具體，通過“古今中外”“每一個”“都是”說明了無數(shù)的事例證明了勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁） 三、研讀事例，學習第二段 課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周） 探究司馬光的事例 司馬光是什么人？ 著名的史學家，他用了19年的時間，終于編成了著名的史學巨著。（出示：終于”這個詞說明了什么？聯(lián)系生活體會“19年”的艱辛艱難。讓學生用朗讀來表達出時間之久。） 司馬光為什么有那么大的成就呢？他成功的原因在哪里？ 自小就非常聰明。（從小時候砸缸可以看出） 勤奮好學。
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