【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三節(jié)。　?、啤】陬^完成填空。　　因?yàn)橹T葛亮知道周瑜妒忌他有才干會(huì)從中阻撓，所以諸葛亮要魯肅不要告訴周瑜這件事?！　扇艘唤M討論填空、交流。齊讀?！　“鍟?shū)：　　知周瑜心　　諸葛亮要魯肅辦什么事?指名讀句：“希望你能借……船的兩邊?！薄　、拧”容^句子：　　①　希望你能借船的兩邊?！　、凇∠Ｍ憬杞o俺一些船，“每只船上要有軍士與許多草把子。　　問(wèn)：兩句句子有什么區(qū)別?用哪句好?為什么?　　(第一句用了具體數(shù)字，寫(xiě)出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。用第一句好，表示了諸葛殼對(duì)計(jì)劃早已心中有數(shù)。)　?、啤↓R讀此句：　　師：這排的一千多個(gè)草把子的船就是“草船借箭”中的──(生)“草船”?！　∷摹W(xué)習(xí)“知魯肅”　　諸葛亮要魯肅別把這事告訴周瑜，結(jié)果怎樣?　　齊讀小黑板上第⑶句?！　±斫膺@句句子：　?、拧　帮@然”是什么意思?(出示小黑板：事實(shí)與所說(shuō)或所料想的相符。)　?、啤　笆聦?shí)”是什么?“所說(shuō)或所料”又是誰(shuí)所料的什么?用上“果然”有什么作用?　　(事實(shí)是魯肅沒(méi)向周瑜提借船的事，所料是諸葛讓魯肅不要提此事。)　　問(wèn)：相符合嗎?(符合)用上“果然”表示事實(shí)與諸葛亮所預(yù)料完全相符?！　、恰↓R讀句子體會(huì)?！　熃榻B：　　魯肅是東吳的一員大將，他為人忠實(shí)、守信，正因?yàn)橹T葛亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會(huì)把此事告訴周瑜。用上“果然”一詞也表示了諸葛亮──板：知魯肅人　　到現(xiàn)在，借箭的計(jì)劃已有條不紊地準(zhǔn)備就緒。齊讀第二段體會(huì)?！　∥濉W(xué)習(xí)“識(shí)天象”　　師：(指小黑板上⑴⑷句)?！　≈该x6～7自然段，說(shuō)說(shuō)諸葛亮為什么選在第三天四更時(shí)候動(dòng)身?　　板書(shū)：　　四更時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)候江上大霧彌漫?！　、拧“澹捍箪F彌漫?！　、啤∵@時(shí)候江上大多彌漫到了什么程度?(連面對(duì)面都看不清。)　　有了這樣的大霧會(huì)有什么結(jié)果呢?與借箭又有什么關(guān)系?　?、拧〕鍪荆阂?yàn)榻洗箪F彌漫，連面對(duì)面都看不清，所以……　?、啤∠饶x7節(jié)，然后四人一組討論用多種方法來(lái)補(bǔ)充完整句子?！　?所以選擇第三天四更動(dòng)身。所以把船靠近曹軍水寨。所以叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。所以曹軍才不派兵出來(lái)。)　　顯然，大霧彌漫這一氣候的變化正是借箭勝利必不可少的一個(gè)要素，也是諸葛亮選擇第三天四更時(shí)分動(dòng)身的原因?！　、拧≈T葛亮是什么時(shí)候決定這一時(shí)間動(dòng)身的?(三天前立軍令狀時(shí)。)為什么?　　⑵　早在三天前，諸葛亮就預(yù)測(cè)到三天后有一場(chǎng)漫天大霧，這要?dú)w功于他識(shí)天象，了解天氣變化情況。板書(shū)：識(shí)天象　?、恰↓R讀小黑板上第⑴、⑷句，體會(huì)諸葛亮識(shí)天象的神機(jī)妙算?！　≌?yàn)榻洗箪F彌漫，諸葛亮在天還沒(méi)亮?xí)r，把船靠近曹軍水寨，并怎樣布船?引讀書(shū)中有關(guān)句子。(船頭超西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)。)　?、拧】词疽鈭D1。(顯示出船頭朝西，船尾朝東。)　　這樣布船的目的是什么?(準(zhǔn)備受箭)　　⑵　引讀，可這樣布船，船隊(duì)離曹太近了，魯肅不由驚訝他說(shuō)：(引)“……”，可諸葛亮卻笑著說(shuō)：(引)“……”?！　〉谌n時(shí)　　一、溫故　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)2～4局部　　學(xué)習(xí)“知曹操”：　　這是諸葛亮的預(yù)料，事實(shí)又是怎樣的呢?引讀──(曹操在營(yíng)寨里……箭好像下雨一樣。)　　“虛實(shí)”是指什么?　　(“虛”與“實(shí)”是一對(duì)反義詞，“虛實(shí)”表示內(nèi)部的實(shí)際情況。)　　文中指哪一方面看不清哪一方的虛實(shí)?(用波浪線劃出諸葛亮一方的內(nèi)部實(shí)際情況。)　　“20只船……排在船上的兩邊?！?第四自然段)　　這樣少的戰(zhàn)士，船上又沒(méi)有什么武器，曹操絲毫不用害怕，可他為什么不敢派兵?口頭完成填空?！　〕鍪荆骸　〔懿僦圆桓逸p易出動(dòng)，是因?yàn)?江上大霧彌漫，連面對(duì)面都看不清。)　　師：在這種情況下，假如是他人還也許有派兵的可能，而曹操是絕不會(huì)派兵的，因?yàn)椴懿偈且粋€(gè)生性多疑的人?！　“鍟?shū)：　　知曹操性　　這時(shí)曹操是怎么做的，諸葛亮又是怎么做的?　　指名一人讀曹操的句子，大家齊讀寫(xiě)諸葛亮的句子，配合讀第8節(jié)。　　看示意圖2：船頭朝東，船尾朝西?！　煟哼@時(shí)諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，這是為什么?(一邊受滿了箭，讓另一邊再來(lái)受箭。)現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“妙”，妙在何處嗎?　　學(xué)習(xí)“曉地利”：　　過(guò)渡：當(dāng)曹軍一萬(wàn)多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時(shí)，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂(lè)。因?yàn)橹T葛亮這樣說(shuō)──(引)小黑板上第6句?！　√炝亮?，諸葛亮的船隊(duì)是怎么回去的呢?默讀第9節(jié)，找出一個(gè)詞來(lái)概括?！　“澹喉橈L(fēng)順?biāo)！　〉谌纬鍪緢D片投影1：　?、拧「鶕?jù)“順風(fēng)順?biāo)边@個(gè)詞再次默讀第9節(jié)，想想水往哪個(gè)方向流，當(dāng)時(shí)的風(fēng)向又是怎樣的?(請(qǐng)同學(xué)在示意圖上用箭頭表示。)→　　⑵　師介紹：長(zhǎng)江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹操追也來(lái)不及了?！　、恰≈T葛亮能利用順風(fēng)順?biāo)臈l件是巧合嗎?這表示了諸葛亮知曉地理的優(yōu)勢(shì)，并能利用它?！　“鍟?shū)：　　曉地利　　齊讀第9自然段?！　∪?、學(xué)習(xí)第四段　　齊讀第四段?！　〗Y(jié)合課文說(shuō)感受?！　∷摹⒗首x全文(分組朗讀)考慮概括各段段意　　五、分角色朗讀全文，考慮　　全文用什么形式來(lái)到劃人物的性格?從這個(gè)故事中可以看出周瑜是個(gè)怎樣的人?而諸葛亮呢?　　引導(dǎo)歸納中心，理解諸葛亮借箭勝利的原因。(有膽有識(shí)，神機(jī)妙算。)　　六、完成課后練習(xí)　　《草船借箭》的教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際和講述，了解“幔子、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、丞相、都督、軍令狀、翎毛、膠漆”等名詞術(shù)語(yǔ)，結(jié)合課文，采用推測(cè)、換詞等方式，了解“推卻、遲延、探聽(tīng)、私自、支援、自有妙用”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解“才干、妒忌、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)的意思?！　【毩?xí)抓住故事的主要情節(jié)特征(反應(yīng)諸葛亮神機(jī)妙算的主要情節(jié))來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。　　練習(xí)結(jié)合全文內(nèi)容和詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，來(lái)深刻理解“才干、嫉妒、神機(jī)妙算”幾個(gè)詞語(yǔ)并體會(huì)七對(duì)表現(xiàn)人物所起的作用，體會(huì)作者對(duì)諸葛亮敬仰、贊美的思想感情?！　◇w會(huì)文章“處處伏筆照應(yīng)”、“人物對(duì)比”“諸事情發(fā)展一切由諸葛亮自己掌控的特殊順序”的表達(dá)方法和思路對(duì)表現(xiàn)諸葛亮“計(jì)謀神妙”的作用，深入體會(huì)“神機(jī)妙算”的含義和作者對(duì)諸葛亮敬仰贊美的情感?！　≌n前預(yù)習(xí)：　　要求學(xué)生自學(xué)生字，認(rèn)準(zhǔn)讀音。找到文中的一些介紹古代官職、器物名稱的詞語(yǔ)，通過(guò)詢問(wèn)、揣摩、結(jié)合影視劇回憶等方式，了解他們的意思。讀課文，嘗試著通過(guò)結(jié)合上下文、查字典等方式，來(lái)理解文中一些其他讀不懂的詞語(yǔ)的字面意思?！　》磸?fù)講課文讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通順，讀懂每一句話的意思。　　讀課文思考，課文講了怎樣的故事?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課?！　”疚母覀儗W(xué)過(guò)的其他課文不一樣，除了小說(shuō)內(nèi)容是古代故事，文章一些言語(yǔ)也還帶有古代的文言文的痕跡，我們先來(lái)認(rèn)真讀懂這些帶有文