小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——草船借箭教案(編輯修改稿)
2024-08-14 23:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助我們理解人物的個(gè)性特點(diǎn)。只是本文是由古文翻譯過(guò)來(lái)的，古人寫(xiě)文章用提示語(yǔ)一般很簡(jiǎn)潔，某人曰就好了。那好，我們接下去就來(lái)通過(guò)人物對(duì)話(huà)的朗讀和揣摩，給文中提示語(yǔ)加一個(gè)確切的表示人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，再讀讀這句話(huà)，更深地體會(huì)人物的個(gè)性特征 . （學(xué)生默讀、思考） 討論交流，以下內(nèi)容僅供參考 生：我給第一句加假惺惺，因?yàn)橐粋€(gè)大都督怎么會(huì)不知道水上交戰(zhàn)用弓箭最好？他這是 裝的。（讀） 6 生：我認(rèn)為加明知故問(wèn)好（讀周瑜明知故問(wèn)地說(shuō)）。 師：詞用得好。但這兒?jiǎn)柡驼f(shuō)有重復(fù)之嫌。請(qǐng)?jiān)僮x讀，改一改，把句子讀好。 生：周瑜明知故問(wèn)：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？ 生：我給周瑜第二句話(huà)前加狡猾地一詞。諸葛亮是一個(gè)文人，一個(gè)客人，他沒(méi)有兵工廠(chǎng)，怎么造十萬(wàn)枝箭？分明想害他。 生：我說(shuō)這是狡黠。（笑） 師：剛才，大家從周瑜的語(yǔ)言中體會(huì)出他的險(xiǎn)惡用心，由此加深了對(duì)人物的了解，真棒極了。接下去，把周瑜和諸葛亮的對(duì)話(huà)認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，從中挑選出你認(rèn)為有必要的， 補(bǔ)充提示語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由。 （生稍作準(zhǔn)備，繼續(xù)討論） 生：我認(rèn)為軍情緊急，可開(kāi)不得玩笑一句前可以加高興。因?yàn)橹荑た吹街T葛亮上當(dāng)了，心中非常高興。 生：周瑜雖然高興，但又要忍著，裝模作樣。所以，我添上心中暗喜，嘴上卻說(shuō)。 師：好啊，從語(yǔ)言交流中體會(huì)到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了。 生：諸葛亮愿立軍令狀之前，應(yīng)加上很有把握。 7 師：意思對(duì)了，若用上一個(gè)成語(yǔ)就好了。 生：胸有成竹。 師：請(qǐng)你把諸葛亮的話(huà)讀一讀，讀出他胸有成竹的語(yǔ)氣。 （生讀）還有哪句話(huà)也表現(xiàn)出他胸有成竹？我們一起讀。 小結(jié)：這一段的語(yǔ)言交鋒，句句緊扣，可畫(huà)出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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