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正文內(nèi)容

草船借箭說課稿(編輯修改稿)

2025-04-15 00:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 子?  ⑤學生練讀,教師引導(dǎo)讀出暗喜、得意的語氣,并出示電視課堂里的小朋友的示范讀?! ?設(shè)計意圖:。)  教師小結(jié):但是,光讀這句話,就能看出諸葛亮的神機妙算嗎?不能!為什么?因為這場大霧也許是湊巧碰上的呢?所以,你得再往前面讀一讀,你得聯(lián)系聯(lián)系上文。誰找到了可以聯(lián)系的句子?  據(jù)生回答出示: 第一天,不見諸葛亮有什么動靜。第二天,仍然不見諸葛亮有什么動靜。直到第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?! 、僦笇?dǎo)朗讀,注意諸葛亮預(yù)測大霧時候的那種心情、那種神態(tài),把諸葛亮的胸有成竹,把諸葛亮的運籌帷幄,把這種感覺讀出來,心定氣閑,像諸葛亮那樣一點也不著急地讀,資料共享平臺《《草船借箭》說課稿》(://)?! 、诶蠋煟哼@才像個真正的諸葛亮嘛!但是,老師覺得這句話寫得太啰唆,什么第一天、第二天、第三天,諸葛亮第一天第二天不都沒動靜嗎?寫它干嘛?完全可以改成這樣:諸葛亮到了第三天四更時候,秘密地把魯肅請到船里。是不是啊?這樣一寫,又簡潔又明了,不浪費筆墨,多好啊!改不改?把它改一下。(組織學生議論。)  ③老師小結(jié)并板書知天時 ?、苤挥羞@樣寫,我們才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹。大家看,這就是神機妙算的諸葛亮!(引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀周瑜的一聲嘆息:諸葛亮神機妙算,我真不如他!)  總結(jié)學法:同學們,剛才我們通過抓住前后句子之間的聯(lián)系,真正體會到了諸葛亮的神機妙算。同學們,用聯(lián)系的方法來研究問題,這是一種非常重要的讀書能力。請大家用這種方法,再次研究霧中借箭這部分內(nèi)容,看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機妙算  (二):識人心  學生研讀,教師巡視。(讀后組織交流。)  依據(jù)學生交流出示句子:  諸葛亮笑著說:霧這樣大,曹操一定
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