草船借箭說課稿(編輯修改稿)
2025-04-15 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子? ⑤學(xué)生練讀，教師引導(dǎo)讀出暗喜、得意的語氣，并出示電視課堂里的小朋友的示范讀?！ ?設(shè)計(jì)意圖：。) 教師小結(jié)：但是，光讀這句話，就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎?不能!為什么?因?yàn)檫@場大霧也許是湊巧碰上的呢?所以，你得再往前面讀一讀，你得聯(lián)系聯(lián)系上文。誰找到了可以聯(lián)系的句子? 據(jù)生回答出示： 第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜。第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜。直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里?！ 、僦笇?dǎo)朗讀，注意諸葛亮預(yù)測大霧時(shí)候的那種心情、那種神態(tài)，把諸葛亮的胸有成竹，把諸葛亮的運(yùn)籌帷幄，把這種感覺讀出來，心定氣閑，像諸葛亮那樣一點(diǎn)也不著急地讀，資料共享平臺(tái)《《草船借箭》說課稿》(://)。 ?、诶蠋煟哼@才像個(gè)真正的諸葛亮嘛!但是，老師覺得這句話寫得太啰唆，什么第一天、第二天、第三天，諸葛亮第一天第二天不都沒動(dòng)靜嗎?寫它干嘛?完全可以改成這樣：諸葛亮到了第三天四更時(shí)候，秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。是不是啊?這樣一寫，又簡潔又明了，不浪費(fèi)筆墨，多好啊!改不改?把它改一下。(組織學(xué)生議論。) ?、劾蠋熜〗Y(jié)并板書知天時(shí) ?、苤挥羞@樣寫，我們才能真正體會(huì)到諸葛亮的胸有成竹。大家看，這就是神機(jī)妙算的諸葛亮!(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀周瑜的一聲嘆息：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他!) 總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們通過抓住前后句子之間的聯(lián)系，真正體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算。同學(xué)們，用聯(lián)系的方法來研究問題，這是一種非常重要的讀書能力。請(qǐng)大家用這種方法，再次研究霧中借箭這部分內(nèi)容，看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算 (二)：識(shí)人心 學(xué)生研讀，教師巡視。(讀后組織交流。) 依據(jù)學(xué)生交流出示句子： 諸葛亮笑著說：霧這樣大，曹操一定
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