【文章內(nèi)容簡介】 　　l品讀寫童第周勤奮的句子。　　1）指名讀寫童第周勤奮的句子。師：從這兩句話里，我們可以讀出四個(gè)字，誰知道？（起早貪黑。）　　2）師小結(jié)：童第周起早貪黑的學(xué)習(xí)，每天如此，這同樣是——勤奮?！　?）齊讀這兩句話?！　?duì)比兩個(gè)事例的異同。（訓(xùn)練點(diǎn)四）　　1）師：下面我們來把司馬光和童第周的“勤奮”放在一起看看?！　?）老師從課文二、三自然段里找出了四個(gè)詞（出示：抓緊時(shí)間睡覺時(shí)天剛亮睡覺前）師：從這幾個(gè)詞里，你有沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個(gè)共同的特征，是什么？（珍惜時(shí)間）　　3）出示句子：　　同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家?！　∥覈纳飳W(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績很差……　　4）師：比較這兩句話，看能比出什么來？（司馬光是古代人，童第周是現(xiàn)代人。）　　師：這又能說明什么？（古今中外，每個(gè)成功者都要**勤奮。）　　5）師：還能讀出什么？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別出二人的起步不同）　　6）師：但他們最終都成功了。這又說明了什么？　　四、揭示主題?！　?）師指出示的句子一：學(xué)到這里，你相信作者的觀點(diǎn)了嗎？齊讀?！　?）出示：成功=1份天才+99份汗水?！l(fā)明家愛迪生　　勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！獢?shù)學(xué)家華羅庚　　不論你聰明與否，只要勤奮，都能獲得成功?！堇蠋煛　?）指名讀和理解第一句話。這句是說誰的？（司馬光）　　4）指名讀和理解第二句話。這句是說誰的？（童第周）　　5）指名讀老師的話。知道是寫誰的？（不僅僅是寫他們兩個(gè)人的，也是寫給所有的同學(xué)的。但愿每位同學(xué)都能通過自己的勤奮實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?。　　墩f勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　(一)復(fù)習(xí)詞語　　橋梁基礎(chǔ)枕頭習(xí)慣遠(yuǎn)渡重洋稍微一動(dòng)有所作為名列前茅　　①詞語復(fù)習(xí)，不同于第一教時(shí)的詞語教學(xué)，重點(diǎn)抓“梁”、“茅”，通過理解字詞意思來記住字形，達(dá)到正確書寫的目的。　　(二)昨天，老師和大家一起初讀了課文，你們知道課文講了哪幾個(gè)有關(guān)勤奮的故事？　　(三)老師有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來幫助解決這個(gè)疑問。既然課文講了兩個(gè)有關(guān)勤奮的故事，為什么課題不用《勤奮的故事》，而要用《說勤奮》作為課題呢？請(qǐng)大家自由地讀讀課文，再討論交流?！　、趲屠蠋熱屢?一方面激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，另一方面又整體感知了全文?！　《?、自由選擇，精讀感悟　　(一)讀第一自然段　?。?）指名讀。想一想這一段作者想要告訴我們什么？　　（2）比較句子　?、弁ㄟ^讀，讓學(xué)生咀嚼體會(huì)；通過讀，培養(yǎng)語感；通過讀，感悟語句表達(dá)要正確、具體、形象?！　．成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的?！　．成功者所取得的成就，是他們用艱辛的勞動(dòng)換來的。　　，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。　　讀第一句?！笆种械孽r花”指什么？“汗水和心血”又指什么？　　第一句與第二句相比，哪一句好？為什么？　　齊讀第三句，第三句與第一句比，多了哪些詞？哪一句好？為什么？　　齊讀第一段?！　?二)小組學(xué)習(xí)第二、三自然段　　以小組為單位任選一個(gè)例子，合作學(xué)習(xí)。要求：小組先確定學(xué)習(xí)哪一自然段，然后各自輕聲讀一遍，再劃出說明勤奮的句子，注意不要多劃也不要少劃。劃好之后，互相交流，談?wù)勛约旱睦斫??！　、艽_立學(xué)生在課程中的主體地位,努力建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制?！　〉诙匀欢巍　≈该x第二自然段，能不能把司馬光刻苦、勤奮的精神通過你的朗讀感染給大家？　　討論：哪些地方說明司馬光很勤奮？　　什么叫“警枕”？（用書上的語句回答）能不能用自己的語言說一說警枕的作用？　　看錄像。哪一樣?xùn)|西最能引起你的注意？為什么？　?、菹葘W(xué)文，再看錄像，再者結(jié)合談感想，進(jìn)一步凸現(xiàn)司馬光的勤奮?！　≈笇?dǎo)背誦：說說課文按什么順序?qū)懙?？（先寫小時(shí)候怎么勤奮，再寫長大以后，更加勤奮，最后寫取得的成果）　?、拮⒁鈱W(xué)法指導(dǎo),理清順序，幫助記憶?！　〉谌匀欢巍　≌J(rèn)真默讀一遍，有沒有不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜??！　、呒訌?qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，摸清學(xué)情，有的放矢?！　〕鍪揪渥樱呵谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！　、嘧プ∵@句話，牽一發(fā)而動(dòng)全身?！　　白尽笔裁匆馑?？課文中又是指什么呢？童第周是如何“勤能補(bǔ)拙”的呢？　　指導(dǎo)背誦：用什么辦法把這一段話記住?！　⌒〗M討論：司馬光與童第周相比，哪些地方相同的？哪些地方是不同的？　?、徇@是一個(gè)很有思考價(jià)值的開放性問題，答案沒有唯一性，通過討論感悟作者選材精心；天資好的人，通過努力能成才；基礎(chǔ)差的，只要不氣餒，同樣可以取得成就?！　w納兩段的段意?！　↓R讀第四段?！　∪?、課外延伸，拓展閱讀　　看錄像：這一段錄像你能不能用一個(gè)成語來概括？（鑿壁借光）你還知道哪些成語與勤奮有關(guān)？　?、夥e累語言,化消極詞匯為積極詞匯?！　W(xué)習(xí)幾句與勤奮有關(guān)的名人名言。選一兩句你喜歡的，讀一讀?！　∽约簯?yīng)為之事，勿求他人，今日應(yīng)為之事，勿等明日?！　　獙O中山　　懶惰像生銹一樣，比操勞更有消耗身體，經(jīng)常用的鑰匙，總是亮閃閃的?！　　惶m克林　　天才就是勤奮?！　　璧隆　〈禾觳徊シN，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗?！　　５隆　⌒纬商觳诺臎Q定因素應(yīng)該是勤奮，有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分；天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比例的?！　　簟　≡谔觳藕颓趭^之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她幾乎是世界上一切成就的催產(chǎn)婆?！　　乙蛩固埂　∪绻@篇課文再增加一個(gè)勤奮成才的事例，你認(rèn)為選什么為好？為什么？你能幫作者寫一個(gè)事例嗎？　?、献x中學(xué)寫,寫中促讀,讀寫結(jié)合?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革中需要重點(diǎn)探討的一個(gè)熱點(diǎn)問題。　　本教時(shí)設(shè)計(jì)緊扣“勤奮”兩字，以讀為主線，讓學(xué)生對(duì)課文的語言文字經(jīng)歷一個(gè)由感知——感受——感悟的過程。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)“勤奮”是通過哪些事例、什么樣的語言文字表達(dá)出來，讓學(xué)生在語言文字和思想內(nèi)容之間走一個(gè)來回?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為此，筆者在教學(xué)兩個(gè)具體事例的過程中，努力營造一個(gè)能夠讓每一個(gè)學(xué)生都愿積極參與、都能自主選擇的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師參與其中，關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，努力讓學(xué)生在自由而充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成智慧，能力，提高素養(yǎng)?！　〉诙€(gè)事例，采用質(zhì)疑探究，讓學(xué)生自主提出問題，分析問題，解決問題，使之不僅知其然，而且知其所以然?！　∽詈笥伞罢n本”向“課本外”延伸，說成語，讀名句，寫事例，幫助學(xué)生營造“大語文學(xué)習(xí)”的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用課堂上所掌握的知識(shí)和能力，去解決實(shí)際問題。讀中學(xué)寫、寫中促讀、在學(xué)中做，在做中創(chuàng)。　　《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：　　有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理?！　⊥ㄟ^對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。　　略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理?！　》e累與勤奮有關(guān)的名人名言。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　這篇課文的作者提出了怎樣的觀點(diǎn)？　　二、學(xué)習(xí)事例　　整體感悟　?、賻煟鹤髡呔瓦@兩句話對(duì)你說十遍，你相信嗎？說一百遍呢？說一千遍呢？這樣說有說服力嗎？那要怎么樣才有？（讓學(xué)生自己體會(huì)有事例才有說服力。）　?、趲煟鹤髡吲e了誰的例子？為什么舉他們的例子？（讓學(xué)生體會(huì)：用最具有代表性的、眾所周知的事實(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才會(huì)更具有說服力。）　?、蹘煟赫n文中的兩個(gè)人成功了嗎？讀課文，從中找出描述他們成功的句子?！　〃D―生自讀課文，找出相關(guān)句子讀一讀。　?、軒煟核麄兂晒渴裁矗浚ㄇ趭^）劃出能體現(xiàn)出他們“勤奮”的句子。　　學(xué)習(xí)司馬光的例子　?、俅蠹乙欢ㄟ€記得一年級(jí)學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？（天資聰明）　　②天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就，他手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說明了什么？　?、鬯抉R光怎樣用汗水和心血去澆灌的？　　出示句子：　　△他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！鳛榱俗ゾo時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”?！　　斫獾谝痪?，“滾瓜爛熟”是什么意思？“一遍又一遍”說明了什么？　　——理解第二句，“警枕”是怎樣的枕頭？他為什么要使用這樣的枕頭？（根據(jù)時(shí)間上的不同，讓學(xué)生體會(huì)：司馬光一生勤奮）　　師：讀這兩句話，好好體會(huì)司馬光的勤奮。（生自由讀、齊讀）　?、芩抉R光的事例告訴我們：“成功=一份天才+九十九份汗水”　　——自由練讀第二自然段　?、菪〗Y(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”?！　W(xué)習(xí)童第周的事例　?、賹W(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來：　?。?）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？　?。?）童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？　　（3）童第周的成功說明了一個(gè)什么道理？　　——學(xué)生自讀，展開小組討論?！　、谥该卮饐栴}1和2，提出問題“課文中那些詞語體現(xiàn)了童第周的勤奮努力？”　　——釋“毫不氣餒”“奮起直追”　　△小練習(xí)　　“直”的意思有：a挺直，使筆直；b公正的，正義的；c直爽，爽快；d一個(gè)勁兒，不斷地?！　±碇睔鈮眩ǎ┘逼鹬弊罚ǎ┬闹笨诳欤ǎ　　疤靹偭?、睡覺前、習(xí)慣”　　師：從這幾個(gè)詞里，你有沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個(gè)共同的特征，是什么？　?。ㄖ该f）　　小結(jié)：（深情地）對(duì)于時(shí)間，有人說過：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是力量；對(duì)于時(shí)間，魯迅說過：時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的；對(duì)于時(shí)間，老師想說：勤奮的人總覺得時(shí)間那么短，懶惰的人總覺得時(shí)間那么長?！　、刍卮饐栴}3，引導(dǎo)學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@句話的含義?！　、芫氉x課文第三自然段。　?、葑寣W(xué)生根據(jù)板書小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才?！　∪⑼卣狗e累　　出示名人名言，讀記　　成功=1份天才+99份汗水?！　　茖W(xué)家愛因斯坦　　勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。　　——數(shù)學(xué)家華羅庚　　我所完成的任何科學(xué)工作，都是通過長期的考慮、忍耐和勤奮得來的?！?英)達(dá)爾文　　科學(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代?！?前蘇聯(lián))巴甫洛夫　　你還知道那些關(guān)于“勤奮”的格言？　　學(xué)了這篇課文，你心中有什么感受？　　再讀中心句：　　――通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。　　――只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。　　板書：　　15說勤奮　　司馬光（天資聰明）→編成《資治通鑒》　　童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）→完成蛙卵剝離手術(shù)　　勤奮是通往理想境界的橋梁　　《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≌莆?個(gè)生字，能夠用六個(gè)成語造句。　　學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　PPT課件　　教學(xué)流程：　　一、成語揭題。　　1同學(xué)們讀過許多成語故事，你知道這是什么故事嗎?逐一出示成語圖片，指名說(懸梁刺股、聞雞起舞、鑿壁借光、囊螢映雪)。齊讀。這四個(gè)成語故事都告訴我們一個(gè)什么道理?引出課題?！　?今天我們就來《說勤奮》，生隨板書一起書空，齊讀。　　二、初讀課文，整體感知。　　(1)按照自己喜歡的方式讀課文，注意要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句，給課文標(biāo)出自然段序號(hào)?！　?2)出示四字詞語：　　滾瓜爛熟毫不氣餒　　有所作為急起直追　　名列前茅遠(yuǎn)渡重洋　　開火車讀、齊讀。　　(3)讀讀難讀的句子?！　≡谧x課文的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)難讀的句子，指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)?！　∪プ≈行?，切入主題。　　1題目叫《說勤奮》，那文中哪些句子直接告訴了我們勤奮很重要呢?快速讀課文，然后用橫線畫下來。指名說?！　∠鄼C(jī)出示：　　通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮?！　」沤裰型?，一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！　∏谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！　≈挥幸簧趭^，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。解讀重點(diǎn)句?！　?你們覺得這四句話都說明了一個(gè)什么道理?(根據(jù)回答板書：勤奮成功)　　學(xué)生設(shè)疑：為什么只有勤奮才能取得成功呢?(在中間板書問號(hào))?！　?為了說明道理，課文用了哪兩個(gè)例子?(板書：司馬光童第周)他們倆是什么人?他們有什么成就嗎?指生回答。(板書：編巨著《資治通鑒》完成青蛙卵剝離手術(shù))。點(diǎn)出：這就是這兩位成功者手中的鮮花?！　　墩f勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理?！　〗逃龑W(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。　　略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得