【正文】 頭?！　、?、什么叫“滾瓜爛熟”？（司馬光背書背得熟練）　?、?、為什么能夠“滾瓜爛熟”　　“卻”看出比別人努力?！　、?、這正是一部有價值的著作，司馬光寫成這部著作很不容易，你從哪些詞語感受到的？　　19年：時間長；持之以恒?！　」沤裰型?，涌現(xiàn)了許多手捧鮮花、有所作為的人，文中選取的是哪兩個人？（板書有所作為）　　二、細讀文本，明白道理　　細細讀課文二、三自然段，想想司馬光和童第周手中的鮮花分別是什么呢？你是從文中哪些句子感受到他們的勤奮的？　　學習第二自然段　　司馬光：司馬光手中的鮮花是什么呢？你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？　　交流一：司馬光手中的鮮花是什么呢？　?。?）、出示：他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒》?！　〗虒W重點：學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育?！　　顿Y治通鑒》，同學們，你們知道嗎？原稿足足堆放了兩間屋子，司馬光也已經(jīng)成為了一位年邁的老人，他的身體已經(jīng)十分衰弱，眼睛昏花，牙齒也大多脫落了。）　?、偎抉R光的枕頭有什么奧秘呢？請同學們再讀句子，看誰能說出枕頭的奧秘？　?、诂F(xiàn)在你就是司馬光，我來采訪你。　　四、學習課文第二自然段　??？請同學們讀讀第二自然段，邊讀邊動筆把表現(xiàn)司馬光勤奮學習的詞句圈劃出來。）　　，（板畫橋梁、河水）通往理想（板書理想）的必經(jīng)之路是什么？（勤奮）（板書勤奮）這句話中作者把勤奮比作什么？（橋梁）　?。ǔ鍪荆糊R讀　?、俪晒φ呤种械孽r花是他們用汗水和心血澆灌出來的。）梁字是上下結(jié)構(gòu)，木字底把上半部分穩(wěn)穩(wěn)地托住。　　，作者在文章開頭就寫道：勤奮就是通往理想境界的橋梁。司馬光是北宋的大臣，著名的史學家，他編寫的史學巨著《資治通鑒》由于材料豐富，文字生動，成為我國史學史上最有價值的著作之一?！　。瑦垡蛩固徽f：“天才﹦99%的汗水﹢1%的靈感?！　?，理解由生字組成的詞語?！　L瓜爛熟，史學巨著，毫不氣餒，名列前茅，勤能補拙。　?、沁@一段在全文中起什么作用？　?、扔懈星榈乩首x第三段?！　〕怂抉R光、童第周外，你還知道古今中外名人勤奮好學的事例？（推薦讀課外書）　　細讀第三段?！　、讨笇П痴b第3自然段?！　、赏谥芷鸩酵?，基礎(chǔ)差，為什么他同樣會取得成功？　　交流：抓住“毫不氣餒，奮起直追”、“天剛亮……就”、“睡覺前……總要……還”等詞句體會，怎樣讀好這些句子？體會童第周的勤奮?！　∥恼鲁藢懰抉R光勤奮的事例外，還寫到了童第周?！　∧爿^喜歡哪一句？為什么？（抓?。骸懊慨敗薄ⅰ皡s”、“一遍又一遍”、“一直”、“滾瓜爛熟”等詞體會司馬光的惜時，讀書次數(shù)多、時間長、程度深，以及對比手法更突出了司馬光的勤奮）　　如何讀好這一句？自由練讀，讀給同桌聽，推薦讀，注重評議?！　、長大后用“警枕”的自勵自勉。思考：圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁”這一中心。　　抽讀生字卡片?！　W會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語?！　W習給課文分段，說出段落大意?！　z查第一段背誦情況。作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（讀后交流，板書：司馬光、童第周）　　細讀第2自然段?！　、瘸鍪荆盒r候，別人玩的時候他仍讀書?！　、晌闹小熬怼笔鞘裁匆馑?？說明了什么？　?、市〗Y(jié)：司馬光的例子告訴我們，即使天資聰穎過人，也同樣需要勤奮，只有勤奮，才能獲取成功的碩果?！　、抛x讀第3自然段，看看童第周與司馬光相比有什么不同之處？從哪些詞可看出來？（起步晚，基礎(chǔ)差，抓住“17歲才進中學”、“學習成績很差”）　?、频敖?jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學習成績在班上名列前茅?！　、释谥艿某晒φf明了一個道理：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！　〗處熜〗Y(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)算暴自棄權(quán)?！　、抛杂勺x第三段，思考這一段主要寫了什么？（作者對我們的要求和希望）　?、讫R讀最后一句話，（抓住“只有……才能……才能”體會勤奮的意義）　　根據(jù)第三段的內(nèi)容，完成填空?！　⌒〗Y(jié)：今天我們一起學習了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻?！　”痴b課文?！　∵^程與方法目標　　學會運用字理識字法學習生字、運用文中方法背誦課文　　情感態(tài)度價值觀目標　　懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。愛迪生說：“聰明的大腦是勤奮鑄造出來的。童第周是我國著名的生物學家，也是國際知名的科學家?！　?。　　寫字不僅要寫得正確，還要寫得美觀。　?、诠沤裰型猓恳粋€成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！　?？（指名讀該句?！奥犝f你有一個很特別的枕頭，是用什么做的？　　③誰都喜歡松軟的枕頭，睡著多舒服??！你為什么弄個圓木枕頭折磨自己呢？（隨機學習稍字板書稍）　?、苣愕恼眍^為什么叫警枕？（隨機學習枕字板書枕）（警就是提醒）　?。汗Ψ虿回撚行娜?，他花了19年的時間，終于編成了——著名的史學巨著《資治通鑒》。摸著這部書，我們感受到的分別是……（齊讀）古今中外每一個成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來的。　　教學難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻?！　、?、我們先來看看《資治通鑒》是怎樣的一部書?！　〗K于：說明司馬光編寫《資治通鑒》很不容易，付出了很多汗水、心血?！　　耙恢薄?，是說司馬光讀書時沒有休息　　“一遍又一遍”朗讀次數(shù)多，朗讀時間長。）　　②、用這種枕頭你習慣嗎？為什么？（點出：稍微）　?、邸⑺抉R光為什么要用這種枕頭？提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間讀書和寫作）　?、堋⑺抉R光爭分奪秒地學習、寫作，連睡覺的時間都要擠出來，這就是——勤奮。他還十分注意改進學習方法?！　、诔鍪荆禾靹偭?，睡覺前　　從這兩句話里，我們可以讀出一個四字詞語——起早摸黑、起早貪黑?！　∪?、總結(jié)全文，拓展延伸　　讀完了課文的兩個事例，我不禁有個疑問，作者為什么要舉兩個事例呢？這兩個事例有什么異同？　　同：都是通過勤奮，取得了成功。這是一篇說理性較強的課文，課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　±砬遄髡叩膶懽魉悸?，初步了解議論文文體特點，領(lǐng)悟議論文“通過典型事例說明道理”的表達方法，并練習嘗試運用?！　∪?、細讀事例，感悟勤奮　　(一)學習第2自然段　　《資治通鑒》?！　☆A設(shè)一：小時候勤奮學習　　(課件出示)小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！　》椒ㄖ笇В孩倏础本怼币曨l?！　　扒谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才。　　四、合作探究，深化中心　　：天資聰明的同學也許稍微認真一些就能取得好成績，難道一定要很勤奮嗎?(師適時補充傷仲永的故事?！　≡诮虒W時，我抓住“勤奮”這兩個字，以讀為主線，讓學生在讀中感悟，體會到“勤奮”是通過哪些事例表達出來的，并通過第一個例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水?！　〗虒W結(jié)束后，自我感覺相當不好，課堂上學生表現(xiàn)也不盡如意，回答問題的寥寥無幾。而學生到底哪兒已經(jīng)會了，哪兒不會，有什么問題需要老師點撥指導，自己全然不知。本來這篇課文與學生生活、學習關(guān)系緊密，有著積極的教育意義。如今想想，真是愚蠢之舉呀!　　，自信心不夠。它向我發(fā)出了警示：必須改變自己。決心有了，但方法還需自己探索研究。全文共4節(jié)。第四節(jié)是對全文的總結(jié)，號召同學們不忘勤奮，一生勤奮，長大才能有所作為。　　教學重點：　　學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育?！　枺呵诘挠疫厼槭裁词莻€力字?　　板書奮字，學生齊讀勤奮一詞，并為它找近義詞。)　　二、新授　　整體感知課文。　　出示投影：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。)　?、凇⒗斫獾诙?。)　　學習事例　?、?、師：作者就這兩句話對你說十遍，你相信嗎?說一百遍呢?說一千遍呢?這樣說有說服力嗎?那要怎么樣才有?(讓學生自己體會有事例才有說服力?！　煟核麄兂晒渴裁?(勤奮)劃出能體現(xiàn)出他們勤奮的句子。)　?、?、學習司馬光的例子　　出示投影：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！　煟鹤x大屏幕上的兩句話，好好體會司馬光的勤奮。老師從課文二、三自然段里找出了四個詞　　出示投影：抓緊時間睡覺時天剛亮睡覺前　　師：從這幾個詞里，你有沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個共同的特征，是什么?(指名說)　　小結(jié)：(深情地)對于時間，有人說過：時間就是金錢，時間就是力量?！　∥覈纳飳W家童第周，到了17歲才進中學?！　〕鍪就队埃骸　〕晒?1份天才+99份汗水。這樣的文章如果按常序說教，可能學生不太有興趣，也難有什么實效性。　　教學過程：　　一、寫課題，談話引入：“勤”的右邊為什么是個“力”字？今天我們就來好好談?wù)勥@“勤奮”二字。　　指名讀找到的句子，適時出示：　　通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。齊讀這句話。）　　師：課文中的兩個人成功了嗎？學生輕聲讀課文，從中找出有關(guān)他們成功的句子?！　≈该x，師：童第周的成功，關(guān)鍵體現(xiàn)在那個詞上？（影響?！　榱俗ゾo時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作?！　煟簾o數(shù)遍的讀書，一直讀到滾瓜爛熟為止。這里的“警”應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒的意思。　　1）指名讀寫童第周勤奮的句子?！　Ρ葍蓚€事例的異同。第一學期他的學習成績很差……　　4）師：比較這兩句話，看能比出什么來？（司馬光是古代人，童第周是現(xiàn)代人?！　?）師指出示的句子一：學到這里，你相信作者的觀點了嗎？齊讀。——容老師　　3）指名讀和理解第一句話。但愿每位同學都能通過自己的勤奮實現(xiàn)遠大理想?。　　墩f勤奮》教學設(shè)計7一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣　　(一)復習詞語　　橋梁基礎(chǔ)枕頭習慣遠渡重洋稍微一動有所作為名列前茅　?、僭~語復習，不同于第一教時的詞語教學，重點抓“梁”、“茅”，通過理解字詞意思來記住字形，達到正確書寫的目的。　　二、自由選擇，精讀感悟　　(一)讀第一自然段　?。?）指名讀。　　，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。要求：小組先確定學習哪一自然段，然后各自輕聲讀一遍，再劃出說明勤奮的句子，注意不要多劃也不要少劃。哪一樣東西最能引起你的注意？為什么？　?、菹葘W文，再看錄像，再者結(jié)合談感想，進一步凸現(xiàn)司馬光的勤奮?！　〕鍪揪渥樱呵谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才?！　w納兩段的段意。選一兩句你喜歡的，讀一讀?！　　璧隆　〈禾觳徊シN，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗?！　≡O(shè)計意圖：　　積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓煥發(fā)出生命的活力，讓學生在綜合性的語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，這是當前語文教學改革中需要重點探討的一個熱點問題。為此，筆者在教學兩個具體事例的過程中，努力營造一個能夠讓每一個學生都愿積極參與、都能自主選擇的開放的學習環(huán)境，教師參與其中，關(guān)注學習過程和方法，努力讓學生在自由而充分的學習活動中生成智慧，能力，提高素養(yǎng)?！　　墩f勤奮》教學設(shè)計8教學要求：　　有感情地朗讀課文，學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理?！　〗虒W重點、難點　　通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內(nèi)涵?！　〃D―生自讀課文，找出相關(guān)句子讀一讀。他管這種枕頭叫“警枕”。　?、谥该卮饐栴}1和2，提出問題“課文中那些詞語體現(xiàn)了童第周的勤奮努力？”　　——釋“毫不氣餒”“奮起直追”　　△小練習　　“直”的意思有：a挺直，使筆直；b公正的，正義的；c直爽，爽快；d一個勁兒，不斷地?！　、芫氉x課文第三自然段?！　　獢?shù)學家華羅庚　　我所完成的任何科學工作，都是通過長期的考慮、忍耐和勤奮得來的?！　“鍟骸　?5說勤奮　　司馬光（天資聰明）→編成《資治通鑒》　　童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）→完成蛙卵剝離手術(shù)　　勤奮是通往理想境界的橋梁　　《說勤奮》教學設(shè)計9教學目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W重點：　　抓住關(guān)鍵詞句，學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。齊讀?！　?1)按照自己喜歡的方式讀課文，注意要求：讀準字音，讀通語句，給課文標出自然段序號?！　∪プ≈行?，切入主題?！　」沤裰型?，一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！　?你們覺得這四句話都說明了一個什么道理?(根據(jù)回答板書：勤奮成功)　　學生設(shè)疑：為什么只有勤奮才能取得成功呢?(在中間板書問號)。　　《說勤奮》教學設(shè)計10學習目標：　　學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）　?。?）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”　?。?）自由練讀第二自然段　　（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？　　小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。”這句話的含義，老師相機板書。注重這種積累，會讓學生受益無窮。]　　附、板書：13說　　司馬光（天資聰明）編寫《資治通鑒》成功=一份天才+九十九份汗水　　勤　　童第周（基礎(chǔ)差，起步晚）完成青蛙卵剝離手術(shù)勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。　　板書“勤”字。（勤勞、努力、刻苦、奮發(fā)）