誠(chéng)實(shí)與信任第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 條理清楚?！ ⊥卣梗菏占嘘P(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)?！ 墩\(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析： 《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深?！ 〗虒W(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金子更重要的道理?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味誠(chéng)信?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、回顧導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《誠(chéng)實(shí)與信任》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？ 課文中有一句簡(jiǎn)潔的話，把“誠(chéng)實(shí)與信任”講清楚了?！ 〕鍪荆喝伺c人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要?！ ↓R讀 過(guò)渡：作者當(dāng)時(shí)只留下了一張字條，可小紅車(chē)的主人卻說(shuō)作者留下了誠(chéng)實(shí)和信任呢？讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。 二、品讀13自然段，探究“誠(chéng)信” 自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話中可以看出作者的誠(chéng)實(shí)和對(duì)車(chē)主的信任？ 討論交流： 出示：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話、希望車(chē)主與我聯(lián)系?！ 、?、哪一句寫(xiě)出了我的誠(chéng)實(shí)？ 理解“環(huán)顧”。“我”為什么要環(huán)顧四周？ 在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？ ②、指導(dǎo)朗讀這句話。 ?、邸⒛囊痪鋵?xiě)出了我對(duì)車(chē)主的信任？ “我”當(dāng)時(shí)留下的只是一張字條嗎？ 如果你是車(chē)主，你看到了這張紙條，你又會(huì)想些什么？ 交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來(lái)做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果?？焖贋g覽12自然段，你能找到原因嗎？ 出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見(jiàn)度?！ 〕鍪荆哼@輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。 ?、?、前半句是說(shuō)責(zé)任在他，后半句是說(shuō)責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)字把這轉(zhuǎn)折的意思寫(xiě)出來(lái)。（但） ②、盡管原因是多方面的，但是作者認(rèn)為責(zé)任在自己，一起讀?！ ∪?、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng) 過(guò)渡：我留下了字條，三天之后，小紅車(chē)的主人打來(lái)了電話。 1
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