【文章內(nèi)容簡介】 兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識?！　〗虒W(xué)重點：學(xué)畫人物的面部表情?！　〗虒W(xué)難點：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長50CM的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。　　教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》?！　≈R經(jīng)驗準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情?！　〗虒W(xué)課時：一課時　　教育理論依據(jù)：　　學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的’尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動生長點，來支持和促進他們的學(xué)習(xí)活動?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入活動。　　踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座?！　≌堄變盒蕾p歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，　　并引導(dǎo)幼兒體驗高興和生氣的情感?！　≌堄變河帽砬閬肀硌莞吲d和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。　　教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)?！　《?、學(xué)畫表情娃娃　　出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。　　游戲：《說說做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑?！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬肀磉_，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征?！　〕鍪緶?zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征?！　∮變鹤赃x臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）　　三、作品展示　　教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意?！　≌堄變喊此L表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價。之后教師小結(jié)?！　∷?、活動延伸　　找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？　　介紹準(zhǔn)備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾?！　〗虒W(xué)評析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動，教師設(shè)計中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過程中，教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動綻放出睿智的火花，得到了參加活動者的好評?！　〗虒W(xué)反思：　　在進行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時，孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運動”，確定了此次活動的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”，過程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣”?！　〈蟀嘤變旱乃季S已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗與現(xiàn)實的直接感受、體驗產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識經(jīng)驗。所以在活動中，首先通過事先引導(dǎo)幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構(gòu)建起新的知識經(jīng)驗。另一方面張揚幼兒個性，為他們創(chuàng)造出富有個性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)?！　τ诨顒又兄攸c的解決、難點的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，緊緊圍繞活動目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識地去感受、觀察來實現(xiàn)?！　』顒娱_始，以《拉拉勾》引進活動，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進行繪畫活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開評價活動。當(dāng)活動目標(biāo)達成時，教師并沒有結(jié)束對幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動目標(biāo)，促進了他們的發(fā)展。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。　　《表情娃娃》教案9設(shè)計意圖　　課間活動時發(fā)現(xiàn)我班幼兒相互之間經(jīng)常在做鬼臉，他們似乎對“表情”很感興趣。于是我抓住孩子們的興趣和已有經(jīng)驗這一點出發(fā)，設(shè)計了此活動。此活動旨在引導(dǎo)孩子用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。并學(xué)會感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情?！　』顒幽繕?biāo)　　，制作有表情的紙盤娃娃。　　。　　。　　重難點分析　　活動重點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃?！　』顒与y點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃，感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。　　活動準(zhǔn)備　　紙盤、陶泥、有哭和笑兩種表情的娃娃。　　活動過程　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系　　　　師：咱們水果屋里，來了兩個新朋友，你們看它是誰呀?喜歡它們嗎？為什么？　?。哼@兩個娃娃是什么樣子的？笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學(xué)個笑的樣子給身邊的小朋友看看?！　。孔彀褪鞘裁礃幼拥?？請幼兒學(xué)個哭的樣子給身邊的小朋友看看?！　　　煟盒∨笥?，除了哭和笑以外還有什么表情？（孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調(diào)整新的表情）　　二、用陶泥制作水果娃娃　　師：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？當(dāng)水果娃娃笑的時候，它的眼睛、嘴巴應(yīng)該怎么做？當(dāng)水果娃娃哭的時候，它的眼睛、嘴巴應(yīng)該怎么做？　　三、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)　　四、作品展示、交流，體驗自己和同伴交流的樂趣　　教師將作品展示出來，分享交流。并請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？你還在紙盤上用陶泥做了什么？你喜歡哪種表情的娃娃？為什么？　　課后反思　　孩子們在表述的時候都形容的很好，都說到了什么的表情有什么明顯的臉部特征，眼睛是怎么樣的，嘴巴是怎么樣的，哭的時候臉上還會掛著一串串的眼淚，但是在實際操作的環(huán)節(jié)，孩子們出來的作品并不完美，也許是我引導(dǎo)的還不夠，還有待提高。　　《表情娃娃》教案10活動目標(biāo)：　　在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義?！　∨囵B(yǎng)幼兒對計算活動的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力?！?