漫畫人物表情教案(編輯修改稿)
2024-10-13 19:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫的制作方法，所以非常有必要開設(shè)這節(jié)課使學(xué)生更充分的理解漫畫。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：（1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能，審美功能，使學(xué)生更深層次的理解、喜歡漫畫。（2）嘗試運用夸張和變形的手法自己設(shè)計漫畫人物。過程方法目標(biāo)：（1）欣賞漫畫作品（2）使學(xué)生能用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。（3）引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。德育目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力。（2）提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，以正確的態(tài)度面對生活中的人和事。（3）欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。課題：漫畫人物表情。課時：1課時。教學(xué)重點：對人物表情的夸張、變形。教學(xué)難點：夸張“漫化”的過程。作業(yè)要求：參考課本上的照片，創(chuàng)作一幅漫畫像注意夸張人物表情。課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。學(xué)生用具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。教師教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀的漫畫作品、投影儀、投影片、圖（照）片、課本、彩色粉筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生秩序，檢查工具攜帶情況。二、導(dǎo)入課題：（出示三毛漫畫像）同學(xué)們首先看黑板上的一幅畫，畫上畫的是誰？（學(xué)生齊答：三毛）三毛這個人物形象我們已經(jīng)很熟悉了。你們瞧，作者寥寥幾筆就畫出了一幅三毛的漫畫像！那么，現(xiàn)在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛？（三毛很消瘦；光著腳，衣服很單??；雙手捂著肚子，好像很痛苦的樣子。）好，同學(xué)剛才說三毛好像很痛苦，你是從哪兒看出來的？（全班齊答：表情。）那么今天我們就來一同學(xué)習(xí)漫畫人物表情。（板書課題：漫畫人物表情）三、講授新課：漫畫這種形式我們并不陌生，可以說它已經(jīng)成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術(shù)形式。它和我們以前畫的線描人物不同，除了要求把人物畫像還要特別注意夸張人物的特征和表情。人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有……（學(xué)生紛紛站起來說:有高興的、笑的、哭的、發(fā)怒的……）如果我們用四個字概括為，即為……（學(xué)生齊答：喜、怒、哀、樂。）板書：喜、怒、哀、樂 下面呀，我要考考同學(xué)們的演技，請你們模仿一下喜、怒、哀、樂這四種表情是什么樣？（同桌的兩位同學(xué)互做一下）好，老師看到這位同學(xué)做得非常好，我們請他到前面表演一下。（全班同學(xué)鼓掌）喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；哀：眼、嘴向下，眉頭皺；樂：眉開，眼彎，咧嘴笑。你們看，老師在黑板上畫了四張臉，請四名同學(xué)到前面來給他添上五官，分別表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂四種表情?？磥恚嫺鞣N表情的方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，那么如何把人物畫得更像，我們除了要抓住特征，還要學(xué)會用夸張、變形的手法?！奥钡倪^程。下面請同學(xué)們看這張投影片。這幅畫對人物表情“漫化”的過程做了形象的概括。這幅畫分三步完成。第一幅:是觀察。找出人物的特征。（五官、發(fā)型、臉型）第二幅:從外形上進行了適當(dāng)?shù)目鋸?、變形。（如頭部、下頦等）第三幅:不僅在外形上進行了更大程度的夸張，更重要的是對人物表情進行了夸張。它比第一幅笑得更厲害，性格顯得更加開朗。由于作者對神態(tài)抓得準(zhǔn)，所以給我們的感覺是比寫生更像本人了。示范作畫步驟。（出示憨豆先生照片）這是一名著名喜劇演員的照片，下面我們就學(xué)一學(xué)如何用漫畫的形式把它畫下來。首先我們一起分析一下他的外貌特征。（胖臉蛋、大鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……）學(xué)生邊說，教師邊在黑板上演示作畫方法。小結(jié):從這張畫可以看出，漫畫不僅是夸張人物的特征學(xué)要把人物的表情夸張到極限。: 選擇你身邊的同學(xué)，注意夸張人物的外貌特征。四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)
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