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正文內(nèi)容

燕子專列教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-12-06 01:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】   (一)、揭題,質(zhì)疑。  板書:燕子。你對燕子有哪些了解?(燕子是候鳥)  今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,(板書:燕子專列)齊讀課題。自讀課題,讀了這個題目,你有什么想要問的嗎?  學(xué)生交流。板書部分問題。(注:學(xué)生想問的問題可能主要有這些:什么叫專列?專列是怎么樣的?燕子為什么要乘專列(會乘專列)?這個故事講了什么事?發(fā)生的時間、地點等)要解決這些問題,我們先要讀熟課文?! ?二)、初讀課文,讀通課文?! ‖F(xiàn)在請大家?guī)е@些問題讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍,在文中找到解決這些問題的有關(guān)語句,做上記號。  (三)、解讀課文第一二自然段?! W(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)?! ∽x后交流。(根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)下面的語段)  ——解決“專列”是怎么樣的?  有一年春天,在歐洲瑞士的一個車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺上站滿了送行的人?! ?提示讀:漂亮舒適)  ——解決什么叫“專列”?  在與學(xué)生的對話中隨機解決“專列”意思。  ——解決“燕子是候鳥,為什么要用專列送呢”?  (1)學(xué)生自由談。(板書:麻煩、決定、呼吁、尋找、救護(hù))?燕子遇到麻煩就能坐上專列嗎?  課文第二自然段中就有一個句子把燕子遇到的麻煩寫清楚了,誰能找出來讀一讀?! ?2)學(xué)生交流,出示句子:當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡?! ?3)請同學(xué)們再讀讀這個句子,想想燕子到底遇到了哪些麻煩?(隨機理解“長途跋涉”、“饑寒交迫”“瀕臨”、“驟降”等詞語。)  指導(dǎo)朗讀?! ?四)、深讀課文,學(xué)習(xí)第三、四自然段。——感悟人們對燕子的關(guān)愛之情  教師導(dǎo)入第三段“呼吁”。理解“呼吁”,瑞士政府呼吁什么?讀句子。  請同學(xué)們聯(lián)系上文,想像一下,如果你是當(dāng)時瑞士的電視臺、廣播電臺的播音員會怎樣向人們發(fā)出呼吁。  學(xué)生說話。(教師點評,要求說時聯(lián)系第二自然段中的詞語,注意語氣)  政府的呼吁,瑞士的人民聽到了,課文是怎樣寫瑞士居民們尋找、救護(hù)燕子的?  聽老師讀一讀?! ?1)教師漏讀加點的詞,在學(xué)生評說中理解這些詞語所表現(xiàn)的困難?! ÷牭较⒑螅用駛兗娂娮叱黾议T,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子?! ?2)教師激發(fā)情感,引導(dǎo)感情朗讀,讀出關(guān)愛之情?! ?3)在無數(shù)尋找燕子的居民隊伍中,作者具體寫了一個叫貝蒂的小姑娘救護(hù)燕子的行動。請大家自由讀讀第四自然段,邊讀邊想像貝蒂小姑娘具體救護(hù)燕子的行動?! ?4)同學(xué)們,這就是小貝蒂,請你仔細(xì)看看圖,說說小貝蒂是怎么救護(hù)凍僵的小燕子的?! ?5)老師小結(jié):多么感人的一幕呀!在尋找燕子過程中,這樣感人的故事又何止一個呢!人們用愛、用情編織了多少個美好的故事!讓我們再讀這兩段話。來體會人與動物之間美好的情感?! ?五)、寫話學(xué)習(xí)語言表達(dá),提升人文?! 〗處熒钋閷?dǎo)讀:于是,出現(xiàn)了課文開頭所描寫的這一幕,(一列漂亮舒適……)列車開動了……燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類致謝。(什么是致謝)假如你就是車廂里的燕子,你覺得特別要向誰致謝呢?(生交流:向瑞士政府、居民們、小貝蒂致謝、貝蒂的爸爸媽媽、播音員等)  (1)提示話題:向瑞士政府致謝。  向居民們致謝?! ∠蜇惖僦轮x?!   ?2)提示寫話內(nèi)容。選擇一個你“致謝”的對象,請你把致謝的話寫下來。要求寫清楚向誰致謝,結(jié)合課文內(nèi)容,用上課文有關(guān)詞語或句子寫出致謝的原因?! 〗虒W(xué)反思:  《燕子專列》是一篇以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。課文講述的是人們尋找凍僵的燕子,并用專列把它們送到了溫暖的南方這樣一個感人的故事。表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼喚人們要保護(hù)動物?! ⊥ㄟ^這篇短文的教學(xué),我深知:教師在實際教學(xué)中,不應(yīng)該放不開手腳,總想自己主宰課堂,應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,尤其是閱讀課文,應(yīng)該給學(xué)生充分的讀書時間?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?!币虼?,作為《燕子專列》這樣的閱讀短文,我在教學(xué)過程中,注意加強學(xué)生的自讀自悟,注意加強朗讀教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽發(fā)表自我見解的能力,整節(jié)課圍繞“愛”之主題構(gòu)建課堂,理解層層推進(jìn),情感步步升華。  《燕子專列》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo):  認(rèn)識本課所學(xué)的生字、詞語,能夠正確、規(guī)范地書寫“驟”“涉”等生字?! ∽x懂課文,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。  體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果?! 「惺茇灤┤牡膼坌?,增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。  教學(xué)重點:  引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,理解重點詞句,體會貫穿全文的愛心,增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。  難點是領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果?! ≌n前準(zhǔn)備:  學(xué)生準(zhǔn)備:  ,運用已經(jīng)掌握的識字方法認(rèn)識本課的生字,借助工具書理解生詞的大意,讀通課文?! 。瑢θ鹗亢脱嘧佑兴私?。  教師準(zhǔn)備:  多媒體課件、圖片等?! ≌n時安排:一課時  教學(xué)程序: ?、褰沂菊n題,提出問題。(1分鐘)  ,今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文,跟老師寫課題:燕子專列?! ?,學(xué)生質(zhì)疑?! 。ǘ┙涣魉鸭挠嘘P(guān)資料(2分鐘) ?。ㄈ┏踝x課文,學(xué)習(xí)字詞(6分鐘)  ,認(rèn)讀詞語?! ∈孢m、啟程、疲勞、料峭、覆蓋、救護(hù)車廂、瀕臨死亡  歐洲、瑞士、特殊、長途跋涉、氣溫驟降  ?! 、艑W(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且左窄右寬?! 、平處熤攸c指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”?! ◇E:讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時,如果一個字有兩個捺,書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。  涉:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。 ?、菍W(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。 ?。ㄋ模┭凶x課文,深入體會(15分鐘)  ,自主解疑,感悟瑞士政府對燕子的關(guān)愛?! 、艑W(xué)生讀文思考:燕子是候鳥,能長途飛行,怎么還用專列送呢? ?、圃趯W(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。 ?、侨嘟涣鳎處熞龑?dǎo)學(xué)生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑。  課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這里安排學(xué)生自主讀書,靜心思考,并不急于回答問題,就是要讓學(xué)生經(jīng)歷扎扎實實的自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生在自主讀書和思考的基礎(chǔ)上,在他們有表達(dá)需要的時候進(jìn)行合作交流,這樣使合作學(xué)習(xí)真正落到了實處。引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表達(dá),這是在訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力?! 、冉處熤笇?dǎo)朗讀第二自然段?! 、蓪W(xué)生有感情地朗讀?! 、嗜鹗空懒诉@個情況,決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文,體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛?! ∵@樣設(shè)計有機地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來,通過對重點詞語的理解,能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛?! ?,深入理解,體會瑞士居民對燕子的關(guān)愛?! 。ㄎ澹┲笇?dǎo)朗讀(14分鐘) ?。┱n外拓展(2分鐘)  假如你是燕子,你會怎么說。寫一寫?! ?七)課后反思  《燕子專列》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo):  會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“專列、歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、列車、啟程、站臺、特殊、長途、成千上萬、麻煩、氣溫、驟降、風(fēng)雪、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、紛紛、救護(hù)、開動、友情、致謝“等詞語,摘抄自己喜歡的句子。  有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容?! ◇w會惡劣氣候,環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果?! 「惺茇灤┤牡膼坌?,增強保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。  德育目標(biāo):  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生受到愛護(hù)小動物的教育,增強學(xué)生的環(huán)保意識?! 〗虒W(xué)重點:  找出人們?yōu)榱藢ふ摇⒈Wo(hù)燕子做了哪些事情,并明確他們這樣做的重大意義,引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物的關(guān)系?! 〗虒W(xué)難點:  使學(xué)生受到愛護(hù)小動物的教育,增強環(huán)保意識?! 〗虒W(xué)方法:  讀議法、讀思法  教具準(zhǔn)備:  燕子圖片兩張、多媒體課件  課時安排:  兩課時  教學(xué)過程:  第一課時  課時目標(biāo):  學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。  體會思想感情?! ∫弧⒓と?dǎo)入  同學(xué)們,你們知道什么是“專列“嗎?(生答:專門護(hù)送人或物品的列車)。今天我們這趟列車上的乘客卻是一群燕子(師將燕子圖粘在黑板上)。想知道是什么原因嗎?快快打開課文22頁,看清楚老師提出的要求,開始讀課文吧!  二、初讀課文,掃清詞語障礙  同學(xué)們讀書真認(rèn)真,讓我們一起去看看,有哪些詞語要和我們交朋友。出示帶拼音詞語,小老師領(lǐng)讀。  老師要加大難度了,把新老朋友都請出來,看你們還認(rèn)識嗎?出示詞語全班齊讀,“開火車”讀?! “堰@些詞語帶進(jìn)句子里你們還認(rèn)識他們嗎?(師出示3個句子,男女生讀)  這些句子中隱藏著我們要會寫的兩個字,我們把他倆請出來,師指導(dǎo)書寫“瑞、士“兩個字。并讓生練習(xí)寫!  三、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容  會學(xué)習(xí)的你們已經(jīng)認(rèn)識了這么多新朋友,相信此時的你們,心中一定還在掛念著列車上的燕子吧!請同學(xué)們再次打開書,第22頁,背投出示:默讀課文,思考問題:瑞士政府為什么決定開設(shè)專列,護(hù)送燕子去溫暖的地方呢?(師板書:將另一張燕子圖片貼黑板上)  指名匯報,(第二自然段:這年春天,成千上萬只燕子從南方飛回北方時,在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。) ?、叛嘧釉谌鹗烤硟?nèi)遭遇了什么樣的麻煩?(在第幾自然段?)指名匯報,(當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。)  ①背投出示句子,從這些語句中,你感受到了什么?(天氣非常寒冷,燕子面臨死亡。) ?、谀闶菑哪男┰~中感受到的?(用“—”畫出重點詞語)(氣溫驟降、風(fēng)雪不止、長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡)  ③你能帶著你的感受來讀一讀這一句嗎?(指名感受讀,女生來試一試) ?、频弥嘧釉庥隼щy后都有誰伸出援助之手?(板書:瑞士政府、人民、小貝蒂)。當(dāng)瑞士政府得知燕子們的情況后是怎樣做的?(指名回答:瑞士政府知道了這個情況,決定用火車把燕子送到溫暖的地方,于是。政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來。尋找燕子,把他們送到火車站。)  ①瑞士政府的決定怎么樣?(真了不起?。 、谀銇碜x一讀這一句。 ?、锹犃苏暮粲?,瑞士人民又是怎樣做的?(聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著嚴(yán)寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。) ?、俦惩冻鍪揪渥?,自由讀這句話?! 、趶倪@些加紅的詞語中你體會到了什么?(人們不畏嚴(yán)寒,到處尋找凍僵的燕子,說明他們救護(hù)燕子的心情非常急切,他們十分愛護(hù)小動物。) ?、壑该麉R報。男生感受讀?! ∈前?,每一位瑞士人民都在冒著嚴(yán)寒,四處尋找著凍僵的燕子,同學(xué)們,在這千千萬萬救護(hù)燕子的人民中,一個小女孩很是引人注目,她就是?(生齊說:貝蒂) ?、疟惩冻鍪緢D片及相關(guān)段落,問:看圖,此時的貝蒂在干嘛? ?、扑桶职謰寢屖侨绾螌ふ已嘧拥?? ?、窃趯ふ业倪^程中她又遇到了什么困難?她退縮了嗎?  多么善良的小姑娘啊,多么善良的人民們,多么有人情味的政府!于是,那一年的春天,我們在歐洲瑞士的一個車站,看到了這樣一幕:“有一年春天,在歐洲瑞士的一個車站,……特殊的客人──燕子。”“列車開動了……向人類致謝。”  千千萬萬的人把千千萬萬只燕子送上了列車,在人們關(guān)注的目光中,列車開動了。坐在舒適的車廂里,看著外面飛舞的雪花,小燕子們嘰嘰喳喳的相互訴說著。它們在說什么呢?寫一寫吧!  四、師小結(jié)  是呀,《燕子專列》不僅載著一只只獲救的燕子,它還載著人類的友情和對動物的愛。瑞士人民用他們的行動創(chuàng)造了人類和動物最和諧最美妙的一幕情景。同學(xué)們,讓我們一起來呼吁所有的人都行動起來吧,愛護(hù)動物,愛護(hù)所有的生靈,尊重所有的生命。(板書:愛)  作業(yè)設(shè)計:  制作“愛心卡”寫一句愛護(hù)動物的標(biāo)語?! “压适轮v給家人聽?!  堆嘧訉A小方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)  識認(rèn)文中的生字新詞,摘抄自己喜歡的詞語?! ∮懈星榈乩首x課文,了解課文的主要內(nèi)容?! ◇w會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣的表達(dá)效果?! 「惺茇灤┤牡膼坌模鰪姳Wo(hù)環(huán)境,愛護(hù)鳥類的意識?! 〔殚嗁Y料,了解瑞士政府在環(huán)保方面所作的努力,加深對課文的理解,并能在課外開展環(huán)保調(diào)查?! 〗虒W(xué)重點  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,體會貫穿全文的愛心,增強環(huán)保意識,愛護(hù)鳥類的意識?! 〗虒W(xué)難點  領(lǐng)會描寫惡劣天氣與環(huán)境的內(nèi)容和人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,領(lǐng)悟這樣描寫的效果?! 〗虒W(xué)方法  誦讀法講授法討論法  教具課件  教學(xué)過程  第一課時  一、導(dǎo)課  告別翠鳥,讓我們?nèi)プx一個有關(guān)燕子的感人故事,這個故事的名字叫——燕子專列  板書課題,指名讀,讀后就課題討論質(zhì)疑  “專列”指什么樣的列車?生根據(jù)了解談:又漂亮又舒適;還有空調(diào);設(shè)備齊全;服務(wù)很好;是貴賓或重要人物可以坐的?! ≈该僮x課題,讀出自己的感受,提出自己的問題:燕子為什么會坐這種專列呀?燕子是侯鳥,它會飛呀?誰特意安排它們坐的呢?燕子要坐專列到哪兒去?燕子是怎么坐上專列的?……這篇課文和第五課有聯(lián)系嗎?作者為什么寫這篇課文?  二、帶著問題初讀課文,提示思考課文講了什么事?自學(xué)生字新詞  自由讀  邊讀邊圈劃生字詞?! ∷伎家陨蠁栴},把自己感受深的段落或句子畫出來
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