有趣的平衡教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只有當(dāng)鉤碼的個(gè)數(shù)相同時(shí)，標(biāo)桿才會(huì)保持平衡。而當(dāng)左右兩邊的鉤碼的個(gè)數(shù)相同時(shí)，只有將它們放置在相同的刻度位置時(shí)，標(biāo)桿才會(huì)繼續(xù)保持平衡?！ ?．活動(dòng)二 探索在一般條件下標(biāo)桿保持平衡的規(guī)律?！ 。?）出示探索的問題： 如果在標(biāo)桿的左邊刻度為3的位置放4個(gè)鉤碼，在標(biāo)桿的右邊刻度為4的位置放幾個(gè)鉤碼才能使標(biāo)桿平衡？ 如果在標(biāo)桿的左邊刻度為6的位置放1個(gè)鉤碼，在標(biāo)桿的右邊刻度為3的位置放幾個(gè)鉤碼才能使標(biāo)桿平衡？ ?。?）學(xué)生猜一猜?！ 。?）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成表格一?！ 。?）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ?。?）教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 要想使標(biāo)桿平衡，必須“左邊的刻度數(shù)鉤碼數(shù)=右邊的刻度數(shù)鉤碼數(shù)”。（板書） 教師小結(jié)： 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律實(shí)際上就是物理學(xué)中的“杠桿原理”，標(biāo)桿中間的那個(gè)點(diǎn)就是支點(diǎn)。 3．活動(dòng)三 ?。?）出示探索的問題： 如果在標(biāo)桿的左邊刻度為4的位置放3個(gè)鉤碼并保持不變，右邊分別在表中所示的幾個(gè)刻度上放幾個(gè)鉤碼才能保證標(biāo)桿平衡呢？ ?。?）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成表格二?！ 。?）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ?。?）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左右兩邊刻度數(shù)和所放鉤碼數(shù)的積相等時(shí)，才能保證標(biāo)桿平衡。 ?。?）從表格二中，你發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放鉤碼數(shù)成什么比例？ 學(xué)生觀察表格中兩個(gè)量的變化情況，不難發(fā)現(xiàn)這兩種量成反比例?！ ≡谝颜莆盏闹R基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步通過猜想、具體實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)：要使標(biāo)桿平衡，必須滿足“左邊的刻度數(shù)鉤碼數(shù)=右邊的刻度數(shù)鉤碼數(shù)”這一規(guī)律，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放鉤碼數(shù)兩種量成反比例關(guān)系?！ 。ㄈ┞?lián)系生活，知識應(yīng)用 1．父子倆在玩蹺蹺板，兒子體重15千克，父親體重70千克，他坐的地方距支點(diǎn)多遠(yuǎn)才能保持蹺蹺板的平衡？ 2．有一位水果老板很不老實(shí)，他有一架動(dòng)過手腳的天平，這架天平的兩臂不等長。有一天，當(dāng)他向果農(nóng)們購買實(shí)際重500千克的`梨時(shí)，就把梨放在天平臂較短這一側(cè)，這樣稱起來天平顯示只有400千克重。而當(dāng)他把梨賣出去的時(shí)候，他把梨放在天平臂較長這一側(cè)，這樣稱起來梨會(huì)有多少千克重？ 參考答案： 1．米；2．625千克?！ ∽寣W(xué)生將已掌握的知識應(yīng)用到一些實(shí)際生活問題中去，既鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系?！ 。ㄋ模┱n堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們通過做實(shí)驗(yàn)，感受到了這“有趣的平衡”（板書），了解了杠桿原理。所以在今后，老師希望大家善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。因?yàn)樯钪杏泻芏喱F(xiàn)象，如果用數(shù)學(xué)的眼光去看，就會(huì)給我們帶來許多有趣的思考?！ 队腥さ钠胶狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)內(nèi)容：有趣的平衡，課本114頁～115頁 活動(dòng)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“左邊的棋子數(shù)刻度數(shù)=右邊的棋子數(shù)刻度數(shù)”，初步感受杠桿原理?！ ≡趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)“左邊的棋子數(shù)刻度數(shù)”的積不變時(shí) 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、
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