【文章內(nèi)容簡介】 分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字?！　。场⒆跃幾种i，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字?！　∥濉⒃趹?yīng)用中鞏固識(shí)字　?。?、給生字找朋友(組詞語)?！　。?、卡片游戲《找朋友》?！　×⒃趯懼徐柟套R(shí)字　?。薄⒄J(rèn)讀字音。　?。?、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形：　　如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”?！　。场⒎纸M說說自己喜歡的記字方法?！　。?、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字?！　。怠煼秾?，學(xué)生觀察字在田字格中的位置：　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀?！　。?、學(xué)生練習(xí)?！　∑摺?shí)踐活動(dòng)　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收?！　￡P(guān)于秋天的詞語:　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人　　秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)　　《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！　≌_、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字?！　≌_、流利地朗讀詞語?！　≈鲃?dòng)收集積累春天的詞語?！　≌J(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字　　課前準(zhǔn)備：課件；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板?！　〗虒W(xué)課時(shí)：一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。　　播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）小朋友，你有沒有感覺到最近幾天的天氣跟以前一段時(shí)間有什么不同呢？　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語　　認(rèn)識(shí)詞語?！　‰S機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）　　揭示課題，鞏固字音?！　偛胚@些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）　　學(xué)習(xí)生字?！　≡谶@八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）?！　。?）音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？　　讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范?！　。?）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？　?。?）教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”?！　。?）學(xué)生分小組討論記憶其他字?！　。?）交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”?！　。?）去掉生字的注音，打亂順序讀生字?！　∩?dòng)，游戲鞏固生字。　　采用《悠悠課堂》里的游戲：雪人大戰(zhàn)、送寶寶回家　　三、讀中悟情，讀中積累　　語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！　　學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累?！　∷?、分析字形，指導(dǎo)書寫　　認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞?！　≌J(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）　　說說書寫注意點(diǎn)。　　教師在田字格示范書寫。　　學(xué)生在書上描紅、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文，齊讀詞語　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)　　抄寫生字?！　≌n后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀?！　　蹲R(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6　　《識(shí)字1》是以“春天”為主題的人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教材的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。它采用了單元主題的編排方式。其中8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。為小朋友更好地學(xué)習(xí)第一課《柳樹醒了》打下伏筆?！　?duì)于一年級(jí)的兒童來說，抽象的概念不能讓他們馬上理解，所以教材在編排上從孩子熟悉的春天場(chǎng)景圖導(dǎo)入，教材通過各種動(dòng)物、景物，讓學(xué)生留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語，并吸引他們認(rèn)真、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念?！　∧苷_、流利地朗讀。會(huì)寫生字。　　多媒體課件、生字卡、詞卡?！　∫?、談話激趣，看圖導(dǎo)入　　播放歌曲《春天在哪里》。讓同學(xué)們猜猜，這是什么歌曲？　　對(duì)！同學(xué)們，大家喜歡春天嗎？（喜歡）　　是??！春天是四季中最美的季節(jié)，那么今天老師就和大家一起走入春天，去欣賞春天的美麗景色好嗎？老師板書課題?！　《嗝襟w出示課文插圖，學(xué)生觀察?！　∧隳苡猛暾木渥影涯憧吹降?、聽到的告訴大家嗎？　　二、活潑多樣，自主識(shí)字　　大家看看圖中有什么鳥？它們各自在做什么呢？　　黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師隨即出示──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）　　圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）　　細(xì)心的你還從圖中看到了什么？　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨即教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音?！　÷斆鞯哪隳軓臒o聲的圖中聽到些什么？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）　　你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）　　齊讀以上六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”?！　∵@些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）　　多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答?！　∨c喜歡的小伙伴合作朗讀?！　∪⒗首x韻文，抒發(fā)情感　　春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀《識(shí)字1》。　　比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。　　五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)　　課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀?！　⊥阑プx，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻?！　∮螒颍貉嘧訄?bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字?！　≌f說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢(shì)的變化?！　W(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議?！　×?shí)踐活動(dòng)：找春天　　學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。　　《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)認(rèn)４個(gè)生字?！　　！　??！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫?！　‰y點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)作來識(shí)字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　幻燈片、生字卡片?！　〗虒W(xué)安排：三課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，板書課題?！　⊥瑢W(xué)們，？（手）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞?！　《?、借助燈片的拼音識(shí)字　　投影燈片，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。　　教師范讀生字?！　W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音?！　　！　∪?、識(shí)記字形?！　∵@些生字有什么相同點(diǎn)？　　除”割”“馱”外，其除字的部首都是