【文章內(nèi)容簡介】 (借助課件)　　:通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》?！　《?、初讀諺語，趣味識字　　學(xué)生自由讀文:借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確，遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。　　同桌之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識字好辦法?！　∪の蹲R字:　?、偕峙笥雅藕藐爜碛游覀兞?，來我們來叫叫它們的名字。(指名讀，齊讀這些加拼音的字)　?、谕妗翱鞓妨熊嚒钡挠螒?(讀不加拼音的字)　　生字寶寶坐上了”快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎?　　:通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高?！　、壅f說你記住了哪些字?怎么記的?相機區(qū)別形近字?！　∪?斤─近─折挑─桃根─跟─很獨─蟲容─谷易─意　　三、讀中感悟，鞏固識字　　，我們來到了諺語朋友的家了。(出示這五則諺語)你會讀嗎?　　。　　，集體正音?！　?(根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語)　　a.“人心齊，泰山移。”　　.　　“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳，很容易吧!如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎?　　《愚公移山》的故事，說說你有什么感受?　　?！　　叭硕嘤嬛\廣，柴多火焰高。”　　A指名讀，分排讀，齊讀。　　B生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，記準(zhǔn)字形?！　聯(lián)系生活實際，理解這句話的意思?！　再讀諺語?！　　耙桓曜尤菀渍郏话芽曜与y折斷。”　　?　　，進(jìn)行積累:人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量?！　。R讀?！　?“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?　　“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。”　　，指名讀?！　?大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事)再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。指導(dǎo)讀出氣勢(可請男生讀)　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”　　，你喜歡哪個詞?　　，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣?那么，就讀出你的高興吧!　　，齊讀。　　:理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點，在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法，另外對學(xué)生理解困難的詞句結(jié)合課件采用形象化解釋的方法，幫助學(xué)生理解，從而有效地突破難點?！　∷?、整體感知，加強理解　　，問，你想怎么讀這五則諺語呢?(鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式)　　，你明白了什么?(根據(jù)回答板書:團(tuán)結(jié)力量大)是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，才能解決困難，直至成功。　　:語文教學(xué)應(yīng)是以讀為本，讀中感悟。在這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生采用多種形式朗讀全文，讀出體會和感悟?！　∥濉㈧柟套R字，指導(dǎo)書寫　　:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎?　　，你認(rèn)為哪個字難寫或容易出錯?你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?(先讓學(xué)生觀察字形，總結(jié)出注意點)　　如:“挑”的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。　　“獨’是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提?！　　皾M”是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)?！　∮^察“易、斤、折、獨”在田字格的位置，重點指導(dǎo)。　　本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。　　，強調(diào)注意點?！　?，后臨寫。教師巡視指導(dǎo)?！　　⒃u價。　　，并組一個詞語?！　?本堂課是一節(jié)識字課，識字寫字是本堂課的重點。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，觀察總結(jié)生字的書寫規(guī)范，然后在黑板上示范書寫，最后由學(xué)生臨寫，給予展示、評價，突出了教學(xué)重點，對學(xué)生掌握生字書寫要領(lǐng)來看效果也比較好。　　六、拓展延伸　　同學(xué)們，你們覺得諺語有趣嗎?課后大家去搜集更多的諺語朋友，然后選擇你最喜歡的諺語，摘抄在互贈卡上送給同班的小伙伴，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步?！　?拓展延伸的環(huán)節(jié)意在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，使學(xué)生帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的課堂，開始新的探索?！　∑摺鍟O(shè)計:　　語文識字教學(xué)設(shè)計9　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。　?。?、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。　?。?、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?！　。?、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫?！　。?、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護(hù)動物的意思。　　生字卡片、動物圖片?！　∫?、導(dǎo)入新課　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）　　二、初讀課文　?。?、自由讀，讀準(zhǔn)字音?！　。?、將生字圈出來并大聲讀一讀?！　。?、游戲：你指我讀，你說我猜?！　。?、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）　　護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈　　指名讀，開火車讀，齊讀?！　。怠⒃僮x課文，鞏固字音。　　三、學(xué)習(xí)課文　?。薄⒆杂勺x課文，說說你讀懂了什么？　?。?、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字?！　。?、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？　?、旁诮M內(nèi)介紹資料，交流?！　、聘餍〗M推薦展示?！　。?、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？　　５、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）　?。丁⒛銈兿矚g這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）　?。贰⒛銈儼l(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）　?。?、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）　　四、總結(jié)　　地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任?！　∥?、實踐活動　　根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示?！　∽R字七　　保護(hù)動物要牢記大小動物都有家　　人和動物是朋友保護(hù)動物是大事　　語文識字教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁?！　。颜J(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來?！　?，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好?！　〗虒W(xué)重點：　　識字、寫字，擬安排兩課時進(jìn)行教學(xué)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　大幅情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？　　《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語　?。罕犻_眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？　　。　　隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）　　，鞏固字音。　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）　　，游戲內(nèi)化。　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）　　三、讀中悟情，讀中積累　　：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！　　，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。　　四、總結(jié)全文，延伸拓展　　，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩?！　?，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多?！　∥?、分析字形，指導(dǎo)書寫　　?！　　＃ā叭铡弊值?，“木”字旁，草字頭）　　，描紅課本上的生字?！　?。　　?！　?。　　《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)　　語文識字教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。　　2．能認(rèn)識8個會認(rèn)字和會寫4個生字，并能組詞，簡單的說句子?！　?．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“上、月、日、馬”，并掌握出現(xiàn)的新基本筆畫“豎折折鉤、橫折鉤”和筆順規(guī)則?！　　！　〗虒W(xué)重難點：　　能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則?！　〗叹邷?zhǔn)備：識字卡片、小黑板。　　教學(xué)時間：二課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、圖畫引入，激發(fā)興趣?！　?．出示太陽、月亮、水、火畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？　　2．出示象形字：日、月、水、火讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？　　師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。　　3．板書課題《看畫識字真有趣》　　二．比較字與圖，找關(guān)系　　請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似?！　∪?、認(rèn)讀生字、說話練習(xí)　?。喝铡⒃?、火　　2.①火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？　?、谟惺裁春棉k法記住這些漢字呢？　　，分別說出太陽、月亮、火苗的樣子。　?。和瑢W(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。　　四、自讀課文，認(rèn)識生字。　　1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)?！　?．用”○”和”△”分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。　　3．同桌之間互相讀讀，互相糾正讀音。　　4．指名讀課文，糾正讀音。　　5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音?！　?