小學(xué)語文識字教學(xué)論文(編輯修改稿)
2025-04-29 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字產(chǎn)生興趣 低年級的識字教學(xué)從以下幾個方面入手： 入學(xué)初盡快教給學(xué)生自主識字的方法，調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣、愿望和習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。 識字教學(xué)中最重要的是教給方法，也就是從“學(xué)”出發(fā)，發(fā)展智力；以“法”入手，培養(yǎng)能力。 教是為了不教，教給學(xué)生方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教給他們知識重要?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識1600~1800字，顯然著就要求教師盡快“授之以漁”。在這個階段教給學(xué)生識字的方法，是識字教學(xué)的重點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中在“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！边@就要求教師充分挖掘教材，由淺入深地提高學(xué)生的識字能力。 （1）借助拼音，促使學(xué)生自學(xué)識字。 初入學(xué)的兒童，識字不多。教師可從教漢語拼音開始，有意識地進(jìn)行專題訓(xùn)練，使學(xué)生初步建立句子的概念。在教材中“看圖說話學(xué)拼音”部分中要求學(xué)生學(xué)會52個漢字，所以在教學(xué)中學(xué)習(xí)識字時，可以結(jié)合畫面組詞，讓學(xué)生邊說邊識字，從而在練習(xí)中不斷提高識字水平。還可以根據(jù)拼音的發(fā)音不同，讓學(xué)生組詞造句，使枯燥的拼音字母學(xué)習(xí)變得內(nèi)容豐富，形式生動有趣，促使學(xué)生利用拼音自主識字、閱讀。 （2）利用插圖或者直觀教具識字。 低年級語文課本圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容。在教學(xué)中利用圖畫及漢字在古代的字型認(rèn)識象形字。如：圖畫識字法。即利用形象直觀的圖畫幫助學(xué)生記憶字形的一種方法。這些圖畫可以是老師或?qū)W生的簡筆畫，也可以是收集的相關(guān)圖片資料。在一年級上冊《看畫識字真有趣》一文中通過借助插圖認(rèn)識“日、月、水、火、馬、蟲、魚”等字。用這種方法識字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和想像能力。 （3）聯(lián)想識字。 漢字經(jīng)歷了幾千年的演變，從簡單的圖形到今天明朗的線條，使它的字體形象多變。在識字教學(xué)中，我充分抓住漢字形象直觀的特點(diǎn)來誘發(fā)學(xué)生想象，在識字中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如：?兒歌識字法。讀兒歌是符合低年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)的。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，編一些朗朗上口的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)
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