正比例課后教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論學(xué)習(xí)：怎樣利用圖象，不計(jì)算，由一個(gè)量的值直接找到另一個(gè)量的值。以上三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我緊扣教材，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖象。 唯有每節(jié)課堅(jiān)持課后反思，尋找教學(xué)中出現(xiàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并不斷改進(jìn)，我相信我的教學(xué)水平會(huì)有一個(gè)較大的提高！ 《正比例》課后教學(xué)反思3 正比例這節(jié)課是在正比例與反比例這一單元的第二課時(shí)，在學(xué)生體會(huì)了生活中存在大量的相互依存的變量的基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)的一課。為了讓孩子們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我采用教材提供的兩個(gè)問(wèn)題情境：首先是正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)、面積和邊長(zhǎng)變化關(guān)系的情境，采用表格的形式讓孩子們觀察數(shù)據(jù)的變化情況，從而初步感知“變化過(guò)程中，正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比值是一定的”，為接下來(lái)學(xué)習(xí)正比例奠定基礎(chǔ)?！ ”竟?jié)課開(kāi)始，我采用回憶導(dǎo)入新課，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生更加深刻地理解和感受兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的變化規(guī)律和為探究新的知識(shí)做好鋪墊?！ 【o接著我采用書(shū)中41面給出的2個(gè)表格，讓同學(xué)們通過(guò)觀察、思考、交流、討論等過(guò)程，讓孩子們總結(jié)發(fā)言概括。最后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑在第一個(gè)問(wèn)題中，正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)、面積與邊長(zhǎng)成正比例嗎？通過(guò)具體情境讓給孩子們更加深刻地理解正比例的含義，并且掌握判斷兩個(gè)量是否能夠組成正比例的方法?！ ≌n本41頁(yè)下方給出了一個(gè)描述性的定義：像這樣，路程和時(shí)間兩個(gè)量，時(shí)間變化，所行駛的路程也隨著變化，而且路程和時(shí)間的比值（也就是速度）一定，我們就說(shuō)路程和時(shí)間成正比例。在教學(xué)這一部分時(shí)，由于書(shū)中的概念比較長(zhǎng)，我沒(méi)有讓孩子們將書(shū)中長(zhǎng)段文字轉(zhuǎn)化為兩點(diǎn)：兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量；比值不變?！ √幚磉@一部分的時(shí)候我沒(méi)有給孩子們足夠的時(shí)間去自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，而是我自己邊講
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