【文章內容簡介】 。針對這種狀況，打算安排一節(jié)練習課，練習前對學生進行思想教育，端正學習態(tài)度，要求他們要把兩個量的等量關系寫出來，再作分析比值是否必須，我相信透過下節(jié)課的練習，學生對正比例掌握是比較理想的?！墩壤瘮?shù)》教學反思9這節(jié)課的教學內容是《正比例函數(shù)》，函數(shù)是中學教學中非常重要的內容，正比例函數(shù)是一次函數(shù)特例，是學生第一次涉及到一個具體的函數(shù)的學習，也是初中數(shù)學中的一種最簡單最基本的函數(shù)，是后面學習一次函數(shù)的基礎。今天的教學重點是正比例函數(shù)的一般形式，以及利用正比例函數(shù)的一般形式求函數(shù)解析式，課前安排學生預習課本，完成思考中的問題。課上又安排了五分鐘讓學生自學做檢測題，本節(jié)課第一個任務是學習正比例函數(shù)的一般形式，第二個主要任務是學用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式，我給出的39。例1是讓學生找出哪些是正比例函數(shù)，例2是讓學生求函數(shù)解析式，進而講用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。待定系數(shù)法求函數(shù)解析式是初中數(shù)學中求解析式的一個重要方法，學生初次學習掌握的情況一般，程度好的學生基本能掌握了，一般的學生就有點吃力了，特別是我給的最后一個練習，好多程度一般的同學做起來有點吃力，之后還要加強練習這類題型?？傊?這節(jié)課大部分同學能掌握正比例函數(shù)的一般形式,但要是全部同學學會還有待努力提高.《正比例函數(shù)》教學反思10這節(jié)課的教學資料是正比例的好處。整個單元在學生具有比和比例的知識，認識常見數(shù)量關系的基礎上編排，透過對兩個數(shù)量持續(xù)商必須或積必須的變化，理解正比例關系和反比例關系，滲透初步的函數(shù)思想。正比例和反比例歷來是小學數(shù)學里的重要資料之一，與過去的教材相比，本單元進一步加強正、反比例的概念教學，突出正比例關系的圖像及簡單應用，重視正、反比例與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，淡化脫離現(xiàn)實背景決定比例關系，不安排應用正、反比例關系解決實際問題。全單元編排三道例題和一個練習，前兩道例題都是關于正比例的，分別教學正比例的好處和圖像，后一道例題教學反比例的知識。這節(jié)課是第一課時，它的設計和教學很關鍵。我把教學目標定為以下三點：1．使學生經歷從具體實例中認識成正比例的量的過程，初步理解正比例的好處，學會根據(jù)正比例的好處決定兩種相關聯(lián)的量是不是成正比例。2．，初步體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)律的不一樣數(shù)學模型，進一步培養(yǎng)觀察潛力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的潛力。3．讓學生進一步體會數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，增強從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學知識和規(guī)律的意識。本節(jié)課的教學重點是結合實際情境認識成正比例量的特點，加深對正比例量的理解。教學難點是能根據(jù)正比例的好處決定兩種相關聯(lián)的量是否成正比例。教學關鍵是重視不一樣數(shù)學知識的綜合應用，讓學生感受數(shù)學知識的內在聯(lián)系，不斷提高解決實際問題的潛力。在整節(jié)課的設計中，我做了如下的調整。整合教材，更加關注學生的需要。我把石頭剪刀布一題設為例題教學，在游戲的情境中進行教學。而不是采用傳統(tǒng)的路程速度的問題去教學。這樣孩子興趣很濃，容易在簡單中突破難點。為了不脫離書本，我把書上的例題設為了副例題，在學生已經初步感知了成正比例的量之后，較為自主地進行小組探究，得出結論。利用游戲、打分，不斷刺激學生的興奮點。孩子需要一個有效的反饋，我力求在本課的組織中滲透了練習紙，每項的評分?？偟姆答?，期望能夠有效地避免評價反饋的無效。我從生活情景入手，給學生帶給超多的時光與空間，鼓勵他們借助已有的知識基礎，生活經驗，透過主動參與、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，創(chuàng)造性的思考、個性化地學習。使學生的數(shù)學認知結構建立在自我實踐經驗和主動構建之上，讓學生感受到學習的成功和研究的樂趣，讓學生擁有自行探索、自行創(chuàng)造的機會。愛玩是孩子的天性，讓學生在玩中感知的知識是最深刻的也是最牢固的。為此我設計了一個石頭、剪刀、布的游戲，讓同桌進行游戲，并記錄自我贏的次數(shù)，學生興趣盎然，同時也為后面的新課教學做好了鋪墊，使得學生很快的進入了學習狀態(tài)。引入操作活動我組織學生對數(shù)學書進行研究，相關聯(lián)兩個量的關系便豐富地呈現(xiàn)出來：▲書的本數(shù)越多，疊成的書就越厚▲書的本數(shù)越多，疊成的書就越重▲書的本數(shù)越多，疊成的書的價格就越高▲書的本數(shù)越多，疊成的書的張數(shù)就越多▲書的厚度、重量、價格、總張數(shù)隨著書的本數(shù)的增多而增多透過這樣的設計使學生更加明確本課的概念。從觀察中思考小學生學習數(shù)學是一個思考的過程，“思考”是學生學習數(shù)學認知過程的本質特點，是數(shù)學的本質特征，能夠說，沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。本課教學中，我注意把思考貫穿教學的全過程，讓學生自我計算游戲的得分，并引導學生進行觀察，從而得出：得分隨著贏的次數(shù)的變化而變化，它們是兩個相關聯(lián)的量，初步滲透正比例的概念。這樣的教學，讓全體學生在觀察中思考、在思考中探索、在探索中獲得新知，大大地提高了學習的效率。5．在合作中感悟新的數(shù)學課程標準提倡：引導學生以自主探索與合作交流的方式理解數(shù)學，解決問題。在本課的設計中，我本著“以學生為主體”的思想，在引導學生初步認識了兩個相關聯(lián)的量后，敢于放手讓學生采取小組合作的方式自學例1，在小組里進行合作探究，做到：學生自我能學的自我學，自我能做的自我做，培養(yǎng)合作互動的精神，從而歸納出正比例的好處。堅持數(shù)學是美麗的。從課件的設計到課堂的教學，我都力求讓孩子感覺到數(shù)學來源于生活。數(shù)學是美麗的，不是枯燥的?！墩壤瘮?shù)》教學反思11這節(jié)課是正比例函數(shù)的第一課時，它的設計和教學很關鍵。我把目標定為以下三點：使學生經歷從實例中認識成正比例關系的過程，初步理解正比例函數(shù)的概念，學會根據(jù)正比例函數(shù)的概念判斷兩個量是不是成正比例。讓學生在認識成正比例的關系的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)律的不一樣的數(shù)學模型。讓學生進一步體會數(shù)學和實際生活的密切聯(lián)系，增強從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學知識和規(guī)律的意識。但是這節(jié)課有幾個問題沒處理好：課前作業(yè)布置的不夠到位；引例沒有處理好；討論環(huán)節(jié)把握不好； 小結及作業(yè)布置有點倉促；在學生找不到那些量成正比例時，應該讓學生討論，每個正比例關系都應該讓學生互相說一說，這樣或許會理解更深入?？傊?，在鉆研教材上還要多下功夫，多探索?！墩壤瘮?shù)》教學反思12《正比例函數(shù)》是中學教學中非常重要的內容，是學生第一次學習數(shù)形結合，正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，是學生第一次涉及到一個具體的函數(shù)的學習和研究，也是初中數(shù)學中的一種簡單最基本的函數(shù)。本節(jié)課中，我收集了生活中的一些實際應用的例子，引導學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教師的情景誘導下使學生快速進入到本節(jié)課內容當中，通過問題式的探究，使學生自己研究和小組的探索、討論來解決問題，再通過學生的展示、教師的點撥、總結進行知識歸納，然后老師再出變式練習，檢測學生在本節(jié)課還有哪些方面的問題，以及使學生能力得到進一步提升。最后讓學生總結本節(jié)課學到了什么，還有那些困惑。整堂課學生發(fā)現(xiàn)，探索，質疑，實踐，歸納，練習，環(huán)環(huán)相扣，嚴謹有序，通過練習檢測學生學習情況，效果良好。不足之處