【文章內(nèi)容簡介】 著生產(chǎn)和生活，培養(yǎng)學生熱愛科學的態(tài)度和價值觀。　　　　本節(jié)課是蘇科版八年級下冊第八章第三節(jié)的內(nèi)容。處于彈力、重力兩種力之后，又處于力與運動之前，具有承前啟后的作用。是對前兩種力介紹完的延續(xù)又是認識阻力對運動物體影響的鋪墊。本課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義（2）影響摩擦力大小的因素（3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時，為了不使問題復雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學中使學生有所了解即可，不必引申。　　教材首先通過分析一些事例使學生認識摩擦力的存在，并在此基礎上說明摩擦力是在阻礙物體運動的。隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最好通過例證講述了增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法?！　‰m然教學的重點在于應用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗?！　　　〕醵W生已經(jīng)有一定的認知能力和生活經(jīng)驗，對于摩擦力有一定的感知。能舉出生活中和摩擦力有關的例子。但對于摩擦力的認識，也只停留在此而已。對于摩擦力的種類，怎樣的兩物體間會產(chǎn)生摩擦力，摩擦力與什么有關，有哪些方法可以改變摩擦力，摩擦力并不是完全是阻力，有時也是動力等，并不知曉。所以，本課在講授、實驗中要注意針對這些難點，設置問題暴露學生認知不足及沖突，而后進行概念轉(zhuǎn)化，幫助學生更好地理解摩擦力?！　《?、教學目標　　　　知道摩擦力的概念以及滑動摩擦力與什么因素有關；會區(qū)分有益摩擦和有害摩擦及增大有益和減小有害摩擦的方法，并能在日常生活中應用這些知識；進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力?！　　　〗?jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度等關系的過程，體會怎樣進行科學的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運用“變量控制”的方法?！　　　⊥ㄟ^觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習慣。注重對學生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學生主動獲取知識。　　三、教學重點、難點及解決辦法　?。耗Σ亮Φ母拍睿绊懟瑒幽Σ亮Φ囊蛩亍　〗鉀Q辦法：通過創(chuàng)設物理情境，學生討論等方法突出重點　?。耗Σ亮Ω拍畹睦斫?設計探究影響滑動摩擦力因素的實驗方案及其實驗操作　　解決辦法：采取方案交流和分組實驗相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交流法突破難點　　四、教學準備　　　　（1）演示器材：橡膠棒一個，細毛掃帚一把、軟彈簧一個，木塊、長木板一個　?。?）分組器材：牙刷、測力計、毛巾、棉布、長木板、小木塊各12個，鉤碼72個　　　　設計意圖：本節(jié)課全程使用多媒體課件，原因是：多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，信息豐富，直觀　　五、教學過程　　[創(chuàng)設情境，導入新課]　　小游戲1：讓一個力氣大的男生握住事先抹過洗潔精水的橡膠棒一端，讓一個力氣小的女生握住棒的另一端，觀察現(xiàn)象?！　⌒∮螒?：兩本書盡可能多的錯頁交叉在一起，找兩個力氣大的男生看能不能將書拉開？　　[探究新知一]摩擦力　　感受摩擦力　?。?）演示實驗：將一木塊放在水平放置的長木板上，用軟彈簧拉，觀察彈簧的狀態(tài)?！　。?）學生活動：將手放在桌面上向前推或向后拉桌面（手相對桌面滑動），感受桌面對手有沒有作用？　?。?）學生實驗：換用牙刷在桌面上向前推或向后拉桌面，觀察牙刷的狀態(tài)　　實驗表明，一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到接觸面它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力?！　探究新知二]摩擦力的大小　　探究影響摩擦力的大小的因素　　1．猜想：滑動摩擦力的大小可能與那些因素有關？　　生活中的實例：　?。?）推動一張課桌比推動一張講臺容易，猜想摩擦力可能與有關；　?。?）汽車制動后在柏油路面比在結(jié)冰路面上更容易停止，猜想摩擦力可能與有關；　　（3）賽車的輪胎很寬，猜想摩擦力是否與有關；　　由上述實例猜想滑動摩擦力的大小可能與、有關。　　想一想：在研究上述某一個因素對摩擦力的影響時，我們應該采用什么樣的研究方法？在實驗中我們又該如何判斷摩擦力的變化呢？　　信息快遞：用彈簧測力計水平拉動桌面上的物體，使其沿直線勻速滑動，彈簧測力計的示數(shù)/等于物體滑動時受到的摩擦力的大小。（原理：二力平衡）　　2．探究影響滑動摩擦力的大小的因素　　（1）探究壓力大小對摩擦力的影響　　實驗次數(shù)　　壓力/N　　物體受到的摩擦力f/N　　1　　2　　3　　實驗結(jié)論：；　?。?）探究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響　　實驗次數(shù)　　接觸面的粗糙程度　　物體受到的摩擦力f/N　　1　　木板　　2　　棉布　　3　　毛巾　　實驗結(jié)論：；　?。?）探究物體間接觸面積的大小對摩擦力的影響　　實驗次數(shù)　　物體接觸面積的大小　　物體受到的摩擦力f/N　　1　　較大面積　　2　　較小面積　　實驗結(jié)論：；　　物體間滑動摩擦力的大小與_______________和_________________等因素有關，與_____________無關。物體間的接觸面越粗糙，滑動摩擦力越______；物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越。　　把一未開封的桶裝水橫放在地面上，用力推和用力拖水桶那個費力？　　實驗結(jié)論：若把滑動變?yōu)闈L動，物體受到的摩擦力變_____?！　探究新知三]生活中的摩擦　　？試一試舉例說明?！　。鴮τ谟幸婺Σ廖覀儜O法?！　。?）增大有益摩擦的方法有__________________、____________；　　（2）減小有害摩擦的方法有____________、______________、____________。　　練一練：下列示例中是增大了還是減小了摩擦，分別采用了什么方法?！　。?）自行車的剎車裝置；　　（2）軸承中裝有滾珠；　　（3）門與門之間的活頁用久了要涂潤滑油；　?。?）鞋底的花紋?！　≌f說自行車上哪些地方存在著摩擦？是增大還是減小摩擦的？分別采用了什么方法?！　〖偃鐩]有摩擦，世界會變得怎樣？　　《摩擦力》教學設計6一、教材分析　　物體處于運動狀態(tài)時或具有運動的趨勢時會與周圍的物體發(fā)生摩擦，這種現(xiàn)象經(jīng)常會出現(xiàn)在學生身邊：汽車輪胎與道路之間的摩擦，航行的船體與水流之間的摩擦，人走路時鞋底與地面之間的摩擦。還有許許多多的摩擦現(xiàn)象發(fā)生在學生的周圍，只不過學生沒有覺察到而已。本課教學就是要引導學生對摩擦現(xiàn)象開展研究活動，了解什么是摩擦，摩擦力的大小與哪些因素有關。本課教學可以分為三部分?！　〉谝徊糠郑貉芯磕Σ涟l(fā)生的條件。首先讓學生了解什么是摩擦現(xiàn)象，教科書有兩幅圖，一幅是孩子高興地從滑梯上滑下來，另一幅是參加汽車拉力賽的賽車在運動中，通過圖來引導學生討論：在生活中存在哪些摩擦現(xiàn)象，摩擦現(xiàn)象發(fā)生時與哪些現(xiàn)象聯(lián)系在一起，摩擦力是一種怎樣的作用力。重要的是讓學生在實踐中，體驗摩擦力的存在，通過實驗來發(fā)現(xiàn)：當物體靜止的時候有沒有摩擦存在；當物體運動的時候有沒有摩擦存在；當物體孤立時、沒有與其他物體接觸時，有沒有摩擦存在；當物體不孤立、與其他物體有接觸時，有沒有摩擦存在。從而發(fā)現(xiàn)摩擦發(fā)生的條件。　　第二部分：研究摩擦力大小與哪些因素有關。教科書安排的內(nèi)容是：在一塊較平滑的木板上，放置一些不同的物體，包括質(zhì)量大小的不同，材料品種的不同。將木板緩緩地加大傾斜角度，使上面的物體逐個地滑下來。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，要求學生對影響物體下滑的因素，即影響摩擦力大小的因素提出看法或假設，然后，再設計實驗來驗證自己的看法或假設?！　〉谌糠郑横槍Σ煌那闆r，設計增大或減少摩擦力的方法。教科書通過一個典型事例——想辦法增大或減少一個裝滿水的瓶子的摩擦力，來啟發(fā)學生設計日常生活中需要增大或減少摩擦力的方法。　　二、學情分析　　在學習本課之前，學生已經(jīng)認識和了解到有關力的’形式、力的表示、力的種類的知識并　　已認識到幾種常見的力，如重力和彈力，這些將成為本節(jié)課學習的基礎和鋪墊?！　∪⒔虒W內(nèi)容　　蘇教版小學科學四年級下冊《摩擦力的秘密》：課本第50~52頁的內(nèi)容?！　∷?、教學目標　　認知目標：　　知道摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象；　　了解摩擦力的大小既與壓力的大小有關，也與物體接觸面的粗糙程度有關；　　知道增大或減少摩擦力的方法?！　∧芰δ繕耍骸　∧軌驈娜粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象；　　能夠做研究摩擦力大小與哪些因素有關的實驗；　　能夠設計增大或減少摩擦力的實驗；　　能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結(jié)果。　　情感目標：　　對探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感興趣；　　意識到摩擦力會給人們帶來好處，也存在著負面影響?！　∥?、教學準備　　實驗材料：測力計、帶掛鉤的木塊、鉤碼、干布、干毛巾、幾支圓桿鉛筆?！　《嗝襟w課件。　　六、教學過程　?。ㄒ唬┣榫硨搿　∑聊怀鍪纠水嬅妫ㄒ粋€小朋友端在地上伸出雙手，另一個小朋友站著拉著他的雙手在地面上滑行。）　　師：同學們，屏幕上的場面你們熟悉嗎？　　生：熟悉?！　煟哼@種拉人的游戲我看見很多同學都曾經(jīng)玩過。下面請同學們根據(jù)自己經(jīng)歷，思考這個問題，這個游戲在什么地面上好玩？　　生：光滑的地面?！　煟捍┦裁葱菀谆俊　∩?：平底鞋?！　　　煟豪w重不同的同學滑，感覺有什么不同？　　生：輕的同學比較容易拉，重的同學很難拉?！　煟簽槭裁磿l(fā)生這樣的情況呢？其實這都與我們今天準備研究的摩擦力有關系。好，今天老師就想和你們一起做一回科學家，探究一下摩擦力的秘密，那同學們想通過我們這個探究活動知道些什么呢？　　生1：我想知道什么是摩擦力？　　生2：我想知道摩擦力是怎樣產(chǎn)生的？　　生3：摩擦力有什么作用？　　……　　師：看來同學們的好奇心可真強呀，想知道這么多的東西。好，我們這節(jié)課就圍繞著同學都想知道的東西來探究。（屏幕出示探究目標）　　（二）探究過程　　認識生活中的摩擦現(xiàn)象及摩擦力產(chǎn)生的條件?！　煟簞偛诺睦擞螒蚴且环N摩擦的現(xiàn)象，現(xiàn)在請同學們用兩只手掌互相摩摩，兩只手互接觸，相互運動也叫做摩擦，你還看過哪些物體相互摩擦的現(xiàn)象呢？　　（生說出磨刀、擦黑板寫字等現(xiàn)象）　　師：看來同學們都是有心人，能發(fā)現(xiàn)日常生活中這么多的摩擦現(xiàn)象，現(xiàn)在請同學再開動腦筋想一想，當這些現(xiàn)象發(fā)生時，它們有哪些共同的地方呢？請你們發(fā)揮小組的力量，圍繞著你們剛才說的例子去分析一下?！　。ㄐ〗M討論）　　師：哪個小組派個代表說說你們的討論結(jié)果？　　生1：我們組發(fā)現(xiàn)磨刀時，只有刀在磨刀石上來回運動時才會有摩擦現(xiàn)象，如果把刀拿起來，或只把刀放在磨刀石上不來回運動沒有摩擦現(xiàn)象?！　∩?：我們組分析了擦黑板的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)只有在兩個物體相互接觸和運動時才有摩擦現(xiàn)象的發(fā)生。　　……　　師：同學真聰明，通過和小伙伴的合作，分析出了摩擦存在的條件：接觸和運動?！　∧Σ亮Φ拇笮∨c什么因素有關系？　　師：接下來我們還要一起探究一下摩擦力的大小與什么有關系？首先請同學們把你們找來的一些不同大小，不同種類，不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐漸傾斜木板，（如課本50面圖所示）比較它們下滑時的摩擦現(xiàn)象?！　。▽W生小組活動）　　師：誰來說說你們通過這個活動發(fā)現(xiàn)了什么？　　生1：我們發(fā)現(xiàn)不同的物體它們下滑的快慢不同?！　∩?：我們也有這個發(fā)現(xiàn)了這點，也就是說不同的物體它們所受到的摩擦力是不一樣的。　　師：同學們的發(fā)現(xiàn)真多，那這些物體所受到的摩擦力與哪些因素有關系呢？同學們可以將自己認為的可能影響摩擦力大小的因素都提出。　　生1：摩擦力可能與物體的輕重有關?！　∩?：摩擦力可能與物體表面情況有關?！　　　煟簞偛磐瑢W們都大膽地提出自己想法，但這只是我們的預測，正所謂實踐出真知，下面我們就通過實驗來證明一下我們的預測是否正確。各小組經(jīng)過討論選擇一種可能的因素，作為你們小組的假設，選擇老師為你們每個小組準備的工具（測力計、帶掛鉤的木塊、鉤碼、干布、干毛巾），設計一個實驗來研究?！　。ㄐ〗M活動，教師巡視與給與適當?shù)闹笇А＃　煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)很多小組的同學都能選擇好工具設計了有趣的實驗，哪個小組的同學把你們設計的實驗與結(jié)論與大家分享一下呢？　　生1：我們小組假設摩擦力的大小與物體的摩擦表面　　的情況有關，所以我們一起設計了一個這樣的實驗：把帶掛鉤的木塊放在我們平滑的桌面上，用測力計拉木塊，使木塊慢慢運動，讀出這時的拉力。接著又在桌面上鋪上干布，固定好，再放上木塊，用測力計拉木塊，使木塊慢慢運動，讀出這時的拉力。最后又把干布換成干毛巾，讀出這時的拉力。通過這個實驗我們發(fā)現(xiàn)兩個物體的接觸面越粗糙，摩擦力越大；兩個物體的接觸面越光滑，摩擦力越小?！　∩?：我們小組假設摩擦力的大小與物體的輕重有關，所以我們組設計的實驗是這樣的：把木塊放在桌面上，放上一個法碼，用測力拉木塊，使木塊慢慢運動，讀出這時的拉力；接著在木塊上分別放兩個、三個法碼，讀出這時的拉力。我們發(fā)現(xiàn)放的法碼越多，拉力計的讀數(shù)越大。　　生3：我們設計的實驗和他們差不多，得到的結(jié)果也是放的法碼越多，拉力計的讀數(shù)越大。也就是被拉動的物體越重，摩擦力越大；被拉動的物體越輕，摩擦力越小?！　　　煟和瑢W們真有科學頭腦，設計了這么多有趣的實驗證明了摩擦力與兩個物體接觸面光滑程度有關，還與被拉物體輕重有關?！　W以致用　?。?）利用所學的知識解釋日常生活的一些實際現(xiàn)象?！　、傩缀洼喬槭裁炊加邪纪沟臈l紋？增大摩擦力對鞋底和輪胎有沒有不利的方面？　?、隗w操運動員在比賽之前，雙手為什么先要擦上鎂粉？　　③為什么要經(jīng)常在自行車轉(zhuǎn)動軸的地方加潤滑油？你還看到哪些東西需要加潤滑油的例子？　?。ㄗ寣W生自由選擇一個例子來解釋，其余學生幫他評