33摩擦力[一]教學(xué)設(shè)計[新人版必修一](編輯修改稿)
2024-07-26 07:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運動方向”和“相對運動趨勢”方向及判斷方法。觀看動畫及演示，思考并交流指導(dǎo)幫助學(xué)生把握要點，突破理解難點[探究一] 影響滑動摩擦力大小的因素影響滑動摩擦力大小的因素本節(jié)探究重點：一、探究影響滑動摩擦力大小的因素；二、探究靜摩擦力大小。明確本節(jié)探究重點組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽書活動：兩摞完全相同的書：分別在兩摞書的上部與底部夾上兩本相同的書，讓一學(xué)生左右兩手同時抽出兩本書感受哪邊比較容易抽出，并猜想可能的原因；再在兩摞書的同一層（其中一摞中夾放了兩張砂紙）夾上相同的書讓學(xué)生抽出，感覺用力仍不同，猜想可能的原因，分析不出，教師讓其拿開上面的書，發(fā)現(xiàn)砂紙。其他同學(xué)合作進(jìn)行抽書活動，一個用手掌在樹上分別施加不同大小的壓力，另一個同學(xué)將書抽出，體驗有何不同感覺？思考、猜想影響滑動摩擦力大小的可能因素并討論交流。各小組代表發(fā)表本組討論結(jié)果，表述猜想。1．培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象和演示實驗的觀察分析和從啟示性演示實驗中總結(jié)簡單結(jié)論的能力，形成自己的觀點并積極表達(dá)。2．培養(yǎng)合作的精神，敢于提出與別人不同的見解。3．培養(yǎng)學(xué)生物理思維習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的敏感性以及對物理現(xiàn)象的歸納總結(jié)、分析推理能力。討論交流摩擦力探究方案的合理性，并分析回答選取理由。培養(yǎng)學(xué)生分析比較、邏輯辨別的思維能力。實驗探究過程1．引導(dǎo)學(xué)生制訂探究實驗方案。在學(xué)生實驗的過程中，巡視各實驗小組，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題，解答疑難，提供相關(guān)服務(wù)。2．物理方法──控制變量法的滲透，物理實驗操作規(guī)范指導(dǎo)。1．通過思考、交流和討論、老師的點撥，制定出正確的探究計劃，制定記錄表。2．分組合作進(jìn)行探究實驗，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行科學(xué)分析處理。3．分析猜想假設(shè)與實驗結(jié)果間的差異；4．注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問題，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)探究方案1．學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)研究的計劃和實驗方案，完成對知識的初步探究和理解過程。2．培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實驗探究中發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識到實驗、分析，論證在科學(xué)探究中的重要性，同時培養(yǎng)實驗操作技能。3．培養(yǎng)合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。實驗結(jié)果分析，總結(jié)規(guī)律，完成評價1．展示部分小組的實驗數(shù)據(jù)，用Excel軟件進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生得出的實驗結(jié)論：①選中一組壓力、摩擦力的數(shù)據(jù)，點擊“圖表向?qū)А薄皒y散點圖”完成后點擊“添加趨勢線”得到fN的關(guān)系圖線──條過原點的傾斜直線②這說明了什么？③分析兩組數(shù)據(jù)，得到的直線斜率不同，為什么不同？摩擦力與壓力的關(guān)系 接觸面 次數(shù)木塊與木板接觸 木塊與毛巾接觸木塊與玻璃接觸測量次數(shù)砝碼數(shù)壓力摩擦力f1壓力摩擦力f2壓力摩擦力f3100000002 3 4 5 6
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