【文章內容簡介】 生一邊閉目靜聽，一邊想象。）　　交流你看到了什么？（生交流）　　多美的圖畫呀！你們也想讀一讀嗎？　?。ㄓ寐暻椴⒚姆蹲x將學生帶入課文情境，給了學生再造想象的空間和自由表達的機會）　　三、自讀課文，交流感受。　　詩人用彩筆畫了二幅圖，也就是詩中的一、二小節(jié)。選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。想想你能給他們取好聽的名字嗎？　　交流“你給畫取了什么名字？”　　抽生讀，評價　　學習第一小節(jié)。　?。?）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩句在描寫第一幅畫。提出你不懂的問題?！　。?）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩人在這幅圖中畫了什么？用你喜歡的符號勾出詩人畫了哪些景物。　?。?）說說詩人畫了哪些景物？分別用的哪些圖形？　?。?）你能根據(jù)詩句用這幾個簡單的圖形把這幅圖畫出來嗎？　?。?）向同學介紹自己的畫?！　。?）全班交流，指導評價（你認為他哪些地方畫得好，哪些地方不足，為什么？）　?。?）這是最簡單的圖形了，可在詩人眼中，畫一條藍色的直線，那是……，畫一個黃色的圓，那是……，畫一個細細直立的三角，那是……（師邊板畫邊引讀）　?。?）讀著詩句，你仿佛看到了什么？　　句式：我仿佛看到了？（指導學生回答連貫、完整）　?。?）指導朗讀?！　。?0）抽生讀（評價）　　學習第二小節(jié)　?。?）、在這美麗的今天里，詩人有許多美好的理想。詩人在明天的理想中又畫了什么呢？找出詩句讀一讀?！　。?）、讀這四句詩，說說詩人又畫了什么景物？他為什么要畫這些？提出你不懂的問題。　?。?）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說說你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？　?。?）、小組內交流?！　。?）、匯報?！　W生甲：“我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。”　　學生乙：“我畫結滿面包的大樹……”　　學生丙：“我畫綠色的太陽……”　　學生?。骸拔耶嬓∨笥验L上翅膀……”　?。?）、提問：這些有可能實現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想?！　。?）、指導學生帶著自己的感悟去讀全文。　　四、憧憬未來?！　『⒆觽儯偃缒阌幸恢Р使P，你喜歡用它畫什么？　　用：我畫，為了的句式說一說。（或）我畫，是的句式說一說?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)。　　用你的彩筆畫出你想畫的畫，并仿照課文在旁邊寫幾句詩。讀給爸爸媽媽聽，請他們提提修改意見?！　　段矣幸缓胁使P》教學設計5一、教材分析　　這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學生朗讀背誦。在學習過程中感受藝術之魅力。　　二、教學目標　　能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美?！　W習作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌?！　∪?、教學重難點　　在朗讀中理解課文，流利朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)學生的想象能力，依照課文仿寫兒歌?！　∷摹⒔虒W過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，謎語導入?！　∩砩洗┎室拢瑳]事睡盒里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）　　同學們，你們都有彩筆嗎？如果有，說說你最喜歡畫什么。　　自由發(fā)言后導入新課：今天我們一起來學習《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫了什么。　　板書課題并齊讀課題。　?。ǘ├首x課文，整體感知?！　W生聽錄音朗讀課文，通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？　　師：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫?！　。ㄈ┢肺鲈~句，精讀指導　　學習“美麗的今天”　　“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫上畫了什么？　　生匯報?！　。?）學生甲：“我”畫了一條藍色的直線?！　≠|疑：“藍色的直線”指什么？　　學生乙：“藍色的直線”表示小河流過稻田?！　≠|疑：為什么用藍色的直線代表小河？　　學生丙：因為河水的顏色是藍色的?！　W生一起虛空畫一條藍色的直線邊朗讀?！　。?）過渡：“我”又畫了什么？　　學生甲：“我”畫了一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖?！　±蠋煟合胂笾星锩髟孪袷裁矗俊　W生乙：中秋明月像圓盤。　　學生一起虛空用手比成一個圓邊朗讀?！　。?）自己學習：“我”還畫了什么？讀一讀?！　。?）學生匯報學習成果。　　學生甲：“我”又畫了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。　　老師問：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠山呢？　　學生乙：因為“連綿起伏”的意思是起伏不斷?！　±蠋熤笇W生做手勢，理解連綿起伏的意思。　　學生丙：“我”又畫了一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天?！　≈笇W生朗讀?！　W生齊讀第一小節(jié)，讀的時候隨課文做出相應的手勢?！　W習“明天的理想”　　“明天的理想”是什么樣？“我”又畫了什么？　　生匯報?！　W生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片　　師：透過透明的海洋都能看到什么？　　生：能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理　　想多美好啊，一起來讀這句?！　W生乙：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的?！　∈前?，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！　　師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！　　學生丙：我喜歡結滿面包的大樹?！　煟何蚁葋砜磮D片，（出示圖片）同學們，我們大家生活在幸福和諧的社會主義國家里，吃穿不愁，無憂無慮?？墒窃谑澜缟嫌行﹪乙驗閼?zhàn)爭、瘟疫、自然災害，人們不得不遠離家園，過著居無定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫結滿面包的大樹，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠不再饑餓。你覺得小朋友是一個什么樣的人？從他身上我們學到了什么？　　學生：小朋友是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學習，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落?！　±蠋煟菏前?，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句?！　W生丁：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。　　老師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？　　學生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，　　有感情朗讀第二小節(jié)?！　。ㄋ模φ帐崂恚e累運用　　請學生再次有感情的朗讀課文，理清文章脈絡。　　用”這篇課文主要講了__________事，表達了_____________的感情”的句式梳理課文大意?！　W生回答問題：畫了兩個場景，分別表達怎樣的情感？　　學習仿寫。仿寫一句或者是一節(jié)?！　。?）引導學生找到文中的相同句式，及句式中的關鍵詞語?！　。?）同桌商議進行仿寫。　?。?）展示仿寫內容，進一步體會情感?！　?五)、課堂小結，情感升華　　學生談收獲，談談內心感受?！　〗處熜〗Y：同學們，小作者向我們展現(xiàn)的畫面美嗎？小作者大膽的想象向我們展現(xiàn)了今天的美好，也展現(xiàn)了對明天的追求。讓我們再次感受一下這畫面的美。（播放課件）　　作業(yè)設計：繼續(xù)練習仿寫?！　　段矣幸缓胁使P》教學設計6教學目標：　　1．在教學中，通過多次的讀，培養(yǎng)學生的審美意識，感受藝術的魅力，使學生具有美好的心靈?！　?．培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力?！　?．鞏固掌握文中的生字，會寫2個字?！　?．發(fā)動全班同學的力量，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神?！　》抡照n文，發(fā)揮想象編兒歌