【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象。）　　交流你看到了什么？（生交流）　　多美的圖畫(huà)呀！你們也想讀一讀嗎？　　（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）　　三、自讀課文，交流感受。　　詩(shī)人用彩筆畫(huà)了二幅圖，也就是詩(shī)中的一、二小節(jié)。選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。想想你能給他們?nèi)『寐?tīng)的名字嗎？　　交流“你給畫(huà)取了什么名字？”　　抽生讀，評(píng)價(jià)　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！　。?）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩(shī)句在描寫(xiě)第一幅畫(huà)。提出你不懂的問(wèn)題?！　。?）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩(shī)人在這幅圖中畫(huà)了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩(shī)人畫(huà)了哪些景物?！　。?）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了哪些景物？分別用的哪些圖形？　?。?）你能根據(jù)詩(shī)句用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形把這幅圖畫(huà)出來(lái)嗎？　?。?）向同學(xué)介紹自己的畫(huà)?！　。?）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫(huà)得好，哪些地方不足，為什么？）　?。?）這是最簡(jiǎn)單的圖形了，可在詩(shī)人眼中，畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是……，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是……，畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫(huà)邊引讀）　　（8）讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？　　句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　。?0）抽生讀（評(píng)價(jià)）　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)　?。?）、在這美麗的今天里，詩(shī)人有許多美好的理想。詩(shī)人在明天的理想中又畫(huà)了什么呢？找出詩(shī)句讀一讀?！　。?）、讀這四句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又畫(huà)了什么景物？他為什么要畫(huà)這些？提出你不懂的問(wèn)題。　?。?）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？　?。?）、小組內(nèi)交流。　?。?）、匯報(bào)?！　W(xué)生甲：“我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！薄　W(xué)生乙：“我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)……”　　學(xué)生丙：“我畫(huà)綠色的太陽(yáng)……”　　學(xué)生?。骸拔耶?huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀……”　?。?）、提問(wèn)：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想?！　。?）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文?！　∷?、憧憬未來(lái)?！　『⒆觽儯偃缒阌幸恢Р使P，你喜歡用它畫(huà)什么？　　用：我畫(huà)，為了的句式說(shuō)一說(shuō)。（或）我畫(huà)，是的句式說(shuō)一說(shuō)?！　∥?、布置作業(yè)。　　用你的彩筆畫(huà)出你想畫(huà)的畫(huà)，并仿照課文在旁邊寫(xiě)幾句詩(shī)。讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提修改意見(jiàn)?！　　段矣幸缓胁使P》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析　　這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美?！　W(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，依照課文仿寫(xiě)兒歌?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入?！　∩砩洗┎室拢瑳](méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）　　同學(xué)們，你們都有彩筆嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫(huà)什么。　　自由發(fā)言后導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫(huà)了什么?！　“鍟?shū)課題并齊讀課題?！　。ǘ├首x課文，整體感知?！　W(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？　　師：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)?！　。ㄈ┢肺鲈~句，精讀指導(dǎo)　　學(xué)習(xí)“美麗的今天”　　“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？　　生匯報(bào)?！　。?）學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一條藍(lán)色的直線?！　≠|(zhì)疑：“藍(lán)色的直線”指什么？　　學(xué)生乙：“藍(lán)色的直線”表示小河流過(guò)稻田?！　≠|(zhì)疑：為什么用藍(lán)色的直線代表小河？　　學(xué)生丙：因?yàn)楹铀念伾撬{(lán)色的?！　W(xué)生一起虛空畫(huà)一條藍(lán)色的直線邊朗讀?！　。?）過(guò)渡：“我”又畫(huà)了什么？　　學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖?！　±蠋煟合胂笾星锩髟孪袷裁矗俊　W(xué)生乙：中秋明月像圓盤(pán)?！　W(xué)生一起虛空用手比成一個(gè)圓邊朗讀?！　。?）自己學(xué)習(xí)：“我”還畫(huà)了什么？讀一讀?！　。?）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?！　W(xué)生甲：“我”又畫(huà)了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。　　老師問(wèn)：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠(yuǎn)山呢？　　學(xué)生乙：因?yàn)椤斑B綿起伏”的意思是起伏不斷?！　±蠋熤笇?dǎo)學(xué)生做手勢(shì)，理解連綿起伏的意思?！　W(xué)生丙：“我”又畫(huà)了一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天?！　≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀?！　W(xué)生齊讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候隨課文做出相應(yīng)的手勢(shì)?！　W(xué)習(xí)“明天的理想”　　“明天的理想”是什么樣？“我”又畫(huà)了什么？　　生匯報(bào)?！　W(xué)生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片　　師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？　　生：能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理　　想多美好啊，一起來(lái)讀這句?！　W(xué)生乙：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的?！　∈前。奶焯貏e熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！　　師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！　　學(xué)生丙：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)?！　煟何蚁葋?lái)看圖片，（出示圖片）同學(xué)們，我們大家生活在幸福和諧的社會(huì)主義國(guó)家里，吃穿不愁，無(wú)憂無(wú)慮。可是在世界上有些國(guó)家因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、自然災(zāi)害，人們不得不遠(yuǎn)離家園，過(guò)著居無(wú)定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠(yuǎn)不再饑餓。你覺(jué)得小朋友是一個(gè)什么樣的人？從他身上我們學(xué)到了什么？　　學(xué)生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落?！　±蠋煟菏前?，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句?！　W(xué)生丁：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔?！　±蠋煟盒∨笥呀o你們每個(gè)人都畫(huà)上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？　　學(xué)生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，　　有感情朗讀第二小節(jié)?！　。ㄋ模?duì)照梳理，積累運(yùn)用　　請(qǐng)學(xué)生再次有感情的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。　　用”這篇課文主要講了__________事，表達(dá)了_____________的感情”的句式梳理課文大意?！　W(xué)生回答問(wèn)題：畫(huà)了兩個(gè)場(chǎng)景，分別表達(dá)怎樣的情感？　　學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。仿寫(xiě)一句或者是一節(jié)?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的相同句式，及句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)?！　。?）同桌商議進(jìn)行仿寫(xiě)?！　。?）展示仿寫(xiě)內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)情感?！　?五)、課堂小結(jié)，情感升華　　學(xué)生談收獲，談?wù)剝?nèi)心感受。　　教師小結(jié)：同學(xué)們，小作者向我們展現(xiàn)的畫(huà)面美嗎？小作者大膽的想象向我們展現(xiàn)了今天的美好，也展現(xiàn)了對(duì)明天的追求。讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@畫(huà)面的美。（播放課件）　　作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)練習(xí)仿寫(xiě)?！　　段矣幸缓胁使P》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　1．在教學(xué)中，通過(guò)多次的讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生具有美好的心靈。　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。　　3．鞏固掌握文中的生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字?！　?．發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的力量，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?！　》抡照n文，發(fā)揮想象編兒歌