【文章內(nèi)容簡介】 個夢想單元教學設(shè)計莘縣一中高一二級部 姜利青一、經(jīng)世濟民內(nèi)容目標研習《季氏將伐顓臾》《寡人之于國也》，積累語言知識，感受先哲們光輝的思想，與他們進行精神的對話，初步養(yǎng)成經(jīng)世濟民的政治胸襟。了解不同表達方式在論證中的作用，在感受杰出人物言論及其事跡的同時，潛移默化地感悟經(jīng)典文本的語言魅力。學習要求能分析孔子對“將伐顓臾”的態(tài)度，理解孔子“修文德以來之”的政治主張，體會他經(jīng)世濟民的政治胸襟。能分析孟子兩次比喻說明的道理，把握他闡明“王道”的過程，摘出文中表現(xiàn)作者心中理想社會圖景的句子，體會孟子的仁政思想。在理清論證脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，說出孔子與孟子說理方法的不同，體會不同表達方式在論證中的表現(xiàn)力。整理文中的通假字和古今異義的詞語，積累相關(guān)的文言實詞；整理文中“以”“于”“因”“也”幾個虛詞，積累相關(guān)的文言實詞；摘出文中所含的成語。教學建議這兩篇古代政論文比較簡短，但語言點比較多。教師可在文章所體現(xiàn)的主要觀點和語言特色方面尋找學生感興趣的切入點，組織教學?？梢栽O(shè)置問題，激發(fā)學生文本研習的積極性，在回答問題的過程中疏通文意：哪一句交代了談話的時代背景？孔子幾次批評自己的弟子？語氣各是怎樣的？孔子的批評雖然嚴厲，但擺事實，講道理，讓弟子們心服口服。擺了什么事實？聯(lián)系社會現(xiàn)實，舉例分析一些古今文化中共存的人的心理現(xiàn)象，比如“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”即可拿出來具體討論，再回到文本中去，體會這句話的精妙所在，加深對文本的理解。“禍起蕭墻”也是一個很好的切入點，從這樣的點切入，以激發(fā)學生的閱讀興趣，在積極主動的閱讀中，克服先秦散文學習中的語言障礙。進入《寡人之于國也》學習之前，教師可以這樣激發(fā)學生的興趣：孔子對弟子的說理風格是嚴厲的教誨與透徹的論說相結(jié)合的，很有層次和邏輯感，但是，當面對的勸說對象是一個居于特殊位置上的人，比如面對一個自我尊嚴意識很強的君主，應(yīng)該怎么樣去勸說呢？這樣，就引導(dǎo)學生從感性角度進入下一篇文章的閱讀。二、英名與事業(yè)內(nèi)容目標學習為實現(xiàn)政治理想、社會理想而奮斗的精神，增強學生為民族振興而努力的使命感和社會責任感，培養(yǎng)學生他們?yōu)槿祟愡M步事業(yè)奮斗的精神品格。研習《在馬克思墓前講話》《〈黃花崗烈士事略〉序》《我有一個夢想》，站在精神的原點上，回望偉人的事業(yè)，守護他們的遺產(chǎn)，來增強我們?yōu)槊褡逭衽d、為人類進步而努力的使命感和責任感。了解演講辭、悼詞和序言的基本特點；體會結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句1的邏輯性和表現(xiàn)力，感悟文章的表達效果。學習要求能通過與文本對話，感受杰出人物言論及其事跡，正確理解名聲與事業(yè)的關(guān)系。能為《馬克思目前的講話》劃分層次，分析理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句（如《在馬克思墓前的講話》第三段），歸納文章的中心觀點和論述特色。能從《我有一個夢想》中找出結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，結(jié)合所用的手法，理解其含義，體會“夢想”包含的內(nèi)容和作者的胸懷。能反復(fù)誦讀《〈黃花崗烈士事略〉》，抓住充滿感情的記敘句和議論句，理解這篇序言的寫作目的和表達特色。能圍繞文本研習所發(fā)現(xiàn)的問題拓展閱讀面，展開深入思考。能了解演講辭、悼詞和序言的基本特點。積累掌握常用詞語：嫉恨誣蔑紛繁詛咒豁然開朗蕪雜永垂不朽后嗣駭人聽聞兌現(xiàn)猖獗磐石崎嶇罕見大放厥詞義憤填膺締造息息相關(guān)肇造編纂菁華蟄伏侈談璀璨教學建議在本板塊學習中，應(yīng)突出朗讀在教學中的地位，充分利用選文大多為講演詞、適合作朗讀練習的特點，借助朗讀，調(diào)動學生學習興趣，在誦讀中體會文章的寫作特色以及包含的思想情感，讓學生受到人文教育和審美熏陶。《在馬克思墓前的講話》可以向?qū)W生簡介悼詞的固定格式，思考這篇悼詞與眾不同之處：一是馬克思與眾不同的人生道路和人生價值，二是恩格斯對馬克思的評價既公正客觀，又能在客觀陳述中飽含濃烈的思想情感，在簡短的發(fā)言中將理性的評判和深厚的情感包容在一起。文章中有很多語言點，教師可以精講一兩個例子，然后，將品評的任務(wù)交給學生，教師適當作些點撥：如第2段用了哪些詞語來說明他的逝世所帶來的損失之大？第3段主要介紹了馬克思怎樣的發(fā)現(xiàn)？段尾說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！笔菍︸R克思哪些方面作出的評價？等等。要引導(dǎo)學生去體會樸實的語言和表述所具有的表現(xiàn)力，對文中的一些簡單句的簡約和復(fù)雜的長句的邏輯性有所體會，并且將兩者結(jié)合起來，感悟到文章的表達效果。學習《我有一個夢想》，教師在介紹相關(guān)情況的過程中，要讓學生對這篇演講產(chǎn)生的歷史背景、現(xiàn)場情境和后續(xù)影響有充分的認識。學生能否進入文章的學習情境，是教學行動成功與否的關(guān)鍵?！丁袋S花崗烈士事略〉序》為選學內(nèi)容。研習中讓學生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到多種表達方式上來：這是一篇特殊的序文，是一篇借烈士的鮮血鼓舞人心的戰(zhàn)斗檄文，它將敘事、抒情、議論融為一體，恰當?shù)剡\用了比喻、對偶、擬人、夸張、比較等修辭手法，飽含著“痛逝者”的深情，無論是敘事、議論還是抒情，處處又都以“勖國人”為目的。讓學生在與附錄的講演詞對比閱讀的基礎(chǔ)上認識到，作者這種文風不是一貫的，在特殊的歷史時期，它承擔的歷史使命促使作者選擇了這樣的表達方式。寫作實踐本專題“寫作實踐”要求學生圍繞人生夢想這個話題進行自由寫作，教學要點是明確論點與論據(jù)，以增強議論的說服力，文體是演講與論辯、時事評論的寫作。（1）在一次語文活動中，一些同學認為青年應(yīng)當志存高遠，有自己的夢想，一些同學提出要選擇平凡，也有一些同學提出“想大問題，做小事情”??對此，你是怎樣思考的？請自擬題目，寫一篇演講稿。（2）寫時事評論，能抓住問題的關(guān)鍵，有針對性提出解決問題的途徑、方法和建議。我有一個夢想教學設(shè)計教學目標：在反復(fù)誦讀中，把握作者的思想感情。揣摩品味重要語句的深層含義，體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會馬丁路德金的那種生命不息，為民請命不止的崇高的獻身精神。課時安排1課時導(dǎo)入：張靚穎的一首歌中這樣唱道：“他們說面向太陽就會是希望，他們說勇敢成長就是種鋒芒。我相信夢想就是最好的信仰，指引我們向前不會彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋?！苯裉?，讓我們一起走進美國杰出的政治領(lǐng)袖馬丁路德金的夢想，去感受夢想給人帶來的震撼人心的力量。（三）作者、背景簡介作者簡介馬丁?路德?金。（課件伴隨）他是美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖，1964年獲諾貝爾和平獎，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被種族主義分子槍殺。1986年起，美政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁?路德?金全國紀念日。背景簡介（課件配合）要理解馬丁?路德?金的夢想，我們先來看有關(guān)黑人的歷史背景。自從16世紀中非洲黑人販賣到美洲為奴，便開始了他們漫長而苦難的奴隸生涯。南北戰(zhàn)爭后，林肯簽署了《解放黑奴宣言》，他們才獲得法律上的自由。但一百多年后，種族歧視和壓迫仍十分嚴重。美國黑人仍掙扎在社會底層，掙扎在饑餓和貧困的邊緣，遭受虐待毆打，無法享有白人同等的人格和活動自由。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬人的集會上，馬丁路德金發(fā)表了這篇著名的演講。二、初讀：感讀文章氣勢誰能率先為我們激情朗讀他最喜歡的片段？學生選讀，老師指導(dǎo)，（可讓學生談為什么喜歡？）學生再讀。如：3段（男女生分讀、合讀）1115段（單讀，齊讀）1926段（讀后，可以請學生即興演講）二、研讀品味：合作探究感謝剛才幾位同學精彩的演講，感謝這幾位同學為我們推選的精彩語段，其實本文字字珠璣，段段錦繡，富有強烈的感染力，文中語句或長或短，或整或散，或排比，或比喻，或反復(fù)，使文章文采斐然，如雜花生樹，搖曳多姿；使表達更充分，情感更強烈，如江河滔滔，滾滾而來。但一篇成功的演講，僅僅有優(yōu)美的語言是不夠的，還必須有深沉的思想作內(nèi)核，豐富的情感作動力，否則，任何語言都是蒼白的，可以說誰漠視民眾的利益，誰拒絕時代的召喚，誰就成不了講壇的主宰。馬丁?路德?金不愧是一個出色的演講家，杰出的領(lǐng)袖，不僅通過語言展示了他出眾的才情，而且通過內(nèi)容體現(xiàn)了高遠的追求，美好的夢想。夢想是什么？那么，馬丁路德金的夢想是什么？篩選文章信息，用一句話概括出來。學生思考回答：教師明確：消除種族歧視，實現(xiàn)民主、平等、自由。既然如此，何不直接表達成：“我夢想有一天，消除種族歧視，實現(xiàn)民主、平等、自由。”不是更簡潔明了嗎？不是更好嗎？何必用9個段落來表達，與文章對比。這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達了作者的什么思想？ 明確：排比 增強氣勢表達了作者對民主、自由、平等的渴望與追求。馬丁?路德?金是用心在演講，