【正文】 　　教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利讀課文，讀出感情。發(fā)揮想像，創(chuàng)編兒歌?！　≌n前準(zhǔn)備：　　生：水彩筆、紙　　教師準(zhǔn)備：一盒彩筆、自制課件?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　這是一首兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活、追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生的朗讀背誦。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀、自悟，自己感受這種美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的向往。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在感受體會(huì)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編兒歌，并畫(huà)一畫(huà)?！　≡O(shè)計(jì)流程：　　一．彩筆引線，快快樂(lè)樂(lè)識(shí)寫(xiě)字?！　煟盒∨笥?，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來(lái)了什么？（課件出示彩筆）對(duì)呀！上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這盒彩筆，知道丁丁用它畫(huà)了許多有趣的東西。看看這回丁丁用它畫(huà)了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個(gè)氣球？看看有什么？原來(lái)呀！每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字，要是你讀對(duì)了，氣球就送給你了?。c(diǎn)擊氣球出示生字）　　指名讀生字后齊讀?！　≌娌诲e(cuò)，看，彩筆給你們送禮物來(lái)了（課件出示果子樹(shù)）這么多的水果呀，真好吃。不過(guò)這里只有2個(gè)果子里藏著我們今天要寫(xiě)的2個(gè)字，你們猜猜是哪一個(gè)？　　指導(dǎo)寫(xiě)“永、伏”寫(xiě)完后生生互相評(píng)價(jià)。　　二、彩筆引讀，開(kāi)開(kāi)心心讀課文?！　⌒∨笥褌儗?xiě)得可真認(rèn)真?？磥?lái)這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫(huà)了什么？（出示黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)）（生說(shuō)）　　那文中的小朋友用它畫(huà)了什么呢？翻開(kāi)課本87頁(yè)，找找吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（美麗的今天、明天的理想）　　今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫(xiě)美麗今天的這一小節(jié)課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么？　?。ㄉf(shuō)哪個(gè)就讓學(xué)生到黑板前畫(huà)出并體會(huì)感受讀）　　看了這些畫(huà)，你想說(shuō)什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂(lè)的心情再一次來(lái)感受一下美麗的今天吧！　　課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點(diǎn)累了，下面我們就一起來(lái)放松放松吧！　　看了小朋友們畫(huà)的，白老師也可想畫(huà)了，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)呀？不過(guò)有個(gè)要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫(huà)這個(gè)？（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)禾苗）（生自由猜）　　“我畫(huà)綠色的禾苗，為了小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)?！边@呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個(gè)小節(jié)，大家就知道了！請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文第二小節(jié)?！　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁畫(huà)了什么明天的理想？（生邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀并課件出示動(dòng)畫(huà)）（采用多種方式讀）　　三、彩筆引畫(huà)，高高興興畫(huà)理想?！　《《‘?huà)了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫(huà)什么呢？（出示句式我畫(huà)_____________，為了__________________）生自由說(shuō)。師將生說(shuō)的打入大屏幕?！　÷?tīng)了你們說(shuō)的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫(huà)了，那就請(qǐng)小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫(huà)畫(huà)明天的理想吧！可選一句你覺(jué)得最好的寫(xiě)在旁邊，待會(huì)，我們讓大家一起來(lái)分享你的理想。（生畫(huà)寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上投影儀上畫(huà)）　　誰(shuí)愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫(huà)到臺(tái)上說(shuō)）　　回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的`理想，畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)下來(lái)。　　《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)7數(shù)學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)；掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！　〗虒W(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念　　1．圍繞“假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么”的話題，讓學(xué)生暢所欲言，直抒胸懷?！　?．介紹丁丁的兩幅畫(huà)，設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　　師：我們的好朋友也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文?！　?．板書(shū)課題。（強(qiáng)調(diào)：“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題?！　意圖：在題目出現(xiàn)時(shí)識(shí)字，分散難點(diǎn)，識(shí)字效果明顯。]　　二、讀文知畫(huà)，賞圖認(rèn)字　　請(qǐng)學(xué)生欣賞丁丁的兩幅畫(huà)。　?。úシ耪n件）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，按照一定的順序，把看到的景物說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。　　[意圖：識(shí)字教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，共同發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。]　　課件出示學(xué)習(xí)建議?！　。▽W(xué)習(xí)建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；畫(huà)出生字新詞，不懂的詞問(wèn)一問(wèn)。）　　學(xué)生自由練讀課文，自學(xué)生字?！　z查識(shí)字成果?！　。?）組織學(xué)生把生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查?！　。?）鼓勵(lì)學(xué)生讀畫(huà)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)（課件出示丁丁的兩幅畫(huà)，詞語(yǔ)也在相應(yīng)位置出現(xiàn)），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀?！　。?）請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍?！　。?）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解。　?。ㄍㄟ^(guò)課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過(guò)啟發(fā)、講解理解“寶藏”；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解“饑荒”。）　　練讀課文。請(qǐng)一名男同學(xué)代表讀第一小節(jié)，一名女同學(xué)代表讀第二小節(jié)。　?。ㄗx的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。）　　教師范讀課文，學(xué)生模仿讀課文?！　l(fā)學(xué)生為畫(huà)起名，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容?！　意圖：這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要是識(shí)字讀文，但作為第一課時(shí)，還要涉及到課文內(nèi)容。所以，由為畫(huà)起名順勢(shì)引出每節(jié)的總括句，對(duì)學(xué)生的閱讀能力也是一個(gè)鍛煉。]　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　1．引導(dǎo)學(xué)生把生字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類?！　?．鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的方法識(shí)記字形，然后匯報(bào)交流。　?。▎l(fā)學(xué)生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結(jié)”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點(diǎn)水換上絞絲旁。）　　3．啟發(fā)學(xué)生歸納寫(xiě)好這些字的方法?！　「鶕?jù)學(xué)生的交流實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的生字。　　永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出?！　』模荷舷麓笾虚g??；疏密勻稱?！　欤菏杳軇蚍Q；筆畫(huà)串門(mén)?！　∷?、總結(jié)　　1．同桌互評(píng)?！　?．交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)?！　評(píng)析]　　趙老師的這節(jié)識(shí)字課，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：充分地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。　　第一，在識(shí)字步驟上的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由激趣設(shè)置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。隨后檢查正音，理解詞語(yǔ)，以多媒體的手段，由文到詞，逐個(gè)突破，再由詞到文，由點(diǎn)到面，這樣授課過(guò)程層次清楚，教學(xué)效果較為理想?！　〉诙?，教學(xué)生字的手段靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，提高了識(shí)字能力。如同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音讀等，使學(xué)生學(xué)得有趣。在多種方式的輔助下，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學(xué)任務(wù)。　　第三，多媒體課件的使用，創(chuàng)設(shè)了情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。如賞畫(huà)說(shuō)話、賞畫(huà)認(rèn)字、詞語(yǔ)的處理等，都發(fā)揮了多媒體的輔助作用。　　第四，語(yǔ)文課教學(xué)提倡書(shū)聲瑯瑯，本節(jié)課教師讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，由起初的自由讀、個(gè)別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學(xué)生在讀中鞏固了所學(xué)生字，深化了教學(xué)內(nèi)容。　　《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：　　認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字