【正文】 　　 ?！　”痴b全文?！　⊥瑢W們練習造句?！　煟赫l愿意讀給大家聽？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明?！　煟汉⒆觽?，丁丁的理想神奇嗎？找出你認為最神奇的理想，畫出來讀給同桌聽。？生答　　提問：為什么畫”造句。那是　　抓住契機，發(fā)展想象，利用“畫讀出智慧、讀出內(nèi)涵?！　煟赫埻瑢W們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫面，找出你最喜歡的一句，說出你的理由?！　〉谝还?jié)詩　　師：同學們很快學會了字寶寶，相信你們再讀課文會更流利，請大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩，思考：畫了哪些形狀，那是什么？”　　闖關游戲，整體感知?！　⌒±蠋熃套帧　±蠋煖y讀?！　煟赫埿∨笥岩贿吢犜?，一邊看畫，一邊想：“丁丁畫了幾幅畫”？（生答）　　師：這么美的畫，這么動聽的詩，你想讀讀嗎？（課件出示讀書要求，思考：“每幅畫的名字”）　　三、自主識字，合作學習　　師：聽到同學們的朗朗讀書聲，詞語寶寶高興的跑出來了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結滿、寶藏、饑荒、永遠，生以多種方式認讀?！保ú使P）　　師：你們喜歡用彩筆畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫，還寫了一首好聽的詩歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來學習這首詩歌?！　〗叹邷蕚洌赫n件、小黑板　　教學過程：　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣?！　”痴b課文。）　　《我有一盒彩筆》教學設計9教學目標：　　認識本課的8個生字。（兩張蠟筆激勵卡）　　為自己寫的小詩找到合適的歌曲，套詞進去唱一唱。　　畫或我畫　　那是為了　?。ㄒ唬W生畫與編　?。ǘW生作品展示　　（三）出示教師的四個理想　　五、選擇性作業(yè)（選擇其中的一項或幾項來完成）　　選擇合適的音樂背誦課文，讓聽的人能感受到圖畫的美?！　《《±首x金鑰匙　　2學生說　　3學生按自己喜歡的讀與背?！　∧氵€知道海底有哪些神奇的東西?　　學生個人試讀、喜歡的站起來讀一讀……　?。猱嬀G色的太陽　　說出自己喜歡這個理想的理由?！　。ǘW生找到喜歡的伙伴把第二節(jié)詩讀一讀?！　≌f背誦好方法　　全班選擇自己合適的方法來背，并送出教師的第二個理想?！　《?、課件出示生字詞，復習引入（師再次提醒“藏”有兩個讀音），并送出教師的第一個理想。擬通過朗讀、評讀、繪畫、想象等方式來感受詩歌的美；基于學生對語文材料的反應往往是多元的，在尊重差異的前提下，珍視學生的個性化體驗，擬多次讓學生選用自己喜歡的方式來讀文，鼓勵學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達,在學生多層次朗讀的前提下，擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評讀讓學生感受朗讀的魅力。　　第二課時（閱讀教學比賽教學設計）　　設計說明：　　羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”?！　《《≌f讀法:每次讀這一小節(jié)，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩，是多么的陶醉啊。　　相機理解電視塔?！　∷?、學習詩歌第一小節(jié)　?。ㄒ唬?人小組選擇友情提示的一項或幾項來完成　　a說一說：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么景物？　　b畫一畫：用簡單圖形把板書補充完整　　c讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽　?。ǘ┬〗M匯報按上面的提示匯報，相機指導朗讀?！　≈笇鴮懀褐攸c指導“盒”“寶”“永”“底”的書寫，其中“盒”與“寶”要與語文天地的書寫結合，還要與“金鑰匙”的寫法介紹結合起來?！　∮螒颍航o字寶寶照相?！　〉谝徽n時　　教學過程：　　一、謎語引入　　二、初讀感知自主識字　　自由讀課文，注意讀準生字的讀音　　小組合作交流生字并檢查　　全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“藏”　　多種形式讀生字　　指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　〉谒?，語文課教學提倡書聲瑯瑯，本節(jié)課教師讀的環(huán)節(jié)設計到位，由起初的自由讀、個別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學生在讀中鞏固了所學生字，深化了教學內(nèi)容?！　〉谌?，多媒體課件的使用，創(chuàng)設了情境，使課堂教學內(nèi)容生動形象，學生易于接受。如同桌互讀、開火車讀、學生領讀、去拼音讀等，使學生學得有趣。隨后檢查正音，理解詞語，以多媒體的手段，由文到詞，逐個突破，再由詞到文，由點到面，這樣授課過程層次清楚，教學效果較為理想?！　〉谝唬谧R字步驟上的設計符合低年級學生的認知特點。　　2．交代下節(jié)課學習任務。　　掛：疏密勻稱；筆畫串門。　　永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。）　　3．啟發(fā)學生歸納寫好這些字的方法。　　2．鼓勵學生選擇喜歡的方法識記字形，然后匯報交流。所以，由為畫起名順勢引出每節(jié)的總括句，對學生的閱讀能力也是一個鍛煉?！　l(fā)學生為畫起名，進而學習課文的主要內(nèi)容?！　。ㄗx的過程中，教師相機指導：讀詩歌要注意節(jié)奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結滿”的“結”讀一聲。）　　練讀課文。　?。?）鼓勵學生質疑不理解的詞語，教師點撥、啟發(fā)、講解。　?。?）鼓勵學生讀畫中出現(xiàn)的詞語（課件出示丁丁的兩幅畫，詞語也在相應位置出現(xiàn)），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開火車讀?！　z查識字成果。　?。▽W習建議：讀準字音，讀通句子；畫出生字新詞，不懂的詞問一問。　　[意圖：識字教學與口語訓練相結合，共同發(fā)展學生的語言。]　　二、讀文知畫，賞圖認字　　請學生欣賞丁丁的兩幅畫。）請同學們伸出手指跟老師一起書寫課題。　　3．板書課題。　　師：我們的好朋友也非常喜歡畫畫，他用手中五彩的畫筆畫出了兩幅與眾不同、構思奇特的畫?！　〗虒W流程：　　一、談話導入，設置懸念　　1．圍繞“假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫什么”的話題，讓學生暢所欲言，直抒胸懷?！　〗虒W重、難點：學會本課的生字及由生字組成的詞語；掌握其中9個生字的寫法。　　2．正確、流利地朗讀課文。　　《我有一盒彩筆》教學設計7數(shù)學內(nèi)容：北師大版小學語文第三冊?！　÷犃四銈冋f的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫了，那就請小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫畫明天的理想吧！可選一句你覺得最好的寫在旁邊，待會，我們讓大家一起來分享你的理想?！　《《‘嬃诉@么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫什么呢？（出示句式我畫_____________，為了__________________）生自由說。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個小節(jié)，大家就知道了！請小朋友們帶著這個問題自由讀課文第二小節(jié)?！　≌f說你看到了什么？　　（生說哪個就讓學生到黑板前畫出并體會感受讀）　　看了這些畫，你想說什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂的心情再一次來感受一下美麗的今天吧！　　課間操?！　⌒∨笥褌儗懙每烧嬲J真。不過這里只有2個果子里藏著我們今天要寫的2個字，你們猜猜是哪一個？　　指導寫“永、伏”寫完后生生互相評價?？纯催@回丁丁用它畫了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個氣球？看看有什么？原來呀！每個氣球后面都藏著一個生字，要是你讀對了，氣球就送給你了?。c擊氣球出示生字）　　指名讀生字后齊讀。　　設計流程：　　一．彩筆引線，快快樂樂識寫字。在教學中，我放手讓學生自讀、