20xx年二年級我有一盒彩筆上冊語文北師版課文及教案(參考版)
2025-04-15 00:06本頁面
【正文】 激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的偉大理想。 四是注重學生的思想教育。 三是調動學生多種感官進行發(fā)散思維。 二是將個人自學，小組合作，師生合作這一方式引進課堂。開課激趣導入，引入課文，激發(fā)了學生的學習興趣。整個設計安排具有以下特點： 一是增強形象感受。 “線”左右結構，注意右邊的田格占位 “掛”右邊是兩個土 “伏”和“優(yōu)”區(qū)別 “結”和“接”區(qū)別 “永”獨體字，第二筆是橫折勾 (設計意圖：寫字上重點引導學生觀察體會，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學生說出不同的寫字方法，激發(fā)學生寫字的興趣。) (五)寫字 。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文) (四)照樣子說一說 ，如果你有彩筆你想畫什么呢?請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話! 畫......那是...... 2.......為了...... (設計意圖：低年級寫話訓練要求不高，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句就寫幾句，不會寫的字可以用拼音代替。 (設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。人饑餓時要吃東西，所以用“”莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡” ，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結滿面包的大樹呢?能讀好這句話嗎?
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