【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 介紹演講辭的一般特點(diǎn)今天，我們學(xué)習(xí)第四單元演講辭。（板書(shū)）演講是傳授知識(shí)，發(fā)表見(jiàn)解的重要途徑；是溝通心靈，爭(zhēng)取同盟的有力橋梁，在社會(huì)活動(dòng)中起著積極的作用。在高中階段學(xué)習(xí)演講技巧，體會(huì)演講魅力，提高演講能力，有助于我們更好地展示自己的才華，發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力。演講辭作為演講時(shí)的文稿，是演講成功的基礎(chǔ)和重要組成部分，它一般具有以下特點(diǎn)：首先，演講都有很強(qiáng)的針對(duì)性（板書(shū)）提倡什么，反對(duì)什么，往往觀點(diǎn)鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定；其次，演講要以說(shuō)服聽(tīng)眾為目的，往往中心突出，邏輯性強(qiáng)（板書(shū)），說(shuō)理透徹；另外，演講還講究?jī)?nèi)容的鼓動(dòng)性（板書(shū)）和表達(dá)的綜合性、藝術(shù)性（板書(shū)）。演講者總是以自己的情感之火點(diǎn)燃聽(tīng)眾的情緒，產(chǎn)生情感共鳴。并運(yùn)用語(yǔ)言的力量和多種表達(dá)方式來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。引入課題下面我們就以本單元第二課為范本具體體會(huì)演講詞的這些特點(diǎn)，感受演講的藝術(shù)魅力，并通過(guò)學(xué)習(xí)舉一反三、學(xué)以致用，學(xué)寫(xiě)演講稿，掌握演講的技巧，最終能夠在臺(tái)上激情的成功的演講。這篇演講就是被稱(chēng)為世紀(jì)之音的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，作者馬丁路德金，（點(diǎn)擊）很帥吧，不僅人帥，他還是個(gè)富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡(jiǎn)單介紹一下：二、簡(jiǎn)介作者及背景（點(diǎn)擊ppt馬丁路德金的頭像）很帥吧，不僅人帥，他還是個(gè)富有才華頗具世界影響力的人物，老師給大家簡(jiǎn)單介紹一下：馬丁?路德?金，神學(xué)博士、牧師，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。1968年4月被種族主義分子槍殺，終年39歲，從1986年起，美國(guó)政府將每年1月的第3個(gè)星期一定為馬丁?路德?金全國(guó)紀(jì)念日。在美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)者的心目中，馬丁?路德?金永遠(yuǎn)是引導(dǎo)他們前進(jìn)的旗幟。金領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)黑人為爭(zhēng)取民權(quán)進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的不懈斗爭(zhēng)，1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)廣場(chǎng)林肯雕像前，面對(duì)25萬(wàn)人做了這次震撼人心的演講，吶喊出發(fā)自心底的渴望I have a dream，我有一個(gè)夢(mèng)想。(6分)三、教師激情示范演講此文，讓學(xué)生具體感悟演講辭特點(diǎn)，初步解讀課文下面老師給大家示范這篇演講詞。首先，大家迅速畫(huà)好自然段，應(yīng)該是32段，另外，在老師朗讀的過(guò)程中，同學(xué)們結(jié)合板書(shū)體會(huì)演講詞的這些特點(diǎn)，感受演講的藝術(shù)魅力，從而解讀課文。四、解讀課文，體悟情感師：老師朗讀完之后，大家最能感受到的是板書(shū)上的哪些特點(diǎn)？生：情感—共鳴（板書(shū)，情感充沛，悲憤而熱烈），師：老師示范演讀完后，你認(rèn)為作者如何淋漓盡致的表達(dá)傳遞這種充沛的情感的？生：運(yùn)用排比，運(yùn)用大量的排比段。師：正是這些排比段增強(qiáng)了感情鼓動(dòng)力量，那么，我們就從排比入手，體會(huì)這篇演講辭的藝術(shù)魅力。師：同學(xué)們迅速找出這些排比集中段落，我們具體去體會(huì)。生：2段，5段1013段，1825段，29—最后師：我們擇其一二具體去體會(huì)。先看第2段，先請(qǐng)一位同學(xué)試著演講這一段。教師做朗讀指導(dǎo)并示范朗讀指導(dǎo)：演講時(shí)要聲音洪亮、吐字清晰、還要注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏、重讀、適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)等等。點(diǎn)拔：連用四個(gè)“一百年后的今天”有什么作用？生：運(yùn)用排比，揭示了黑人悲慘的生活現(xiàn)實(shí)：物質(zhì)生活貧困，精神備受歧視，沒(méi)有安全感和歸宿感。師：這正是金產(chǎn)生夢(mèng)想的原因。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)研讀10—13，進(jìn)一步感受次演講的情感表達(dá)的魅力。學(xué)生齊讀師：點(diǎn)撥總結(jié)：在前面闡述夢(mèng)想原因后，金明確要爭(zhēng)取權(quán)利要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須起來(lái)斗爭(zhēng)，但斗爭(zhēng)也要講究策略和方法。這組排比更是強(qiáng)調(diào)了斗爭(zhēng)還要徹底，更要堅(jiān)定信念。師：下面我們一起欣賞最振奮人心的片段18—25段。在這組排比中，金集中闡釋了夢(mèng)想的內(nèi)容。前面的老師對(duì)這篇演講進(jìn)行了示范和一些朗讀演講方面的指導(dǎo)，同學(xué)們剛剛也做了一些嘗試，相信對(duì)演講的技巧已有所領(lǐng)悟，下面老師為同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)年金演講的現(xiàn)場(chǎng)，讓金為我們做一個(gè)激情的示范。點(diǎn)擊PPT：再現(xiàn)金當(dāng)時(shí)演講現(xiàn)場(chǎng)，截取18—25段視頻（原文版）。有了金的示范和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的渲染，看得出同學(xué)們也激情萬(wàn)丈，躍躍欲試，好，下面就請(qǐng)一位同學(xué)為我們做如金一樣的激情演講。師：讀得很好，有很大進(jìn)步，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)掌握了演講的這些技巧，體現(xiàn)出演講辭的特點(diǎn)，看來(lái)收獲不小。師：金運(yùn)用這樣六個(gè)排比句想我們激情宣告了自己的夢(mèng)想，那么，A、金的夢(mèng)想是什么？請(qǐng)你用精確的詞來(lái)概括。B、這組排比的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？C、這組排比在表達(dá)上有怎樣的效果？師：點(diǎn)撥總結(jié)：這一組的排比，正面表達(dá)了對(duì)自由和平等的渴望，抒發(fā)了一個(gè)黑人內(nèi)心強(qiáng)烈的夢(mèng)想。這一夢(mèng)想的排比如大江奔涌般傾瀉而出，振奮人心。這一夢(mèng)想的排比是對(duì)未來(lái)的展望與描繪，是魚(yú)躍大海，鷹擊長(zhǎng)空；是星垂平野，月涌大江。師：然而他的夢(mèng)想還不止這些，他還有什么夢(mèng)想？點(diǎn)擊PPT：現(xiàn)場(chǎng)視頻片段截圖29—結(jié)尾部分。讓學(xué)生在審美愉悅中再次感悟這篇演講的藝術(shù)魅力，使知識(shí)和情感得以升華。師：點(diǎn)撥總結(jié)：在馬丁路德金夢(mèng)想的激亢樂(lè)曲中，我們感受到的不僅僅是他悲憤而熱烈的情感，更是一個(gè)公民的責(zé)任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，為民請(qǐng)命不止。正因?yàn)樽髡唢柡钋?，正因?yàn)樽髡邔€(gè)人的夢(mèng)想與百萬(wàn)人的夢(mèng)想、民族的大業(yè)、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在一起，他的演講才能產(chǎn)生極強(qiáng)的號(hào)召力，才能使群情激昂，才能使聽(tīng)眾的情緒受到感染并得以升華。（教師在整個(gè)講課過(guò)程中都在有意識(shí)的激情示范演講，并通過(guò)各種方式創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生情感之火，激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的興趣。）五、教師小結(jié)：這篇演講詞思路清晰，情感充沛，文采斐然，氣勢(shì)磅礴的排比，讓我們感受到了高超的語(yǔ)言藝術(shù)，演講者用詩(shī)一般的語(yǔ)言向所有人述說(shuō)了一個(gè)嚴(yán)肅的話題，（板書(shū)—針對(duì)性，種族平等）也使這篇演講大為增色，頗具魅力！我看得出同學(xué)們已被金的激情所感染，有些躍躍欲試，那好我們就來(lái)小試牛刀。六、拓展延伸，學(xué)以致用，實(shí)際能力訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高。學(xué)寫(xiě)演講稿，嘗試演講師：提到夢(mèng)想，我們知道，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想：臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的夢(mèng)想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩(shī)人海子在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢(mèng)想是“面朝大海，春暖花開(kāi)”；面對(duì)秋水長(zhǎng)空，萬(wàn)物勃發(fā)的壯麗江山，青年時(shí)代的毛澤東是“少年心事當(dāng)拿云”，他的夢(mèng)想是“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”…… 夢(mèng)想小到可以是做夢(mèng)都想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望，大到可以是一生為之奮斗理想，那么，你的夢(mèng)想是什么？你為什么會(huì)有如此夢(mèng)想？怎樣準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？學(xué)生紛紛議論并回答。教師按步驟有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生，目的是使學(xué)生能學(xué)以致用，嘗試演講：步驟：說(shuō)（口頭表述）寫(xiě)（寫(xiě)出你的夢(mèng)想）講（大聲演講夢(mèng)想）學(xué)生在座位上說(shuō)出夢(mèng)想站到前面面對(duì)同學(xué)大聲說(shuō)出你書(shū)寫(xiě)的夢(mèng)想請(qǐng)到講臺(tái)上拿麥克以演講的方式說(shuō)出自己的夢(mèng)想。（現(xiàn)場(chǎng)收到意想不到的最佳效果，氣氛異?；钴S、熱烈，學(xué)生激情被點(diǎn)燃）七、作業(yè)布置由于時(shí)間的關(guān)系，我知道大家沒(méi)有盡言也沒(méi)有盡興，同學(xué)們就把剛才課堂你寫(xiě)完的沒(méi)有說(shuō)盡和寫(xiě)完的你深藏心底夢(mèng)想擴(kuò)充成500字左右的演講稿，仍以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題，準(zhǔn)備下節(jié)課的每人35分鐘的演講，要求：依據(jù)本文學(xué)習(xí)的演講辭特點(diǎn)和演講技巧，舉一反三，學(xué)以致用。另外，把你的夢(mèng)想寫(xiě)在你語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)上，將來(lái)來(lái)驗(yàn)證你夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。第二個(gè)作業(yè)：課下研讀課后習(xí)題三，這篇演講詞不僅用到了大量的排比，而且還有精彩的比喻，體會(huì)這些比喻的作用，進(jìn)一步體會(huì)本文的思想性。八、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課對(duì)于演講辭的了解，馬丁路德金的激情示范，以及同學(xué)們課堂上的初步體驗(yàn)和完美升華，相信大家定會(huì)學(xué)有收獲，更能學(xué)以致用。那么，就有你手中的筆書(shū)寫(xiě)你們絢爛的人生講稿，站在青春的舞臺(tái)上，放開(kāi)聲音，激情演講你們的青春夢(mèng)想，大聲為你們飛揚(yáng)的青春喝彩！祝大家夢(mèng)想成真！謝謝大家！謝謝同學(xué)們的合作！八、板書(shū)設(shè)計(jì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)演針對(duì)性觀點(diǎn)種族平等邏輯性結(jié)構(gòu)自由 民主平等講鼓動(dòng)性情感充沛 悲憤 熱烈辭藝術(shù)性語(yǔ)言排比【教學(xué)后記】學(xué)生初步接觸演講，所以通過(guò)教師示范演講和視聽(tīng)形式讓學(xué)生感受演講的形式與魅力，并制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體會(huì)演講的過(guò)程與魅力，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)而教授演講的形式，特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析，寫(xiě)作演講稿，我把這部分作為教學(xué)重點(diǎn)，也是知識(shí)的傳授和應(yīng)用環(huán)節(jié)。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。所以這一課教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)演講的興趣。為此，考慮用以下方法教學(xué)：利用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講與點(diǎn)結(jié)合，使學(xué)生有知識(shí)性的收獲；為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，并通過(guò)拓展延伸訓(xùn)練，讓學(xué)生真正學(xué)有收獲、學(xué)以致用。課堂上已收到這預(yù)期的效果。另外，采用這種設(shè)計(jì)方式，主要是考慮到，文章字面意思比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能快速并正確地找到作者夢(mèng)想的內(nèi)容，但還僅停留在了解作者觀點(diǎn)的層面，不能深刻體會(huì)作者產(chǎn)生這一夢(mèng)想的思想基礎(chǔ)及激動(dòng)情緒；而演講辭之所以能打動(dòng)人，還在于演講者總是以自己的情感之火去點(diǎn)燃聽(tīng)眾的情緒，并運(yùn)用語(yǔ)言的力量和多種表達(dá)方式激起聽(tīng)眾的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生在了解了夢(mèng)想產(chǎn)生的背景后再回頭看夢(mèng)想，便能使學(xué)生很深刻地體會(huì)到馬丁路德金發(fā)出夢(mèng)想的呼告時(shí)那如大江奔涌般的激情，并能與之產(chǎn)生共鳴。課堂實(shí)際操作過(guò)程中各項(xiàng)目標(biāo)完成很順利，課堂效果很好，氣氛熱烈，學(xué)生情緒和興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，收效甚佳，但由于課文較長(zhǎng)，時(shí)間安排有些緊張，特別是后面學(xué)生自我展示環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，意猶未盡，不免小小遺憾。第三篇：我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)我有一個(gè)夢(mèng)想單元教學(xué)設(shè)計(jì)莘縣一中高一二級(jí)部 姜利青一、經(jīng)世濟(jì)民內(nèi)容目標(biāo)研習(xí)《季氏將伐顓臾》《寡人之于國(guó)也》，積累語(yǔ)言知識(shí)，感受先哲們光輝的思想，與他們進(jìn)行精神的對(duì)話，初步養(yǎng)成經(jīng)世濟(jì)民的政治胸襟。了解不同表達(dá)方式在論證中的作用，在感受杰出人物言論及其事跡的同時(shí)，潛移默化地感悟經(jīng)典文本的語(yǔ)言魅力。學(xué)習(xí)要求能分析孔子對(duì)“將伐顓臾”的態(tài)度，理解孔子“修文德以來(lái)之”的政治主張，體會(huì)他經(jīng)世濟(jì)民的政治胸襟。能分析孟子兩次比喻說(shuō)明的道理，把握他闡明“王道”的過(guò)程，摘出文中表現(xiàn)作者心中理想社會(huì)圖景的句子，體會(huì)孟子的仁政思想。在理清論證脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出孔子與孟子說(shuō)理方法的不同，體會(huì)不同表達(dá)方式在論證中的表現(xiàn)力。整理文中的通假字和古今異義的詞語(yǔ)，積累相關(guān)的文言實(shí)詞；整理文中“以”“于”“因”“也”幾個(gè)虛詞，積累相關(guān)的文言實(shí)詞；摘出文中所含的成語(yǔ)。教學(xué)建議這兩篇古代政論文比較簡(jiǎn)短，但語(yǔ)言點(diǎn)比較多。教師可在文章所體現(xiàn)的主要觀點(diǎn)和語(yǔ)言特色方面尋找學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，組織教學(xué)?？梢栽O(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生文本研習(xí)的積極性，在回答問(wèn)題的過(guò)程中疏通文意：哪一句交代了談話的時(shí)代背景？孔子幾次批評(píng)自己的弟子？語(yǔ)氣各是怎樣的？孔子的批評(píng)雖然嚴(yán)厲，但擺事實(shí)，講道理，讓弟子們心服口服。擺了什么事實(shí)？聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，舉例分析一些古今文化中共存的人的心理現(xiàn)象，比如“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”即可拿出來(lái)具體討論，再回到文本中去，體會(huì)這句話的精妙所在，加深對(duì)文本的理解。“禍起蕭墻”也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，從這樣的點(diǎn)切入，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在積極主動(dòng)的閱讀中，克服先秦散文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言障礙。進(jìn)入《寡人之于國(guó)也》學(xué)習(xí)之前，教師可以這樣激發(fā)學(xué)生的興趣：孔子對(duì)弟子的說(shuō)理風(fēng)格是嚴(yán)厲的教誨與透徹的論說(shuō)相結(jié)合的，很有層次和邏輯感，但是，當(dāng)面對(duì)的勸說(shuō)對(duì)象是一個(gè)居于特殊位置上的人，比如面對(duì)一個(gè)自我尊嚴(yán)意識(shí)很強(qiáng)的君主，應(yīng)該怎么樣去勸說(shuō)呢？這樣，就引導(dǎo)學(xué)生從感性角度進(jìn)入下一篇文章的閱讀。二、英名與事業(yè)內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)政治理想、社會(huì)理想而奮斗的精神，增強(qiáng)學(xué)生為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任