圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．教師拿一根一頭拴著一個(gè)小球的繩子甩動(dòng)，問(wèn)：你們看到了什么？ 再讓學(xué)生結(jié)合書第2頁(yè)3題，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 最后總結(jié)出點(diǎn)的移動(dòng)可以得到線，線的移動(dòng)可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體的結(jié)論?！ ?．教師出示一個(gè)袋子，里面裝著各種物體（長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐、圓臺(tái)） 游戲規(guī)則：一人上臺(tái)摸，并描述你摸到的這個(gè)物體的最典型的特征，使下面同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你摸的這個(gè)物體的名稱。 師生共同活動(dòng)。在摸出物體后，教師讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體的特征?！ ∫鲞@節(jié)課要探究圓柱和圓錐。板書課題：圓柱和圓錐 二、 探究圓柱和圓錐的特征 1．從生活的實(shí)景圖中發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐?！ 臅?頁(yè)找一找的實(shí)景圖，找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形，與同伴互相指一指，哪些是圓柱和圓錐，并指名回答?！ ?．小組合作學(xué)習(xí)，探究圓柱、圓錐的特征?！ ∮酶鞣N方法，如摸、量、畫等，觀察帶來(lái)的圓柱、圓錐形實(shí)物，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？用手中的工具驗(yàn)證你們的猜想。并填寫小組合作學(xué)習(xí)的報(bào)告?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)表格： 研究對(duì)象 你們猜想它有哪些特征？ 你們是用怎樣的方法驗(yàn)證你們的猜想的？把驗(yàn)證方法記錄下來(lái)，與同學(xué)交流?！ ?．小組匯報(bào)反饋?！ 〗處熥プ讉€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)： 圓柱的特征： ?、艃蓚€(gè)底面、一個(gè)側(cè)面。底面是由兩個(gè)大小完全相等的圓組成。側(cè)面是一個(gè)彎曲的面?！ 、普J(rèn)識(shí)圓柱的高，并會(huì)測(cè)量圓柱的高。如果沒有學(xué)生探究這個(gè)問(wèn)題，教師要示范兩個(gè)底面大小差不多的圓柱，讓學(xué)生觀察它們的高不同，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓柱的高（圓柱兩個(gè)底面的距離叫做高）。圓柱有無(wú)數(shù)條高，每條高的長(zhǎng)度相等?！ A錐的特征： ⑴由一個(gè)底面（圓）、一個(gè)側(cè)面（曲面）組成?！ 、茝膱A錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。引導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量圓錐的高的方法?！ ⌒〗Y(jié)：通過(guò)剛才的合作學(xué)習(xí)和交流，我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圓柱
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