圓柱和圓錐的整理與練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圓柱和圓錐體積計(jì)算方法，靈活地解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系的理解 教法：引導(dǎo)法、談話法。學(xué)法：合作討論法、練習(xí)法、歸納法。準(zhǔn)備：多媒體課件、圓柱、圓錐教具、學(xué)具、檢測練習(xí)教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，揭示課題上課開始，多媒體課件出示圓柱體、圓錐體形狀的物體，喚起學(xué)生已有的知識(shí)記憶，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。板書課題：圓柱圓錐的體積二、獨(dú)立思考，交流合作（1）回顧：圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式是什么？用字母怎樣表示？圓柱的體積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)來的？圓錐的體積計(jì)算公式是什么？又是怎樣推導(dǎo)出來的呢？等底等高的圓柱和圓錐體積之間關(guān)系？（2）練習(xí)：準(zhǔn)確判斷設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才回顧圓柱圓錐體積之間的關(guān)系，來利用他們之間的關(guān)系做相應(yīng)的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。（3）思考知道圓柱的體積和高怎樣求底？知道圓柱的體積和底怎樣求高？知道圓錐的體積和高怎樣求底？知道圓錐的體積和底怎樣求高？三、實(shí)際應(yīng)用，解決問題 練習(xí)：一個(gè)圓錐形漏斗,容積是314立方厘米,它的高是多少厘米?（組織學(xué)生獨(dú)立審題解答，師集中校正）求下面圖形的體積。（圖中單位：厘米）強(qiáng)調(diào)用不同的方法解答 學(xué)以致用：１、在打谷場上，有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4米。每立方米小麥約重740千克，這堆小麥多少噸？思考:a、要求這堆小麥有多少噸?必需知道什么條件? b、要求體積，必需知道什么？c、說說解題步驟(指名兩名學(xué)生板演，其余練習(xí)本完成，師點(diǎn)評(píng)講解)一個(gè)圓柱形玻璃容器的底面直徑是20厘米，現(xiàn)在把一塊石塊放入容器里的水中，水面上升了2厘米。這塊石塊的體積是多少？（時(shí)間少可留作業(yè)）提高練習(xí)一根圓柱形木材長20分米,？（小組交流，然后匯報(bào)練習(xí)）四、課堂小結(jié)“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？或者還有哪些疑問？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(解答有關(guān)圓柱圓錐的體積實(shí)際問題應(yīng)該注意哪些方面？)五、作業(yè)實(shí)踐一個(gè)體積為90立方厘米的圓柱，削成一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的 體積是（）立方厘米。圓柱體的底面半徑擴(kuò)大3倍,高不變,體積擴(kuò)大（）把一個(gè)底面半徑為4分米,高3分米的圓柱形鋼材,熔成一個(gè)半徑為6分米的圓錐形,能熔多高?六、教學(xué)反思第三篇：圓柱與圓錐教學(xué)設(shè)計(jì)圓柱與圓錐教學(xué)設(shè)計(jì)（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在授課過程中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有探索性、開放性的內(nèi)容及問題，給學(xué)生以時(shí)間和空間去實(shí)踐、去思考、去交流。同時(shí)向?qū)W生提供獨(dú)立思考、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。（二）學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們樂于沉浸在探索與發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)氛圍中，獲得感性認(rèn)識(shí)，這些感性經(jīng)驗(yàn)的形成正式他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由感性經(jīng)驗(yàn)到理性經(jīng)驗(yàn)的上升過程中也會(huì)遇到困難。采用猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，同時(shí)通過生動(dòng)的課件演示讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流的過程中解決問題，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值所在。圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第10—12頁圓柱的認(rèn)識(shí)，練習(xí)二的第1—4題． 教學(xué)目標(biāo)：借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱。2使學(xué)生經(jīng)歷圓柱概念的形成過程，在實(shí)踐中建立空間觀念；、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，逐步達(dá)到善學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：：建立空間觀念；弄
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