圓柱和圓錐的整理與練習教學設計-在線瀏覽
2024-10-25 15:55本頁面
【正文】 練習：指名兩學生板演，其他人在練習本上做。2)2 6：(6247。2)2 6 怎么求一個圓錐的體積，依據的公式是什么? 為什么要 ？根據學生交流情況小結、板書：V柱 =πr2h = S h V錐 = S h [設計說明：這里出示兩個底和高數(shù)據一樣的圓柱和圓錐，讓學生對比練習，練習時引起學生的注意，學生會自覺地把兩者放在一起比較，通過學生的練習、比較與交流，讓學生進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系。判斷以下各題對與錯：（課件出示）⑴圓錐體積等于圓柱體積的三分之一。（）為什么？ ⑶等底等體積的圓柱與圓錐比，圓錐高是圓柱的3倍。⑵師生交流：指名各組代表交流。]五、復習圓柱和圓錐的實際應用，了解題中信息：一個圓柱形無蓋水桶，高是5分米。：在計算本題時，有哪幾個要點需要大家注意？讓板演的同學講，其他同學補充，共同探討后列在黑板上：① 這個圓柱無蓋，即無上底； ② 先根據底面周長求出底面積； ③ 水桶容積單位為升； ④ 計算時注意進一法與去尾法的運用。]六、課堂小結今天這節(jié)課，我們主要復習了哪些內容？學生回顧：今天我們主要復習了圓柱和圓錐的基本特征（出示課件鞏固一下）。理解了圓柱與圓錐的關系（一句話概括），并進行了實際應用練習。：練習與應用第1題。個人認為，復習課不是簡單地重復已學的知識，而是通過系統(tǒng)地回顧與整理，讓學生在交流、概括、鞏固、再認識的過程中，進一步領會已學知識，從而達到再提高的目的。]教材簡析：本課教學內容是先引導學生把本單元學過的知識進行系統(tǒng)整理，回顧圓柱和圓錐的特征，再通過層次不同的練習，鞏固已學的圓柱側面積表面積的計算方法及圓柱與圓錐體積的計算方法，幫助學生提高應用公式解決簡單實際問題的能力，理解圓柱和圓錐的相互聯(lián)系。教材以學生回應教師提問的形式呈現(xiàn)了本課的主要知識點，并啟發(fā)學生回憶獲取這些知識的過程，體會這些知識之間的內在聯(lián)系。教學過程中采用回顧、討論、歸納、小結、鞏固、應用的教學程序。教學時采用掛圖出示兩個等底等高的圓柱和圓錐，讓學生計算、討論與小結、歸納，從而進一步理解圓柱和圓錐的體積計算公式，以及它們的區(qū)別與相互聯(lián)系。第二篇：圓柱與圓錐教學設計人教版小學數(shù)學六年級下冊圓柱與圓錐體積復習及練習教學目標１、知識技能：（1）通過練習，使學生進一步掌握圓柱和圓錐體積的基本計算方法。（3）通過練習學會靈活運用所學的知識解決一些實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：（1）結合練習發(fā)展學生的空間觀念、培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及良好的思維品質。教學重難點教學重點：運用圓柱和圓錐體積計算方法，靈活地解決實際問題。學法：合作討論法、練習法、歸納法。板書課題：圓柱圓錐的體積二、獨立思考，交流合作（1）回顧：圓柱和圓錐的體積計算公式是什么？用字母怎樣表示？圓柱的體積計算公式是怎樣推導來的？圓錐的體積計算公式是什么？又是怎樣推導出來的呢？等底等高的圓柱和圓錐體積之間關系？（2）練習：準確判斷設計意圖：根據剛才回顧圓柱圓錐體積之間的關系，來利用他們之間的關系做相應的聯(lián)系，進一步鞏固知識。（圖中單位：厘米）強調用不同的方法解答 學以致用：１、在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4米。這塊石塊的體積是多少？（時間少可留作業(yè)）提高練習一根圓柱形木材長20分米,？（小組交流，然后匯報練習）四、課堂小結“通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？或者還有哪些疑問？”引導學生對本節(jié)課所學內容進行小結。圓柱體的底面半徑擴大3倍,高不變,體積擴大（）把一個底面半徑為4分米,高3分米的圓柱形鋼材,熔成一個半徑為6分米的圓錐形,能熔多高?六、教學反思第三篇：圓柱與圓錐教學設計圓柱與圓錐教學設計（一）指導思想與理論依據：數(shù)
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