圓柱和圓錐的整理教學設計(編輯修改稿)
2025-10-28 11:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五． 布置作業(yè) 六． 板書設計第三篇：圓柱與圓錐教學設計人教版小學數(shù)學六年級下冊圓柱與圓錐體積復習及練習教學目標１、知識技能：（1）通過練習，使學生進一步掌握圓柱和圓錐體積的基本計算方法。（2）加深對等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系的理解。（3）通過練習學會靈活運用所學的知識解決一些實際問題。過程與方法：通過獨立完成、小組學習等多種形式進行有效的練習。情感、態(tài)度與價值觀：（1）結合練習發(fā)展學生的空間觀念、培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及良好的思維品質。（2）使學生在學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。教學重難點教學重點：運用圓柱和圓錐體積計算方法，靈活地解決實際問題。教學難點：對等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系的理解 教法：引導法、談話法。學法：合作討論法、練習法、歸納法。準備：多媒體課件、圓柱、圓錐教具、學具、檢測練習教學過程一、直接導入，揭示課題上課開始，多媒體課件出示圓柱體、圓錐體形狀的物體，喚起學生已有的知識記憶，揭示本節(jié)課的學習任務。板書課題：圓柱圓錐的體積二、獨立思考，交流合作（1）回顧：圓柱和圓錐的體積計算公式是什么？用字母怎樣表示？圓柱的體積計算公式是怎樣推導來的？圓錐的體積計算公式是什么？又是怎樣推導出來的呢？等底等高的圓柱和圓錐體積之間關系？（2）練習：準確判斷設計意圖：根據(jù)剛才回顧圓柱圓錐體積之間的關系，來利用他們之間的關系做相應的聯(lián)系，進一步鞏固知識。（3）思考知道圓柱的體積和高怎樣求底？知道圓柱的體積和底怎樣求高？知道圓錐的體積和高怎樣求底？知道圓錐的體積和底怎樣求高？三、實際應用，解決問題 練習：一個圓錐形漏斗,容積是314立方厘米,它的高是多少厘米?（組織學生獨立審題解答，師集中校正）求下面圖形的體積。（圖中單位：厘米）強調用不同的方法解答 學以致用：１、在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4米。每立方米小麥約重740千克，這堆小麥多少噸？思考:a、要求這堆小麥有多少噸?必需知道什么條件? b、要求體積，必需知道什么？c、說說解題步驟(指名兩名學生板演，其余練習本完成，師點評講解)一個圓柱形玻璃容器的底面直徑是20厘米，現(xiàn)在把一塊石塊放入容器里的水中，水面上升了2厘米。這塊石塊的體積是多少？（時間少可留作業(yè)）提高練習一根圓柱形木材長20分米,？（小組交流，然后匯報練習）四、課堂小結“通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？或者還有哪些疑問？”引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行小結。(解答有關圓柱圓錐的體積實際問題應該注意哪些方面？)五、作業(yè)實踐一個體積為90立方厘米的圓柱，削成一個最大的圓錐，這個圓錐的 體積是（）立方厘米。圓柱體的底面半徑擴大3倍,高不變,體積擴大（）把一個底面半徑為4分米,高3分米的圓柱形鋼材,熔成一個半徑為6分米的圓錐形,能熔多高?六、教學反思第四篇：圓柱、圓錐《整理和復習》教學設計《“圓柱和圓錐”整理和復習》教學設計與反思！魏海云教學內(nèi)容：圓柱和圓錐的整理與復習。教學目標：知識與技能：復習，使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。情感態(tài)度與價值觀：（）學生的空間觀念，培養(yǎng)學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。（）學生認真的學習態(tài)度。（）培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，愛護環(huán)境！教學重點：圓柱、圓錐表面積、體積的計算教學難點：圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別教學過程：一、復習圓柱和圓錐的特點及有關計算公式 1出示圓柱和圓錐的圖形并分類！復習圓柱的特征: 圓柱是立體圖形，柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓．兩個底面之間的距離叫做高．側面是一個曲面．3圓錐的特征圓錐有哪幾個部分？有什么特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。）4復習基本公式：
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