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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-22 05:28 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不能滾動(dòng)。勞動(dòng)人民根據(jù)圓柱的這個(gè)特性制成了什么?壓路機(jī)、趕面杖、滾筒刷......追問(wèn):這些圓柱體滾過(guò)的地方留下了一個(gè)什么形狀?長(zhǎng)方形。(4)把你的圓柱和同桌的比一比,有什么不同?有大有小、有高有低。問(wèn):你認(rèn)為什么叫圓柱的高?圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。師在透視圖上標(biāo)出高。追問(wèn):圓柱有多少條高?板書(shū):高:無(wú)數(shù)條。追問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得圓柱的大小和什么因素有關(guān)?底面的大小和高。小結(jié):圓柱有哪些特征? 合理想象:(課件出示)(1)如果沿著與底面平行的方向把圓柱切成兩部分,想象一下:切面是什么形狀?大小怎樣?(2)如果沿著直徑切呢?課件演示。(3)把圓柱的一個(gè)底面縮小為一點(diǎn),這時(shí)圓柱變成了什么?引出圓錐。(二)圓錐的認(rèn)識(shí),我們研究的都是直圓錐,旋轉(zhuǎn)哪一面小旗可以得到一個(gè)圓錐形?(課件演示)圓錐生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圓錐形狀的物體。學(xué)生舉例,課件展示,抽象出立體圖形。對(duì)圓錐的外形我們有了認(rèn)識(shí),下面我們要進(jìn)一步研究圓錐的特征?!褡詫W(xué)探究:(1)數(shù)一數(shù),圓錐有幾個(gè)面?指給同桌看。(2)摸一摸,圓錐的幾個(gè)面有什么不同?(3)滾一滾,把圓錐不同的面放在桌上滾一滾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)比一比,把你的圓錐和同桌的比一比,有什么不同?匯報(bào)交流:學(xué)生在回答上面幾個(gè)自學(xué)問(wèn)題過(guò)程中,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)下面幾個(gè)要點(diǎn): 什么是圓錐的高?為什么圓錐的高只有一條呢?因?yàn)閳A錐只有一個(gè)頂點(diǎn)。圓錐的高是從頂點(diǎn)到底面圓心之間的距離。追問(wèn):(畫(huà)一條母線(xiàn))這條也是圓錐的高嗎?為什么?繼續(xù)追問(wèn):圓錐的母線(xiàn)和高相比誰(shuí)長(zhǎng)?為什么?怎樣測(cè)量圓錐的高?生先說(shuō),再課件演示。合理想象:(1)如果沿著與底面平行的方向把圓錐切成兩部分,想象一下:切面是什么形狀?大小怎樣?(2)如果經(jīng)過(guò)頂點(diǎn)和底面圓心把圓錐切開(kāi),想象一下,切面是什么形狀?等腰三角形。(課件出示)小結(jié):比較圓柱和圓錐的特征有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?圓柱形的物體,都有兩個(gè)圓面,叫做(),都有一個(gè)曲面,叫做(),兩底面之間的距離叫做(),它有()條高。圓錐的底面是()形,圓錐的側(cè)面是一個(gè)()面。從圓錐的()到()的距離是圓錐的高。三、操練應(yīng)用,深入理解說(shuō)一說(shuō)(1)找出圓柱和圓錐形狀的物體。(2)交流說(shuō)一說(shuō)挑選的理由和不挑選的理由。指一指指出圓柱的底面和高。相機(jī)強(qiáng)調(diào)底面有時(shí)也叫橫截面、占地面積。高有時(shí)也叫長(zhǎng)、寬、厚。通過(guò)指一指我們進(jìn)一步體會(huì)了底面和高的含義。(1)從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐,看分別看到的是什么形狀?(2)在練習(xí)紙上連線(xiàn)。四、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?五、遷移應(yīng)用折一折拿出一張長(zhǎng)方形紙,量一量它的長(zhǎng)和寬,然后把它圍成一個(gè)圓柱形紙筒。想一想,這個(gè)紙筒的底面周長(zhǎng)和高各是多少?出示梯形,想象一下:小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀?附板書(shū)設(shè)計(jì):圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)底 面 側(cè) 面 高(直)圓柱 兩個(gè)完全相同的圓 曲 面 無(wú)數(shù)條所有的高長(zhǎng)度相等圓錐 圓曲 面 只有一條第四篇:圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》(青島版)六年制六年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗1 教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境,通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng),認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義,掌握?qǐng)A柱和圓錐的的基本特征。,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.初步體會(huì)圓柱和圓錐在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):圓柱和圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的側(cè)面和高。教具準(zhǔn)備:課件,圓柱、圓錐實(shí)物,模型,長(zhǎng)方形小旗一面。學(xué)具準(zhǔn)備:圓柱、圓錐實(shí)物,圓錐模型,剪刀,長(zhǎng)方形、半圓形、直角梯形、直角三角形小旗各一面。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,喜歡吃冰淇淋嗎?你注意過(guò)裝冰淇淋的盒子嗎?(課件出示教材中的情境圖)請(qǐng)看屏幕,這是我搜集到的一些冰淇淋盒,看到這些盒子你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能提到:左邊的物體是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?右邊的物體是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?【設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,通過(guò)學(xué)生喜歡吃冰淇淋,引入對(duì)它們各種各樣盒子形狀的研究,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)讓學(xué)生自己提問(wèn)題,能激發(fā)學(xué)生的探究愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?!慷?、你說(shuō)我講1.認(rèn)識(shí)“圓柱”特征(1)整體感知師:同學(xué)們,左邊的物體是什么形狀的呢?圓柱。除了我們剛才看到的冰淇淋盒,在生活中你還見(jiàn)到過(guò)圓柱形的物體嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們什么樣?學(xué)生可能提到未削的鉛筆、水杯、膠棒、水彩筆盒、茶葉筒、木頭、廣場(chǎng)上的圓柱子、壓路機(jī)的磙子、賓館的旋轉(zhuǎn)門(mén)等等。他
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