小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-22 05:28本頁(yè)面
【正文】 寬高來(lái)描述長(zhǎng)方體的形狀，圓柱也有大有小，有高有矮，我們可怎樣描述呢？（可用底面的半徑或直徑來(lái)表示圓柱的粗細(xì)，用高來(lái)表示圓柱的高矮。直線沿圓旋轉(zhuǎn)形成。）（4）想一想：側(cè)面可以怎樣得到？（長(zhǎng)方形紙卷成。）（3）認(rèn)識(shí)側(cè)面：用手摸摸這個(gè)面，有什么感覺(jué)？（這是一個(gè)曲面。請(qǐng)你用研究長(zhǎng)方體和正方體的方法研究圓柱？摸一摸、比一比、量一量、滾一滾有什么發(fā)現(xiàn)？交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？梳理發(fā)現(xiàn)：（1）圓柱還有兩個(gè)面，這兩個(gè)是什么形狀的？（上下兩個(gè)面：兩個(gè)相等的圓。）師：分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體，剛才的平面也可以是我們觀察到的立體圖形的一個(gè)面，我們看到的不僅是平面圓形，還可能是立體圓形的一個(gè)面。但我給大家?guī)У膮s是一些立體圖形。）學(xué)生：分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、圓形。學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐高的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、操作、測(cè)量、比較等活動(dòng)充分感受知的基礎(chǔ)上，探索圓柱圓錐的特征，并通過(guò)交流，對(duì)有關(guān)發(fā)現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)恼砗透爬?。使學(xué)生積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思想。猜一猜教師說(shuō)圖形的特征，學(xué)生猜形狀用10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形紙，圍成一個(gè)圓柱形紙筒，紙筒的底面周長(zhǎng)和高各是多少？五、總結(jié)評(píng)價(jià)第二篇：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。（2）圓柱兩個(gè)底面之間的()叫高，一個(gè)圓柱有（）條高。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征經(jīng)歷探索圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念在觀察與實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與驗(yàn)證交流與反思中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，了解并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 圓柱、圓錐的特征 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并測(cè)量圓錐的高 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知師：在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了很多的圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、長(zhǎng)方體、正方體等師：圖形家族的成員是很龐大的，有平面圖形，也有立體圖形每個(gè)圖形中都包含了許多知識(shí)，今天我們繼續(xù)探索另外兩種立體圖形的相關(guān)知識(shí)。出示圓柱、圓錐實(shí)物師：你們看這是什么形狀的物體？(圓柱、圓錐)導(dǎo)入課題并板書：圓柱圓錐的認(rèn)識(shí)二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)了解了圓柱圓錐的那些知識(shí) 及時(shí)評(píng)價(jià)師：你知道生活中哪些物體的形狀是圓柱或圓錐？ 生答出示桶裝方便面盒，師：這是不是圓柱？ 教師說(shuō)明：我們現(xiàn)在主要研究上下一樣粗的直圓柱確立學(xué)習(xí)目標(biāo)師：你還想圓柱圓錐的哪些知識(shí)進(jìn)行深入研究？ 生答師：這節(jié)課主要研究圓柱、圓錐的特點(diǎn)三、合作探究 學(xué)習(xí)新知圓柱、圓錐圖形表示師：在數(shù)學(xué)中我們用這樣的圖形表示圓柱（出示圓柱圖），用這樣的圖形表示圓錐（出示圓錐圖）研究圓柱的特點(diǎn)（1）學(xué)生借助圓柱體實(shí)物，通過(guò)看一看、摸一摸、指一指、測(cè)一測(cè)等方法，小組合作交流圓柱有什么特點(diǎn)?（2）小組結(jié)合圓柱體實(shí)物匯報(bào)圓柱的特點(diǎn)，其余小組補(bǔ)充，全班充分交流，教師適時(shí)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：圓柱：底面：2個(gè)大小一樣的圓 側(cè)面：1個(gè)曲面 高：無(wú)數(shù)條（3）在圖形中標(biāo)出圓柱底面、側(cè)面、高研究圓錐的特點(diǎn)（1）師：用研究圓柱的方法根據(jù)自學(xué)提示研究圓錐的特點(diǎn) 自學(xué)提示：圓錐有幾個(gè)面？各有什么特點(diǎn)？什么是圓錐的高？有幾條？你能想辦法測(cè)出圓錐的高嗎？（2）學(xué)生小組合作交流（3）小組匯報(bào)板書：圓錐 底面：1個(gè)圓 側(cè)面：1個(gè)曲面 高：1條高（4）在圓錐圖上標(biāo)出各部分名稱同桌合作交流：圓柱、圓錐的聯(lián)系與區(qū)別？學(xué)生匯報(bào)四、自主練習(xí)出示實(shí)物，學(xué)生判斷哪些形狀是圓柱，哪些是圓錐？ 茶葉桶、漏斗、鉛墜、固體膠、粉筆、鉛筆（沒(méi)削的和削好的）出示圖形，學(xué)生判斷哪些圖形是圓柱哪些是圓錐？填一填（1）圓柱的上下兩個(gè)面叫（），它們是（）的兩個(gè)圓。（3）圓錐的底面是個(gè)（），側(cè)面是個(gè)（），從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高，一個(gè)圓錐有（）條高。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移初步體會(huì)＂點(diǎn)、線、面、體＂之間的關(guān)系，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)平面圖形與立體圖形內(nèi)在的聯(lián)系，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。難點(diǎn)：通過(guò)面的旋轉(zhuǎn)、平移初步體會(huì)＂點(diǎn)、線、面、體＂之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的側(cè)面，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)過(guò)程：一、想象引入老師給大家?guī)Я艘唤M圖形，都能認(rèn)識(shí)嗎
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