【文章內容簡介】 呢？請大家拿起書來，帶著這個問題，齊讀第一自然段?！　∩和米訌臉淞掷锔Z出來，撞在樹樁上就死了?！　煟骸案Z”是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動畫）你們注意看這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？　　生：野兔飛快地從樹林里跑出來?！　∩阂巴孟蜷W電一樣從樹林里跑出來?！　∩阂巴没呕艔垙埖貜臉淞掷锱艹鰜??！　煟和瑢W們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄”。板書：竄　　師：什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？　　生：也許是一只老虎在追它。它就從樹林里竄出來，不小心撞到了樹樁上。　　生：也許是獵人在追它。它跑得太快，就撞到到了樹樁上?！　煟和瑢W們的想象力真豐富。想一想這段我們該怎么讀呢？誰來試著讀一讀？　　生：朗讀第一自然段?！　煟郝曇粽婧榱?，讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎？　　生：行！　　師：范讀第一自然段。誰能評價一下我的朗讀？　　生：老師把“忽然”讀得很快，讓我感覺想不到會發(fā)生這樣的事情?！　∩豪蠋煱选案Z”讀的很重很快，讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來。　　師：大家聽得真仔細。我們一起讀第一自然段。還可以把你自己的體會也融入到朗讀中。　　生（齊）：讀第一自然段?！　。ǘW習第二自然段?！　煟海ㄕn件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）師范讀。“白撿”是不是白天撿呀？　　生：不是?！　煟耗恰鞍讚臁敝甘裁?？（板書：白撿）　　生：沒花一點兒力氣就撿了只又肥又大的野兔?！　∩翰毁M吹灰之力?！　煟好鎸@樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？　　生：樂滋滋。　　師：“樂滋滋”是什么樣的表情？　　生：很高興。（露出高興的神情）　　師：我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。　　生：讀句子。　　師：種田人撿到了一只又肥又大的野兔，心里樂滋滋的，他會自言自語地說些什么呢？　　生：哎呀，你看我今天運氣真好！白撿了一只又肥又大的野兔?！　∩何医裉鞗]想到能撿到這么肥的野兔，真幸運。　　師：同學們，這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法?！　∩海ㄕn件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。）讀句子。（讀時強調了‘每天’）　　師：從你的讀中我感受到這個種田人希望天天能撿到一只野兔。誰還能帶著自己的理解讀一讀這句話？　　生：讀句子。（讀時強調了‘一只’）　　師：從你的讀中我感覺這個種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了?！　煟和瑢W們，能不能帶著你自己的理解，再來讀讀這句話？　　生：自由朗讀句子?！　煟和米幼菜涝跇錁渡?，這樣的好事情會不會每天都發(fā)生？　　生：不會！　　師：也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠都不會再發(fā)生。像這樣不經常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個詞來形容？　　生：偶爾?！　∩号既??！　∩呵珊稀！　熛鄼C板書：偶合、巧合?！　。ㄈW習第三自然段?！　煟悍N田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢？　　生：不知道。　　師：他是怎么做的？請大家默讀課文，讀完之后劃出有關語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀?！　∩耗x課文后劃出有關語句?！　煟赫l來讀一讀你劃出的語句？　　生：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧?！　∩R）：讀句子。　　師：（出示詞卡：從此）同學們這里有一個詞，誰來讀一讀？　　生：從此?！　煟簭氖裁磿r候起，他就丟下了鋤頭？　　生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭?！　煟海ǔ鍪句z頭圖片及“鋤”字）你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎？　　生：除草的。　　生：挖土的?！　煟豪蠋焷砀嬖V你們吧。鋤頭是除草的、弄松土地的勞動工具。他丟下了鋤頭說明了什么？　　生：他以后不再干活了。他準備不勞而獲。板書：不勞而獲?！　煟悍N田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學讀第一句，女同學讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現了什么？　　生：讀句子。　　師：你發(fā)現了什么？　　生：我發(fā)現了第一個句子沒有“整天”，第二個句子有“整天”?！　煟哼@個同學觀察得非常細致。（板書：整天）有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎？　　生：不一樣?！　煟赫l來說說怎么不一樣了？　　生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”，就是不管刮風下雨，不管白天黑夜他都在那里等著不離開?！　煟合胍幌氲诙湓捲撛趺醋x呢？哪個詞要重讀？　　生（齊）：讀句子?！　煟悍N田人為什么“守株待兔”？現在你們明白了嗎？（課件出示：因為這個種田人看見——，他想——，所以他——。）誰能用上這樣的句式，說說原因？　　生：因為這個種田人看見一只兔子撞死在樹樁上，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他整天坐在樹樁旁邊等著?！　煟赫l還愿意再來說一說？　　生：因為這個種田人看見一只野兔撞死在樹樁上，他想這樣的好事會天天發(fā)生，所以他就守株待兔?！　煟海凑n文插圖）請同學們看到課文中124頁的插圖，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還在？　　生（齊）：守株待兔?！　煟核刂甏玫慕Y果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。　　生（齊）：讀課文最后一句話?！　煟核刂甏玫慕Y果就是？　　生：莊稼全完了。（板書：莊稼全完了，一無所獲）　　五、深化明理，拓展延伸　　師：現在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么？　　師：通過勸告種田人，我們也明白了。（指著板書）有些事情是偶然的，巧合的，不能有不勞而獲的思想，不然最后將一無所獲。　　師：像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為寓言。像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以讀讀《中國古代寓言故事》這本書，相信你們會有更大的收獲?！　×?、觀察分析，練習書寫　　師：認讀了生字，學習了課文。下面我們一起來寫寫字。　　《守株待兔》教學設計7一、教學目標：　　認識6個字，會寫5個字?！　≌_流利地朗讀課文，默讀課文?！　∧茉谧x中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理?！　《⒔虒W重難點：　　認識6個字，會寫5個字?！　∧茉谧x中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理?！　∪?、教學課時：　　一課時　　四、教學準備：　　掛圖、小黑板　　五、教學過程：　?。ㄒ唬土曇搿　。薄⑸瞎?jié)課我們學了水滴石穿這個寓言，誰能說說這則寓言告訴了我們什么？　　今天，我們繼續(xù)學習《寓言兩則》，看看這則寓言又向我們說明了什么道理呢？（板書課題）　?。ǘ┏踝x課文，理解詞語意思?！　∽杂勺x課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶并記一記?！　。?、學習生字　?。?）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方。　?。?）小火車讀生字，給生字組詞?！　。?）抽生指出生字的大寫字母、部首、剩余筆畫。　?。?）觀察生字，指出容易寫錯的地方，小黑板上描紅?！　。?）齊讀帶生字的詞語?！　±斫狻笆刂甏谩钡囊馑??！　。?）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一個句子?！　。?）理解句子　?、俪樯卮稹　、诔鍪揪渥樱簭拇艘院?，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹樁旁邊等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里?！　、埤R讀句子，思考“這里”指的是哪里？　　④“守株待兔”這四個字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說說詞語的意思，請一個孩子發(fā)言?！　、菹胂螅恨r夫在這里等待的時候是怎樣的心情？　?、薷星樽x句子，抽讀、范讀、齊讀?！　。ㄈW習課文2自然段　　種田人怎么會天天想撿野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第2自然段?！　∪嘧x，思考：野兔怎么來的？　　（1）給“竄”換詞?！　。?）“竟”是什么意思？　　看到這意外的收獲，農夫的心里是怎么想的？勾畫他的內心想法?！　〕樽x，出示句子：我一點力氣沒花就得到這么一只又肥又大的野兔。要是天天都有這樣的事情，那該多好??！　?。?）齊讀，哪些詞語該重讀，為什么？　?。?）默讀句子，想一想，農夫的心情怎樣？做上批注?！　。?）抽讀，誰能讀出農夫當時的心情？　?。ㄋ模W習課文3自然段　　真的有那么好的事嗎？這個種田人后來又是怎么做的呢？齊讀句子。　　他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？　　想象說話：別人時，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿時，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時，他還在等……　　等到最后他等到野兔了嗎？抽讀?！　。ㄎ澹├斫庠⒁狻　±蠋熅褪悄莻€等待兔子的農夫，直到現在我都沒有明白為什么我沒有等到兔子。聰明的孩子，你能告訴我嗎？把你想對我說的話寫到書上空白的地方?！　〕樯x寫話?！　∥覀兩钪杏羞@樣的人嗎？　　遇到這樣的人，你想對他說點什么？　　《守株待兔》教學設計8教學目標：　　能掌握5個生字，并能理解生詞；　　能熟讀課文，并知道寓言內容；　　理解課文內容，并弄懂寓意，受到不能有不勞而獲的僥幸心理的教育；　　能認真抄寫最后一個自然段，并把故事講給別人聽；　　結合插圖，續(xù)編故事。　　教學重點、難點：寓言的寓意?！　〗虒W準備：《守株待兔》的教學課件、生字卡片。　　教學時間：一課時。　　教學過程：　　一、動畫激趣，導入新課　　同學們，你們喜歡看動畫片嗎？可以有個要求嗎？請說說這個動畫片主要講了一個什么故事？（教師播放《守株待兔》的動畫片）　　學生觀看之后概括主要內容　　其實，這個故事就是——學生說《守株待兔》　　想學這個故事嗎？（教學板書課題）能大聲地讀讀課題嗎？　　二、自讀課文，讀準字音，理解內容　　自讀課文（用自己喜歡的方式讀）邊讀準字音邊思考：你讀懂什么了？從哪里讀懂的，找出有關語句，你還有什么疑問呢？　　前后兩桌四個同學交流，討論：①交流自己讀懂的，并找出有關語句讀一讀②把疑問提出在小組內討論?！　∪嘟涣?，并抓住關鍵語句相機進行朗讀指導，并結合學生實際情況進行生字教學。　　野兔的撞死是偶然的：學生讀句子，說重要詞語，教師相機追問，野兔為什么撞死在樹樁上，是它想自殺嗎？理解“竄”字的含義，指導朗讀?！　》N田人把野兔的撞死當作是天天都有的事（每天、整天）種田人是怎么想的？怎么做的？你覺得他做得對嗎？　　三、表演故事，揭示寓意　　角色扮演，進行勸說。如果你看見了，會怎么勸他？學生自由發(fā)表自己的觀點和想法　　教師扮種田人，勸說學生扮演勸說角色　　由“勸說者”對“種田人”進行勸說　　這個故事告訴了我們一個什么道理？　　四、續(xù)編故事，拓展延伸　　種田人看到長滿荒草的莊稼，他又會想些什么？說些什么？他明白道理了嗎？最后怎么做？能展開想象把你的想法告訴給你的同桌嗎？　　學生片斷練習?！　W生習作交流。　　五、布置作業(yè)，鞏固加強　　同學們，“六一”節(jié)將到了，我校開展了豐富多彩的活動，其中有講故事比賽、畫畫比賽、硬筆賽等，為了展示我班同學的風采，也為了我中隊不輸于其它中隊，經決定我三（2）中隊希望每位隊員完成以下任務：　　筆認真抄寫《守株待兔》最后一個自然段　　《守株待兔》教學設計9教學目標：　　學會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法?！　≌_、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子?！　〗虒W重點、難點：　　研讀課文，明白寓意?！　〗叹撸骸　《嗝襟w　　教學過程：　　一、揭示課題，初步解題　　這節(jié)課，老師和你們一起再來學習一則寓