【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢？請(qǐng)大家拿起書(shū)來(lái)，帶著這個(gè)問(wèn)題，齊讀第一自然段?！　∩和米訌臉?shù)林里竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上就死了?！　煟骸案Z”是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）你們注意看這只野兔怎么樣的從樹(shù)林里跑出來(lái)？　　生：野兔飛快地從樹(shù)林里跑出來(lái)?！　∩阂巴孟蜷W電一樣從樹(shù)林里跑出來(lái)?！　∩阂巴没呕艔垙埖貜臉?shù)林里跑出來(lái)。　　師：同學(xué)們，像剛才大家說(shuō)的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄”。板書(shū)：竄　　師：什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢？大家猜一猜？　　生：也許是一只老虎在追它。它就從樹(shù)林里竄出來(lái)，不小心撞到了樹(shù)樁上?！　∩阂苍S是獵人在追它。它跑得太快，就撞到到了樹(shù)樁上?！　煟和瑢W(xué)們的想象力真豐富。想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？　　生：朗讀第一自然段。　　師：聲音真洪亮，讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎？　　生：行！　　師：范讀第一自然段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下我的朗讀？　　生：老師把“忽然”讀得很快，讓我感覺(jué)想不到會(huì)發(fā)生這樣的事情?！　∩豪蠋煱选案Z”讀的很重很快，讓我感覺(jué)野兔真的從樹(shù)林里飛快地跑了出來(lái)?！　煟捍蠹衣?tīng)得真仔細(xì)。我們一起讀第一自然段。還可以把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中?！　∩R）：讀第一自然段?！　。ǘW(xué)習(xí)第二自然段?！　煟海ㄕn件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）師范讀?！鞍讚臁笔遣皇前滋鞊煅剑俊　∩翰皇?。　　師：那“白撿”指什么？（板書(shū)：白撿）　　生：沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣就撿了只又肥又大的野兔?！　∩翰毁M(fèi)吹灰之力?！　煟好鎸?duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？　　生：樂(lè)滋滋。　　師：“樂(lè)滋滋”是什么樣的表情？　　生：很高興。（露出高興的神情）　　師：我們一起樂(lè)滋滋的讀一讀這句話吧。　　生：讀句子?！　煟悍N田人撿到了一只又肥又大的野兔，心里樂(lè)滋滋的，他會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么呢？　　生：哎呀，你看我今天運(yùn)氣真好！白撿了一只又肥又大的野兔?！　∩何医裉鞗](méi)想到能撿到這么肥的野兔，真幸運(yùn)?！　煟和瑢W(xué)們，這個(gè)樂(lè)滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法?！　∩海ㄕn件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。）讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘每天’）　　師：從你的讀中我感受到這個(gè)種田人希望天天能撿到一只野兔。誰(shuí)還能帶著自己的理解讀一讀這句話？　　生：讀句子。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘一只’）　　師：從你的讀中我感覺(jué)這個(gè)種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了?！　煟和瑢W(xué)們，能不能帶著你自己的理解，再來(lái)讀讀這句話？　　生：自由朗讀句子?！　煟和米幼菜涝跇?shù)樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？　　生：不會(huì)！　　師：也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容？　　生：偶爾?！　∩号既??！　∩呵珊?。　　師相機(jī)板書(shū)：偶合、巧合?！　。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段?！　煟悍N田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢？　　生：不知道?！　煟核窃趺醋龅?？請(qǐng)大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語(yǔ)句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀?！　∩耗x課文后劃出有關(guān)語(yǔ)句?！　煟赫l(shuí)來(lái)讀一讀你劃出的語(yǔ)句？　　生：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來(lái)讀一讀這句話吧?！　∩R）：讀句子?！　煟海ǔ鍪驹~卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？　　生：從此?！　煟簭氖裁磿r(shí)候起，他就丟下了鋤頭？　　生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。　　師：（出示鋤頭圖片及“鋤”字）你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎？　　生：除草的?！　∩和谕恋?。　　師：老師來(lái)告訴你們吧。鋤頭是除草的、弄松土地的勞動(dòng)工具。他丟下了鋤頭說(shuō)明了什么？　　生：他以后不再干活了。他準(zhǔn)備不勞而獲。板書(shū)：不勞而獲?！　煟悍N田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。）我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：讀句子。　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒(méi)有“整天”，第二個(gè)句子有“整天”?！　煟哼@個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。（板書(shū)：整天）有“整天”和沒(méi)有“整天”的句子，意思一樣嗎？　　生：不一樣。　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么不一樣了？　　生：第一句沒(méi)有“整天”，不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，不管白天黑夜他都在那里等著不離開(kāi)?！　煟合胍幌氲诙湓捲撛趺醋x呢？哪個(gè)詞要重讀？　　生（齊）：讀句子。　　師：種田人為什么“守株待兔”？現(xiàn)在你們明白了嗎？（課件出示：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)——，他想——，所以他——。）誰(shuí)能用上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)原因？　　生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只兔子撞死在樹(shù)樁上，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他整天坐在樹(shù)樁旁邊等著?！　煟赫l(shuí)還愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？　　生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只野兔撞死在樹(shù)樁上，他想這樣的好事會(huì)天天發(fā)生，所以他就守株待兔。　　師：（看課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們看到課文中124頁(yè)的插圖，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在？　　生（齊）：守株待兔?！　煟核刂甏玫慕Y(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話?！　∩R）：讀課文最后一句話?！　煟核刂甏玫慕Y(jié)果就是？　　生：莊稼全完了。（板書(shū)：莊稼全完了，一無(wú)所獲）　　五、深化明理，拓展延伸　　師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？　　師：通過(guò)勸告種田人，我們也明白了。（指著板書(shū)）有些事情是偶然的，巧合的，不能有不勞而獲的思想，不然最后將一無(wú)所獲?！　煟合袷刂甏眠@樣通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明道理的文章，我們稱它為寓言。像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以讀讀《中國(guó)古代寓言故事》這本書(shū)，相信你們會(huì)有更大的收獲?！　×?、觀察分析，練習(xí)書(shū)寫(xiě)　　師：認(rèn)讀了生字，學(xué)習(xí)了課文。下面我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字。　　《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字?！　≌_流利地朗讀課文，默讀課文?！　∧茉谧x中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字?！　∧茉谧x中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理?！　∪?、教學(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、小黑板　　五、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入　?。薄⑸瞎?jié)課我們學(xué)了水滴石穿這個(gè)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴了我們什么？　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言兩則》，看看這則寓言又向我們說(shuō)明了什么道理呢？（板書(shū)課題）　?。ǘ┏踝x課文，理解詞語(yǔ)意思?！　∽杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶并記一記。　?。病W(xué)習(xí)生字　?。?）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯(cuò)的地方?！　。?）小火車讀生字，給生字組詞?！　。?）抽生指出生字的大寫(xiě)字母、部首、剩余筆畫(huà)?！　。?）觀察生字，指出容易寫(xiě)錯(cuò)的地方，小黑板上描紅?！　。?）齊讀帶生字的詞語(yǔ)?！　±斫狻笆刂甏谩钡囊馑?。　?。?）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一個(gè)句子?！　。?）理解句子　?、俪樯卮稹　、诔鍪揪渥樱簭拇艘院?，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹(shù)樁旁邊等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里?！　、埤R讀句子，思考“這里”指的是哪里？　　④“守株待兔”這四個(gè)字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)一個(gè)孩子發(fā)言?！　、菹胂螅恨r(nóng)夫在這里等待的時(shí)候是怎樣的心情？　　⑥感情讀句子，抽讀、范讀、齊讀。　?。ㄈW(xué)習(xí)課文2自然段　　種田人怎么會(huì)天天想撿野兔呢？這只野兔又是從哪來(lái)的呢？讓我們一起讀讀第2自然段?！　∪嘧x，思考：野兔怎么來(lái)的？　?。?）給“竄”換詞?！　。?）“竟”是什么意思？　　看到這意外的收獲，農(nóng)夫的心里是怎么想的？勾畫(huà)他的內(nèi)心想法。　　抽讀，出示句子：我一點(diǎn)力氣沒(méi)花就得到這么一只又肥又大的野兔。要是天天都有這樣的事情，那該多好??！　?。?）齊讀，哪些詞語(yǔ)該重讀，為什么？　?。?）默讀句子，想一想，農(nóng)夫的心情怎樣？做上批注。　?。?）抽讀，誰(shuí)能讀出農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情？　　（四）學(xué)習(xí)課文3自然段　　真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來(lái)又是怎么做的呢？齊讀句子?！　∷跇?shù)樁旁傻等，人家在干什么呀？　　想象說(shuō)話：別人時(shí)，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時(shí)，他在等；別人＿＿＿＿＿時(shí)，他在等；別人＿＿＿＿＿時(shí)，他在等；別人＿＿＿＿＿＿時(shí)，他還在等……　　等到最后他等到野兔了嗎？抽讀?！　。ㄎ澹├斫庠⒁狻　±蠋熅褪悄莻€(gè)等待兔子的農(nóng)夫，直到現(xiàn)在我都沒(méi)有明白為什么我沒(méi)有等到兔子。聰明的孩子，你能告訴我嗎？把你想對(duì)我說(shuō)的話寫(xiě)到書(shū)上空白的地方?！　〕樯x寫(xiě)話?！　∥覀兩钪杏羞@樣的人嗎？　　遇到這樣的人，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？　　《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　能掌握5個(gè)生字，并能理解生詞；　　能熟讀課文，并知道寓言內(nèi)容；　　理解課文內(nèi)容，并弄懂寓意，受到不能有不勞而獲的僥幸心理的教育；　　能認(rèn)真抄寫(xiě)最后一個(gè)自然段，并把故事講給別人聽(tīng)；　　結(jié)合插圖，續(xù)編故事。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寓言的寓意?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：《守株待兔》的教學(xué)課件、生字卡片。　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？可以有個(gè)要求嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片主要講了一個(gè)什么故事？（教師播放《守株待兔》的動(dòng)畫(huà)片）　　學(xué)生觀看之后概括主要內(nèi)容　　其實(shí)，這個(gè)故事就是——學(xué)生說(shuō)《守株待兔》　　想學(xué)這個(gè)故事嗎？（教學(xué)板書(shū)課題）能大聲地讀讀課題嗎？　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容　　自讀課文（用自己喜歡的方式讀）邊讀準(zhǔn)字音邊思考：你讀懂什么了？從哪里讀懂的，找出有關(guān)語(yǔ)句，你還有什么疑問(wèn)呢？　　前后兩桌四個(gè)同學(xué)交流，討論：①交流自己讀懂的，并找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀②把疑問(wèn)提出在小組內(nèi)討論?！　∪嘟涣?，并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行生字教學(xué)?！　∫巴玫淖菜朗桥既坏模簩W(xué)生讀句子，說(shuō)重要詞語(yǔ)，教師相機(jī)追問(wèn)，野兔為什么撞死在樹(shù)樁上，是它想自殺嗎？理解“竄”字的含義，指導(dǎo)朗讀?！　》N田人把野兔的撞死當(dāng)作是天天都有的事（每天、整天）種田人是怎么想的？怎么做的？你覺(jué)得他做得對(duì)嗎？　　三、表演故事，揭示寓意　　角色扮演，進(jìn)行勸說(shuō)。如果你看見(jiàn)了，會(huì)怎么勸他？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法　　教師扮種田人，勸說(shuō)學(xué)生扮演勸說(shuō)角色　　由“勸說(shuō)者”對(duì)“種田人”進(jìn)行勸說(shuō)　　這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？　　四、續(xù)編故事，拓展延伸　　種田人看到長(zhǎng)滿荒草的莊稼，他又會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？他明白道理了嗎？最后怎么做？能展開(kāi)想象把你的想法告訴給你的同桌嗎？　　學(xué)生片斷練習(xí)?！　W(xué)生習(xí)作交流?！　∥?、布置作業(yè)，鞏固加強(qiáng)　　同學(xué)們，“六一”節(jié)將到了，我校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，其中有講故事比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、硬筆賽等，為了展示我班同學(xué)的風(fēng)采，也為了我中隊(duì)不輸于其它中隊(duì)，經(jīng)決定我三（2）中隊(duì)希望每位隊(duì)員完成以下任務(wù)：　　筆認(rèn)真抄寫(xiě)《守株待兔》最后一個(gè)自然段　　《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，初步掌握歸類識(shí)字的方法?！　≌_、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　研讀課文，明白寓意?！　〗叹撸骸　《嗝襟w　　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，初步解題　　這節(jié)課，老師和你們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓