【正文】 。　　教學準備：課件、生字圓卡片、人物圖片(種田人、野兔、樹樁)　　教學過程：　　一、激趣導入：　　上節(jié)課我們剛剛學了一篇寓言故事《掩耳盜鈴》，這個故事教育我們不要做壞事，不要做自己欺騙自己的事。今天我們還有一篇名為《守株待兔》的寓言故事，大家想知道這個故事告訴了我們一個什么道理嗎?(利用巧妙的問題激發(fā)學生的積極性，引發(fā)他們的好奇心，同時這又是的重點)下面我們一起來學習這個故事?！　?教師板書課題)讀故事：　　二、整體感知　　聽讀課文：(課件展示課文情景劇及文字)　　(1)教師范讀課文，要求學生聽清生字的讀音?！　?2)欣賞課文的畫面展示，并初步體會文中人物的做法有何不妥?！　∽宰x課文：課文內(nèi)容多么生動有趣呀，同學們想親自讀讀課文嗎?(激發(fā)學生自學的興趣)　　要求：　　(1)讀準字音，認準字形，理解字義，把生字圈出來。　　(2)畫出自己不理解的詞語。　　(3)在課文中找一找守株待兔中株待的意思和題目的意思?！　z查自學情況：　　(1)課文中八個生字寶寶已被老師請了出來，小朋友們想不想和它們交朋友?那么我們先來認識一下你的新朋友好嗎?請同學們合上書。(教師出示制作好的生字卡片，每出示一張指名學生認讀、組詞并在黑板上默寫這個字，卡片交給同桌觀察字形，完后訂正學生寫的字，并比較誰的字寫的工整美觀(此處兩問旨在激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力，從而達到快速準確記住字形。)　　(2)理解課題：打開課本　?、賹W生匯報株的意思是樹樁。(教師板書，同時讓學生觀察課本插圖樹樁的形狀，教師在黑板貼上自己制作的樹樁圖片)　?、趯W生匯報待的意思是等，師問：等什么?(在學生齊答兔子時，一邊讓學生觀察課本插圖野兔的樣子，一邊在黑板貼上野兔圖片)　　③誰能用課文中的一句話回答守株待兔的意思。學生找出從此他丟下出頭一句，師問：文中的他指誰?(根據(jù)學生的回答在黑板貼上種田人的圖片，并叫學生觀察種田人的動作和神情。)　　(3)現(xiàn)在，誰能用自己的話結(jié)合黑板上的圖片說出守株待兔的含義。(圖片板書比較直觀，學生容易理解)　　(4)剛才老師把課文中的生字寶寶請出來和小朋友交朋友，現(xiàn)在請小朋友把你的新朋友送回家去。　　請同學們找一找課文中分別描寫種田人、野兔、樹樁的生字是哪些?把你手中的生字卡片貼在黑板上相應的圖片下。(這一環(huán)旨在讓學生了解故事中人物特點，為后邊的課本劇演出奠定基礎)　　(5)同學們在自學過程中還有哪些不理解的詞語嗎?(學生定會問樂滋滋的意思，師追問：課文中說誰樂滋滋的?他為什么樂滋滋的?如果換作是你，你感覺怎樣?)(這幾個問題不但讓學生理解了樂滋滋的含義，還讓他們領悟了課文內(nèi)容)　　(6)誰能用樂滋滋的語氣去讀這一段，指名朗讀。(然后課件展示這一段的情景朗讀。)　　悟故事：三、再讀課文，深入體會課文內(nèi)容　　(課件展示下列問題)　　那只兔子怎樣死的?故事的結(jié)果怎樣?面對這樣的結(jié)果你想到了什么?(小組討論后匯報，然后課件展示：情景朗讀野兔的死因及事情的結(jié)果，學生體會朗讀語氣)　　指名說說這兩段的朗讀語氣，并找學生試著朗讀?！　〖偃绶N田人就在你面前你想怎樣勸他?故事的結(jié)果又會怎樣?你還想對故事中的野兔說點什么嗎?(針對野兔跑得快，慌慌張張的竄出來撞死了這點和學生平時爭先恐后你追我趕容易摔跤對學生進行安全教育)　　結(jié)合你的學習和生活談談你的感受?(這個問題讓學生談有點難度，可以課件展示以下場景描寫：　?、倏荚嚂r有學生偷看課本或同桌試卷　?、谛⊥当I竊財物　?、鄞蚵閷①€博等。以便讓學生領會不勞而獲的含義，還可以借機對學生進行德育教育和法制教育)(課件展示以上問題)(這幾個問題的設置能夠讓學生由淺入深的理解故事內(nèi)容，領悟故事蘊含的道理，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維)演故事：　　四、課本劇表演　　借助板書分析種田人、野兔、樹樁的特點。(教師引導)　　分角色表演，指一名學生朗讀或全班齊讀課文?！　∵€可以讓種田人邊自述邊表演，適當發(fā)揮故事結(jié)尾，表演出種田人的懊悔心理。其他角色配合表演。(這種表演可以使學生深入領會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力)編故事：　　五、課外練筆　　續(xù)編故事：要求：從種田人看到它的莊稼全完了展開想象，編出種田人先是懊悔，繼而反省，接著踏踏實實的勞動，終于在來年獲得了豐收。(這一練習既可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象力，又可以使學生懂得干什么事都應老老實實的勞動才能取得成功的道理?！　　妒刂甏谩方虒W設計14教學目標：　　、冀等5個生字,學寫守、株、待等9個生字。指導寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點?！　?、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。　　，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活?！　〗虒W重點：讀好“因釋其耒而守株”?！　〗虒W難點：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活?！　〗虒W準備：教師：搜集圖片，制作課件。學生：預習寓言?！　〗虒W時數(shù)：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、談話導入，揭題解題　　，學過寓言故事嗎，有什么特點?下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱?　　。(守株待兔)，古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的?！　?1)生書空和老師一起板書課題。師隨機指導“株”“待”的寫法?！　?2)提問”株”什么意思?守株待兔什么意思?　　(3)讀了課題，你想知道什么?　　二、初讀課文，學習生字　　，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。　　，每人一句。師隨機正音?！　☆A設點：　　(1)折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁。“頸”，應讀三聲?！　?2)“冀”字正音?！凹健迸c“翼”對比識字。出示：羽翼、希冀?！　?3)身為宋國笑。出示：[w233。i]　　，行，做事　　，認做　　　　　　[w232。i]　　，給　　　　，向?！　熖釂枺涸诒揪渲校盀椤弊x哪個音?讀一讀?！　∪?、復習生字，指導寫字　　，自由練讀?！　?，鞏固識字。　　“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c。提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。　　指導書寫“守”和“宋”。引導學生觀察兩個字的異同?！　〉诙n時　　一、理解句意，疏通文意　　　　(1)結(jié)合注釋再讀課文　　(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題?　　出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎?　　　　(1)誰在等兔子?　　(2)這個宋國人是干什么的?　　　　(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么?　　(2)課文中是怎么說的?　　　　(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到?　　(2)為什么兔子會撞到樹樁上?　　(3)強調(diào)頸字讀音，再讀一讀?！　?4)從哪個字你知道，兔子跑的快?　　　　(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢?　　(2)“耒”字教學?！　∵@句話里，”耒”是生字，它的意思是什么?出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認識的字中，哪個是以”耒”做偏旁的?(隨機板書耕耘)　　觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關?　　(3)耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株，冀復得兔)　　(4)從中你體會到什么?讀懂了什么?帶著你的感受讀出來?！　榱朔拭赖耐米?，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他——　　烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我?農(nóng)夫卻——　　寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我?這個農(nóng)夫仍然——　　(5)出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。像這樣讀一讀?！　　　?1)他這樣一直等，有什么收獲嗎?(板書：收獲)　　(2)課文里怎么說的?　　　　(1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。　　(2)誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感?(配音樂)　　二、寫話表情，總結(jié)寓意　　，你想對農(nóng)夫說什么呢?把你想說的話，簡單寫寫吧。　　老師也有兩句話想送給他，(補充板書)誰來讀一讀?！　∫环莞拧　∫环菔斋@　　?所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀?！　〕鍪荆翰荒馨雅既坏默F(xiàn)象當成經(jīng)常發(fā)生的事?！　∪⒅笇П痴b，拓展閱讀　　　　(1)課文填空形式提示背誦?！　∷稳?)。田中()。兔走()，折頸()。因()而()，冀()。兔()，而()?！　?2)出示五幅圖片，看圖片背誦。　　(3)閉眼感受，配樂背誦。　　　　(1)生讀《南轅北轍》，先讀通順。　　(2)根據(jù)問題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯誤?　　坐車的人想去()，()在()，他卻往()走。　　小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——()，也不要做南轅北轍這則寓言中那個——()的人。其實，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收獲?！　“鍟O計：　　　　一份耕耘　　一份收獲　　《守株待兔》教學設計15教學目標：　　，會寫3個生字?！　?、流利、有感情的朗讀課文?！　。斫庠⒁?。　　教學重難點：　　、寫字?！　　！　〗虒W準備：課件　　教學時間：1課時　　教學過程：　　一、復習導入　　上節(jié)課我們學習了《寓言兩則》中的第一則寓言故事《掩耳盜鈴》誰能說說你從中明白了什么道理？　　二、范讀課文，理解題目　　，學生找出一句能說明題目意思的句子?！　?，理解守株待兔每個字的意思，并試著說題目意思　　三、自讀課文，讀準字音，整體感知　　，要求讀準字音，讀通句子?！　?，檢查認讀情況?！　??！　。浚◣煱鍟?，指導學生用上“于是、結(jié)果”把故事說得更加順暢。）　　四、抓住細節(jié)，對話文本　　　?。?）看來這個故事還得從兔子撞死講起。那么，這只兔子究竟是怎么撞死的呢？我請個同學把第1自然段讀一讀?！　。?）你們知道兔子撞死的原因了嗎？兔子為什么從樹林里跑出來，課文中沒有交代，也許是獵人的追捕，也許是猛獸的追趕，究竟為什么，我們無從知道。但是就這一自然段看，有個字與兔子撞死關系很大，不知同學們看出來了沒有。　?。?）理解“躥”?！　。?）因為兔子慌慌張張地跑，又跑得比較快，所以不小心撞在了樹樁上。兔子撞死在樹樁上這樣的事會經(jīng)常發(fā)生嗎？也就是說出現(xiàn)這樣的事非?！@里老師教大家一個詞——僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣東西或者是取得成功，或者是避免了災害。在這個故事中種田人就是——　　　?。?）那么，為什么說是白撿的呢？請同學們自由地輕聲讀第2自然段，找出能表示“白”這個字意思的話。輕聲自由讀課文第2自然段）　?。?）找到了嗎？課文哪兒表示了“白”的意思？對，“白撿”就是沒花一點兒力氣就拾到的意思。沒花一點兒力氣就拾到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，種田人的心里怎么樣呢？（指名讀）　?。?）理解“樂滋滋”?！　。?）指導讀句子?！　　　。?）第3自然段一開始說“從此他丟下了鋤頭”，“從此”是指從什么時候開始？看來這人心里還挺急的。課文中寫他是怎么坐等兔子的呢？　?。?）我們都知道他是一個什么人？種田人把鋤頭丟了就是把什么丟了？丟了的東西還打算要嗎？整天坐著等，還干活嗎？工具丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心想著再白撿野兔。如果我們用一個詞語來說，這是一種什么樣的思想？（不勞而獲）　?。?）你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢？會自言自語地說些什么呢？　　（4）結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？指名把課文的最后一句話讀一遍。你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語？（指導朗讀）　　五、揭示寓意、拓展學習　　，現(xiàn)在想看看動畫嗎？　　，當你看到這位年輕的種田人在那兒守株待兔時，你想對他說些什么呢？　　?！　?。　　板書設計：守株待兔　　坐等　　白撿　　撞死　　全完　　不勞而獲一無所獲