【正文】 ?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、生字圓卡片、人物圖片(種田人、野兔、樹樁)　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　上節(jié)課我們剛剛學(xué)了一篇寓言故事《掩耳盜鈴》，這個(gè)故事教育我們不要做壞事，不要做自己欺騙自己的事。今天我們還有一篇名為《守株待兔》的寓言故事，大家想知道這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理嗎?(利用巧妙的問題激發(fā)學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的好奇心，同時(shí)這又是的重點(diǎn))下面我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事?！　?教師板書課題)讀故事：　　二、整體感知　　聽讀課文：(課件展示課文情景劇及文字)　　(1)教師范讀課文，要求學(xué)生聽清生字的讀音?！　?2)欣賞課文的畫面展示，并初步體會(huì)文中人物的做法有何不妥?！　∽宰x課文：課文內(nèi)容多么生動(dòng)有趣呀，同學(xué)們想親自讀讀課文嗎?(激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣)　　要求：　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，理解字義，把生字圈出來?！　?2)畫出自己不理解的詞語?！　?3)在課文中找一找守株待兔中株待的意思和題目的意思?！　z查自學(xué)情況：　　(1)課文中八個(gè)生字寶寶已被老師請(qǐng)了出來，小朋友們想不想和它們交朋友?那么我們先來認(rèn)識(shí)一下你的新朋友好嗎?請(qǐng)同學(xué)們合上書。(教師出示制作好的生字卡片，每出示一張指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞并在黑板上默寫這個(gè)字，卡片交給同桌觀察字形，完后訂正學(xué)生寫的字，并比較誰的字寫的工整美觀(此處兩問旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，從而達(dá)到快速準(zhǔn)確記住字形。)　　(2)理解課題：打開課本　?、賹W(xué)生匯報(bào)株的意思是樹樁。(教師板書，同時(shí)讓學(xué)生觀察課本插圖樹樁的形狀，教師在黑板貼上自己制作的樹樁圖片)　　②學(xué)生匯報(bào)待的意思是等，師問：等什么?(在學(xué)生齊答兔子時(shí)，一邊讓學(xué)生觀察課本插圖野兔的樣子，一邊在黑板貼上野兔圖片)　　③誰能用課文中的一句話回答守株待兔的意思。學(xué)生找出從此他丟下出頭一句，師問：文中的他指誰?(根據(jù)學(xué)生的回答在黑板貼上種田人的圖片，并叫學(xué)生觀察種田人的動(dòng)作和神情。)　　(3)現(xiàn)在，誰能用自己的話結(jié)合黑板上的圖片說出守株待兔的含義。(圖片板書比較直觀，學(xué)生容易理解)　　(4)剛才老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來和小朋友交朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的新朋友送回家去?！　≌?qǐng)同學(xué)們找一找課文中分別描寫種田人、野兔、樹樁的生字是哪些?把你手中的生字卡片貼在黑板上相應(yīng)的圖片下。(這一環(huán)旨在讓學(xué)生了解故事中人物特點(diǎn)，為后邊的課本劇演出奠定基礎(chǔ))　　(5)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)過程中還有哪些不理解的詞語嗎?(學(xué)生定會(huì)問樂滋滋的意思，師追問：課文中說誰樂滋滋的?他為什么樂滋滋的?如果換作是你，你感覺怎樣?)(這幾個(gè)問題不但讓學(xué)生理解了樂滋滋的含義，還讓他們領(lǐng)悟了課文內(nèi)容)　　(6)誰能用樂滋滋的語氣去讀這一段，指名朗讀。(然后課件展示這一段的情景朗讀。)　　悟故事：三、再讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容　　(課件展示下列問題)　　那只兔子怎樣死的?故事的結(jié)果怎樣?面對(duì)這樣的結(jié)果你想到了什么?(小組討論后匯報(bào)，然后課件展示：情景朗讀野兔的死因及事情的結(jié)果，學(xué)生體會(huì)朗讀語氣)　　指名說說這兩段的朗讀語氣，并找學(xué)生試著朗讀?！　〖偃绶N田人就在你面前你想怎樣勸他?故事的結(jié)果又會(huì)怎樣?你還想對(duì)故事中的野兔說點(diǎn)什么嗎?(針對(duì)野兔跑得快，慌慌張張的竄出來撞死了這點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)爭先恐后你追我趕容易摔跤對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育)　　結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勀愕母惺?(這個(gè)問題讓學(xué)生談?dòng)悬c(diǎn)難度，可以課件展示以下場(chǎng)景描寫：　?、倏荚嚂r(shí)有學(xué)生偷看課本或同桌試卷　?、谛⊥当I竊財(cái)物　?、鄞蚵閷①€博等。以便讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不勞而獲的含義，還可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和法制教育)(課件展示以上問題)(這幾個(gè)問題的設(shè)置能夠讓學(xué)生由淺入深的理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維)演故事：　　四、課本劇表演　　借助板書分析種田人、野兔、樹樁的特點(diǎn)。(教師引導(dǎo))　　分角色表演，指一名學(xué)生朗讀或全班齊讀課文?！　∵€可以讓種田人邊自述邊表演，適當(dāng)發(fā)揮故事結(jié)尾，表演出種田人的懊悔心理。其他角色配合表演。(這種表演可以使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力)編故事：　　五、課外練筆　　續(xù)編故事：要求：從種田人看到它的莊稼全完了展開想象，編出種田人先是懊悔，繼而反省，接著踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)，終于在來年獲得了豐收。(這一練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力，又可以使學(xué)生懂得干什么事都應(yīng)老老實(shí)實(shí)的勞動(dòng)才能取得成功的道理?！　　妒刂甏谩方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　、冀等5個(gè)生字,學(xué)寫守、株、待等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。　　、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文?！　?，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。　　教學(xué)重點(diǎn)：讀好“因釋其耒而守株”。　　教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題　　，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)?下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱?　　。(守株待兔)，古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的?！　?1)生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法?！　?2)提問”株”什么意思?守株待兔什么意思?　　(3)讀了課題，你想知道什么?　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字　　，請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍?！　。咳艘痪?。師隨機(jī)正音?！　☆A(yù)設(shè)點(diǎn)：　　(1)折頸而死：“折”，做一做折的動(dòng)作，提手旁?！邦i”，應(yīng)讀三聲?！　?2)“冀”字正音?！凹健迸c“翼”對(duì)比識(shí)字。出示：羽翼、希冀。　　(3)身為宋國笑。出示：[w233。i]　　，行，做事　　，認(rèn)做　　　　　　[w232。i]　　，給　　　　，向。　　師提問：在本句中，“為”讀哪個(gè)音?讀一讀?！　∪?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字　　，自由練讀。　　，鞏固識(shí)字?！　　爸辍薄Ｌ崾灸咀峙宰銎宰詈笠还P捺變?yōu)辄c(diǎn)。提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！　≈笇?dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同?！　〉诙n時(shí)　　一、理解句意，疏通文意　　　　(1)結(jié)合注釋再讀課文　　(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個(gè)問題?　　出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎?　　　　(1)誰在等兔子?　　(2)這個(gè)宋國人是干什么的?　　　　(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么?　　(2)課文中是怎么說的?　　　　(1)這只又肥又大的兔子，為什么會(huì)被農(nóng)夫得到?　　(2)為什么兔子會(huì)撞到樹樁上?　　(3)強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀?！　?4)從哪個(gè)字你知道，兔子跑的快?　　　　(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢?　　(2)“耒”字教學(xué)?！　∵@句話里，”耒”是生字，它的意思是什么?出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識(shí)的字中，哪個(gè)是以”耒”做偏旁的?(隨機(jī)板書耕耘)　　觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關(guān)?　　(3)耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔)　　(4)從中你體會(huì)到什么?讀懂了什么?帶著你的感受讀出來。　　為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他——　　烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我?農(nóng)夫卻——　　寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我?這個(gè)農(nóng)夫仍然——　　(5)出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀?！　　　?1)他這樣一直等，有什么收獲嗎?(板書：收獲)　　(2)課文里怎么說的?　　　　(1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。　　(2)誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感?(配音樂)　　二、寫話表情，總結(jié)寓意　　，你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢?把你想說的話，簡單寫寫吧?！　±蠋熞灿袃删湓捪胨徒o他，(補(bǔ)充板書)誰來讀一讀?！　∫环莞拧　∫环菔斋@　　?所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀?！　〕鍪荆翰荒馨雅既坏默F(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事?！　∪⒅笇?dǎo)背誦，拓展閱讀　　　　(1)課文填空形式提示背誦?！　∷稳?)。田中()。兔走()，折頸()。因()而()，冀()。兔()，而()?！　?2)出示五幅圖片，看圖片背誦?！　?3)閉眼感受，配樂背誦?！　　　?1)生讀《南轅北轍》，先讀通順?！　?2)根據(jù)問題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤?　　坐車的人想去()，()在()，他卻往()走?！　⌒〗Y(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——()，也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)——()的人。其實(shí)，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。　　板書設(shè)計(jì)：　　　　一份耕耘　　一份收獲　　《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫3個(gè)生字?！　?、流利、有感情的朗讀課文?！　?，理解寓意?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　、寫字?！　?。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寓言兩則》中的第一則寓言故事《掩耳盜鈴》誰能說說你從中明白了什么道理？　　二、范讀課文，理解題目　　，學(xué)生找出一句能說明題目意思的句子?！　?，理解守株待兔每個(gè)字的意思，并試著說題目意思　　三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知　　，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　，檢查認(rèn)讀情況?！　??！　。浚◣煱鍟?，指導(dǎo)學(xué)生用上“于是、結(jié)果”把故事說得更加順暢。）　　四、抓住細(xì)節(jié)，對(duì)話文本　　　?。?）看來這個(gè)故事還得從兔子撞死講起。那么，這只兔子究竟是怎么撞死的呢？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)把第1自然段讀一讀?！　。?）你們知道兔子撞死的原因了嗎？兔子為什么從樹林里跑出來，課文中沒有交代，也許是獵人的追捕，也許是猛獸的追趕，究竟為什么，我們無從知道。但是就這一自然段看，有個(gè)字與兔子撞死關(guān)系很大，不知同學(xué)們看出來了沒有。　?。?）理解“躥”?！　。?）因?yàn)橥米踊呕艔垙埖嘏?，又跑得比較快，所以不小心撞在了樹樁上。兔子撞死在樹樁上這樣的事會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎？也就是說出現(xiàn)這樣的事非常——這里老師教大家一個(gè)詞——僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣?xùn)|西或者是取得成功，或者是避免了災(zāi)害。在這個(gè)故事中種田人就是——　　　　（1）那么，為什么說是白撿的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀第2自然段，找出能表示“白”這個(gè)字意思的話。輕聲自由讀課文第2自然段）　?。?）找到了嗎？課文哪兒表示了“白”的意思？對(duì)，“白撿”就是沒花一點(diǎn)兒力氣就拾到的意思。沒花一點(diǎn)兒力氣就拾到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，種田人的心里怎么樣呢？（指名讀）　?。?）理解“樂滋滋”?！　。?）指導(dǎo)讀句子?！　　　。?）第3自然段一開始說“從此他丟下了鋤頭”，“從此”是指從什么時(shí)候開始？看來這人心里還挺急的。課文中寫他是怎么坐等兔子的呢？　?。?）我們都知道他是一個(gè)什么人？種田人把鋤頭丟了就是把什么丟了？丟了的東西還打算要嗎？整天坐著等，還干活嗎？工具丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心想著再白撿野兔。如果我們用一個(gè)詞語來說，這是一種什么樣的思想？（不勞而獲）　　（3）你們想，他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢？會(huì)自言自語地說些什么呢？　?。?）結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？指名把課文的最后一句話讀一遍。你們覺得在讀這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語？（指導(dǎo)朗讀）　　五、揭示寓意、拓展學(xué)習(xí)　　，現(xiàn)在想看看動(dòng)畫嗎？　　，當(dāng)你看到這位年輕的種田人在那兒守株待兔時(shí)，你想對(duì)他說些什么呢？　　。　　。　　板書設(shè)計(jì)：守株待兔　　坐等　　白撿　　撞死　　全完　　不勞而獲一無所獲