【文章內(nèi)容簡介】 田人心里想的這句話。不是一只，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！再請女同學(xué)樂滋滋地讀一讀。種田人越想越美，越想越樂!全班一起讀一讀。6．小結(jié)：正因?yàn)榕既坏囊惶?，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】想象野兔撞死的原因，明白“白撿了一只又肥又大的野兔”是非常偶然的，不露痕跡的`指導(dǎo)而又層層推進(jìn)的朗讀，把學(xué)生的理解引向深入：正因?yàn)榕既坏囊惶?，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，實(shí)在太可笑。(三)回讀“怎么守”。從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。1.“從此”就是從什么時候開始?“丟”而不是放呢?：他是一個農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀?是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻怎么想呢?第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想： 。第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想： 。4．日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。結(jié)果呢?5．你快去勸勸種田人吧!把你想說的話寫在插圖旁。：不能靠碰運(yùn)氣過日子，不勞動不會有收獲。（板書）這就是寓言故事(板書：寓言)用一個小故事，告訴我們一個大道理。【設(shè)計(jì)意圖】回讀重點(diǎn)句，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在思悟中讓語言與精神同構(gòu)共生?！胺拧迸c“丟”的比較，“一天”到“一天一天”的說話拓展，都是為了讓學(xué)生深入種田人的內(nèi)心。勸說種田人的小練筆使人文內(nèi)涵從課本的語言文字中跳出來，走入學(xué)生的精神世界。三、同步拓展，加深理解1．讀補(bǔ)充資料。撿到一個英鎊杰克是英國倫敦一家建筑公司的青年工人。一天，他在街頭撿到一個錢包，錢包里裝著一個英鎊?！耙粋€英鎊!這比我一星期的工錢還多!”杰克欣喜若狂。從此，他無心上班了。他每天在街上走來走去，從街頭走到街尾，從東街走到西街。他目光炯炯，像一條獵狗似的，在街上搜尋著。由于長期彎腰注視著地面，他的腰彎了，背駝了，眼也花了。他一生的“勞動成果”是一百零八英鎊、一萬三千顆紐扣、五千多枚別針……而他原來的工友們有的成了建筑公司的的老板，大部分也都勤勞致富，安享晚年。杰克在窮困潦倒中去世。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此”等5個生字。能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力等。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“守株待兔”的寓意。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（師）積累寓言故事(生)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)課孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么？小結(jié)：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來寫）請同學(xué)們大聲地齊讀課題。理解“守株待兔”二、學(xué)習(xí)新知（一）初讀課文作者怎樣細(xì)致地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個什么道理呢？學(xué)了這節(jié)課你們就會知道的。下面請同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。認(rèn)讀生詞1）、認(rèn)讀詞語竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭2）、認(rèn)讀生字竄、撞、樁、此、鋤跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）指名讀課文1）、指名讀課文2）、誰來給剛才讀的`同學(xué)點(diǎn)評一下。3）、小結(jié)：只要我們認(rèn)真就能把課文讀通、讀順。認(rèn)真是我們每個人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）研讀課文帶著問題讀課文下面請同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的？后來他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？回答問題種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事？（古時候有個種田人，……死了。）誰能用一句話說一說？（什么怎么了？）兔子為什么會死了？指導(dǎo)用急促的語氣讀一讀。看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過去，……）此時，種田人的心情怎樣？（高興）你能用哪些詞來形容他此時的心情呢？（美滋滋……）想一想，種田人為什么樂滋滋地走回家？（因?yàn)樗麤]花一點(diǎn)力氣，白撿了……所以……）我們還可以說:種田人樂滋滋地走回家，是因?yàn)椤笇?dǎo)用高興的語氣讀一讀。當(dāng)種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）1）、“從此”指的是什么時候？2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結(jié)合語境來理解）3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們齊讀。（日子一天……）種田人為什么會一無所獲？此時，你想對種田人說些什么？理解“守株待兔”寓意學(xué)了課文，從中你明白了什么？練習(xí)講故事。為了讓人們以此為戒，孩子們你們愿不愿當(dāng)宣傳員，把這個故事告訴大家呢？下面請大家練習(xí)講一講。誰能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？三、識字、寫字讀字守、丟、此、樁、肥指導(dǎo)寫字1）、這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分？2）、書寫時，你想提醒大家注意什么？3)、指導(dǎo)書寫“此” “丟”（筆順）4）、范寫“丟”下面請同學(xué)們在語文書上，先描后寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……四、鞏固練習(xí)給下面的字選擇正確的讀音。竄（cu224。n chu224。n） 喘（cuǎn chuǎn ） 鋤（ch c zh249。）加偏旁組成新字，再組詞。莊+（ ）（偏旁）＝（ ）（新字）（ ）（組詞）巴+（ ）（偏旁）＝（ ）（新字）（ ）（組詞）去+（ ）（偏旁）＝（ ）（新字）（ ）（組詞）《守株待兔》告訴我們：（1）、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會撿到的。（2）、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不行的。續(xù)寫小故事聽了我們的勸說，種田人會怎樣想，怎樣做呢？五、課堂總結(jié)學(xué)了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲？《守株待兔》告誡我們，在平時的生活、工作中，對偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理，我們只有腳踏實(shí)地、認(rèn)真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話：一分耕耘，一分收獲。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：能掌握5個生字，并能理解生詞；能熟讀課文，并知道寓言內(nèi)容；理解課文內(nèi)容，并弄懂寓意，受到不能有不勞而獲的僥幸心理的教育；能認(rèn)真抄寫最后一個自然段，并把故事講給別人聽；結(jié)合插圖，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寓言的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：《守株待兔》的教學(xué)課件、生字卡片。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、動畫激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？可以有個要求嗎？請說說這個動畫片主要講了一個什么故事？（教師播放《守株待兔》的動畫片）學(xué)生觀看之后概括主要內(nèi)容其實(shí)，這個故事就是——學(xué)生說《守株待兔》想學(xué)這個故事嗎？（教學(xué)板書課題）能大聲地讀讀課題嗎？二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容自讀課文（用自己喜歡的方式讀）邊讀準(zhǔn)字音邊思考：你讀懂什么了？從哪里讀懂的，找出有關(guān)語句，你還有什么疑問呢？前后兩桌四個同學(xué)交流，討論：①交流自己讀懂的，并找出有關(guān)語句讀一讀②把疑問提出在小組內(nèi)討論。全班交流，并抓住關(guān)鍵語句相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行生字教學(xué)。野兔的撞死是偶然的：學(xué)生讀句子，說重要詞語，教師相機(jī)追問，野兔為什么撞死在樹樁上，是它想自殺嗎？理解“竄”字的含義，指導(dǎo)朗讀。種田人把野兔的撞死當(dāng)作是天天都有的事（每天、整天）種田人是怎么想的？怎么做的39。？你覺得他做得對嗎？三、表演故事，揭示寓意角色扮演，進(jìn)行勸說。如果你看見了，會怎么勸他？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法教師扮種田人，勸說學(xué)生扮演勸說角色由“勸說者”對“種田人”進(jìn)行勸說這個故事告訴了我們一個什么道理？四、續(xù)編故事，拓展延伸種田人看到長滿荒草的莊稼，他又會想些什么？說些什么？他明白道理了嗎？最后怎么做？能展開想象把你的想法告訴給你的同桌嗎？學(xué)生片斷練習(xí)。學(xué)生習(xí)作交流。五、布置作業(yè)，鞏固加強(qiáng)同學(xué)們，“六一”節(jié)將到了，我校開展了豐富多彩的活動，其中有講故事比賽、畫畫比賽、硬筆賽等，為了展示我班同學(xué)的風(fēng)采，也為了我中隊(duì)不輸于其它中隊(duì)，經(jīng)決定我三（2）中隊(duì)希望每位隊(duì)員完成以下任務(wù)：筆認(rèn)真抄寫《守株待兔》最后一個自然段守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)9目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法。正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。教學(xué)過程：一、揭示課題，初步解題這節(jié)課，老師和你們一起再來學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎？二、初讀課文，自主識字學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況（1）這些詞你會讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。（2）如果讓你給這六個字分類，你會怎么分？小結(jié)：你們一個個都很棒，已經(jīng)學(xué)會了歸類識字，這可是識字的一種好辦法！再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？質(zhì)疑：根據(jù)這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎么等？等的結(jié)果？三、帶著問題，再次讀文四、深讀課文，明白寓意種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完野兔沒來（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收獲的。田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。（2）交流預(yù)設(shè)：a、“丟掉了鋤頭”可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。（是呀，鋤頭可是種田人最重要的勞動工具，現(xiàn)在他連鋤頭也不要了，又怎么去勞動呢？）b、你是怎么理解“整天在樹樁旁等著”這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人———時，他在等；別人———時，他在等；別人———時，他在等；別人———時，他在等；別人———時，他還在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀?。?）朗讀指導(dǎo)：a、誰愿意來讀讀這個句子？先自己準(zhǔn)備一下，指名讀。b、你對他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個笑話故事，聽老師來讀一讀。d、誰還愿意讀？e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動了，就在樹樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧?。?）結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動是不會有收獲的。（二）研讀課文，知道不能憑著運(yùn)氣生活。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，因?yàn)闆]有勞動，所以莊稼全完了，；可是他整天都在傻等，怎么又沒等到野兔呢？《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：第十三單元快樂的生活遠(yuǎn)行靠什么教學(xué)設(shè)計(jì)《歡樂的潑水節(jié)（第二課時）》教學(xué)設(shè)計(jì)沉香救母（二）說課稿《狼和小羊》教學(xué)實(shí)錄及評析2份《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)《日月潭》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)快樂的課堂――評朱菊英老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)歌》一課查看更多小學(xué)二年級語文教案理解“竄”，“竄”是什么意思？筆直地向前跑，能叫“竄”嗎？究竟怎樣的跑才叫“竄”？（竄就是沒有方向地亂跑）什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔“竄”的種種原因。（1）后面有獵人追趕（2）受傷了（3）有野獸追擊（4）他發(fā)現(xiàn)前面有好玩的東西（5）他想到森林外面去玩一玩（6）他想出去找朋友玩（7）他和別的野兔比賽跑步……小結(jié)：你們剛才說的種種情況確實(shí)都有可能發(fā)生，但是因?yàn)檫@些原因，野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？種田人意識到這一點(diǎn)了嗎？從