【文章內(nèi)容簡介】 　　同學(xué)們討論一下，生活當(dāng)中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人　　四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思　　放幻燈及教學(xué)錄音。　　你最喜歡讀幾句，讀給大家聽聽?！　〉诙n時　　一、指讀課文　　二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)　　三、表演“井底之蛙”，進(jìn)一步體會寓意　　假如你是青蛙，來到海邊之后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么？　　帶上頭飾即興表演，大家評議?！　∵@個寓言故事告訴了我們一個什么道理？　　小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話，可是由于它們所見的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣。“井底之蛙”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。　　四、對比古文，體會文言文的韻律　　師范讀古文：　　夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。　　對照古文找出課文中相關(guān)段落?！　「x古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏　　五、課堂練習(xí)　　提問：　?。?）你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有？誰能告訴大家？　　聽寫生詞　　寫一寫：為什么青蛙原來覺得自己很快活，后來為什么覺得自己很渺小呢？　　《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的渺小?！　≌J(rèn)識本課識字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　體會故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理?！　∮懈星榈乩首x，體會角色情感。　　認(rèn)識、理解本課生字、詞?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)　　體會寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。　　詞語的理解。（瞠目結(jié)舌、十年九澇）　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　課件：寓言的圖片；重點(diǎn)詞語；澇、旱的圖片；重點(diǎn)段落?！　?dǎo)課：　　大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！　　出示課件：（圖片）　　《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》　　聽過這個故事嗎？誰來幫大家回顧一下？　　五、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┏踝x課文，解決生字詞　　過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來關(guān)注這只井底之蛙。（板書：井底之蛙）　　齊讀課題。　　自讀課文?！　∮斍椋堊x課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準(zhǔn)了?！　z查生字?！　。?）生字讀準(zhǔn)了嗎？同位互相練練?！　。?）哪對同桌想讀第一行？　　理解生詞?！　撑c旱，反義詞，出示圖片?！　。拷Y(jié)舌）學(xué)生解決。　　輪讀課文。　　詞語都理解了嗎？誰愿意為大家讀課文？指名。朗讀評價。　?。ǘW(xué)習(xí)課文　　體會井底之蛙的快活?！　。?）你用什么語氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？　　哦，你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個朗讀的小竅門，還需要用什么語氣？　?。鞓贰⒆源?、驕傲、滿足）（板書：學(xué)生隨機(jī)）　?。?）看，同學(xué)們讀書的體會多豐富！你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的？　?。]有誰）這說明什么？哎呀，簡直目空一切呀！　　（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡直是井底大王！　?。O點(diǎn)）極點(diǎn)說明什么？　　在青蛙眼里快樂的極點(diǎn)是什么？　　（板書：跨井欄、倚井欄）　　（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？　　老師有個小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會更加活靈活現(xiàn)?！　。?）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會兒我要看看哪只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。　　體會東海之大?！　∵^渡：這么快樂的小青蛙最后怎么了？（覺得自己很渺小）跨井欄、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂的極點(diǎn)了嗎？怎么還會覺得自己渺??？　　（遇到了鱉）哪里來的鱉？（板書：東海之鱉）　?。?）為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識到了自己的渺??？在小組里讀懂鱉的話，討論這個問題?！　、小組活動　　B、全班交流　　千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比?！　『禎常哼B大地都會干裂，連城市都會淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么？　　大快樂：在東海之鱉的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？　　板書：住在東海。　　C、總結(jié)　?。?）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鱉的對比之下，才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。（板書：快樂）　?。?）讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對井底之蛙的教誨?！　。?）師：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小?！　◇w會寓意：　　故事讀到這兒，你最想把它送給誰？　　這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識短淺的人。　　《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)5[教學(xué)目標(biāo)]　　1．通過抓住方位，品讀詞語，了解蛙的小快活；搜集與大海相關(guān)的資料，想象鱉在東海的生活，感受鱉的大快樂。　　2．借助白話文，在誦讀中初步感知文言文。體會“用千里之遙，不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度”的含義?！　?．將蛙的小快活與鱉的大快樂進(jìn)行對比，抓住文本沖突，體會青蛙的自以為是、目光短淺，感悟寓意?！　教學(xué)重難點(diǎn)]　　將蛙的小快活與鱉的大快樂進(jìn)行對比，抓住文本沖突，體會青蛙的自以為是、目光短淺，感悟寓意?！　課前準(zhǔn)備]　　導(dǎo)學(xué)單　　[教學(xué)內(nèi)容]　　第2課時　　[教學(xué)預(yù)設(shè)]　　一、課前動畫，回顧內(nèi)容　　播放課件《井底之蛙》　　二、匯報(bào)交流，體驗(yàn)“蛙”樂　　1．學(xué)生匯報(bào)交流導(dǎo)學(xué)單第1題，了解蛙的小快活?！　?．抓住“夸耀”一詞，體會青蛙的自以為是。　　、中心詞，歸納“總分”的寫作方法。　　三、遷移對比，感受“鱉”樂　　1．體會“用千里之遙，不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度?！钡暮x。　　2．學(xué)生分享交流導(dǎo)學(xué)單第2題，并觀看大海的視頻，感受鱉的大快樂?！　∷摹⒒貧w文本，揭示寓意　　1．弄清青蛙為什么覺得