【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　同學(xué)們討論一下，生活當(dāng)中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人　　四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思　　放幻燈及教學(xué)錄音?！　∧阕钕矚g讀幾句，讀給大家聽聽?！　〉诙n時(shí)　　一、指讀課文　　二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)　　三、表演“井底之蛙”，進(jìn)一步體會(huì)寓意　　假如你是青蛙，來到海邊之后，你會(huì)看見些什么，你會(huì)想些什么，說些什么？　　帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。　　這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？　　小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話，可是由于它們所見的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣?！熬字堋笔且粋€(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論?！　∷?、對(duì)比古文，體會(huì)文言文的韻律　　師范讀古文：　　夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時(shí)/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時(shí)/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂/也?！　?duì)照古文找出課文中相關(guān)段落?！　「x古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏　　五、課堂練習(xí)　　提問：　?。?）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有？誰能告訴大家？　　聽寫生詞　　寫一寫：為什么青蛙原來覺得自己很快活，后來為什么覺得自己很渺小呢？　　《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的渺小?！　≌J(rèn)識(shí)本課識(shí)字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　體會(huì)故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理?！　∮懈星榈乩首x，體會(huì)角色情感?！　≌J(rèn)識(shí)、理解本課生字、詞。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　體會(huì)寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛?！　≡~語的理解。（瞠目結(jié)舌、十年九澇）　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　課件：寓言的圖片；重點(diǎn)詞語；澇、旱的圖片；重點(diǎn)段落。　　導(dǎo)課：　　大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個(gè)看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！　　出示課件：（圖片）　　《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》　　聽過這個(gè)故事嗎？誰來幫大家回顧一下？　　五、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┏踝x課文，解決生字詞　　過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來關(guān)注這只井底之蛙。（板書：井底之蛙）　　齊讀課題?！　∽宰x課文?！　∮斍椋?qǐng)讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準(zhǔn)了?！　z查生字?！　。?）生字讀準(zhǔn)了嗎？同位互相練練?！　。?）哪對(duì)同桌想讀第一行？　　理解生詞。　　澇與旱，反義詞，出示圖片?！　。拷Y(jié)舌）學(xué)生解決。　　輪讀課文?！　≡~語都理解了嗎？誰愿意為大家讀課文？指名。朗讀評(píng)價(jià)?！　。ǘW(xué)習(xí)課文　　體會(huì)井底之蛙的快活?！　。?）你用什么語氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？　　哦，你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語氣？　?。鞓?、自大、驕傲、滿足）（板書：學(xué)生隨機(jī)）　　（2）看，同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富！你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的？　?。]有誰）這說明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀！　　（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底大王！　　（極點(diǎn)）極點(diǎn)說明什么？　　在青蛙眼里快樂的極點(diǎn)是什么？　?。ò鍟嚎缇畽?、倚井欄）　?。?）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？　　老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)?！　。?）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看哪只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。　　體會(huì)東海之大。　　過渡：這么快樂的小青蛙最后怎么了？（覺得自己很渺小）跨井欄、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺得自己渺小？　?。ㄓ龅搅索M）哪里來的鱉？（板書：東海之鱉）　?。?）為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺?。吭谛〗M里讀懂鱉的話，討論這個(gè)問題。　　A、小組活動(dòng)　　B、全班交流　　千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比。　　旱澇：連大地都會(huì)干裂，連城市都會(huì)淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么？　　大快樂：在東海之鱉的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？　　板書：住在東海?！　、總結(jié)　　（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鱉的對(duì)比之下，才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。（板書：快樂）　?。?）讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨?！　。?）師：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。　　體會(huì)寓意：　　故事讀到這兒，你最想把它送給誰？　　這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識(shí)短淺的人?！　　毒字堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)5[教學(xué)目標(biāo)]　　1．通過抓住方位，品讀詞語，了解蛙的小快活；搜集與大海相關(guān)的資料，想象鱉在東海的生活，感受鱉的大快樂?！　?．借助白話文，在誦讀中初步感知文言文。體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度”的含義?！　?．將蛙的小快活與鱉的大快樂進(jìn)行對(duì)比，抓住文本沖突，體會(huì)青蛙的自以為是、目光短淺，感悟寓意?！　教學(xué)重難點(diǎn)]　　將蛙的小快活與鱉的大快樂進(jìn)行對(duì)比，抓住文本沖突，體會(huì)青蛙的自以為是、目光短淺，感悟寓意?！　課前準(zhǔn)備]　　導(dǎo)學(xué)單　　[教學(xué)內(nèi)容]　　第2課時(shí)　　[教學(xué)預(yù)設(shè)]　　一、課前動(dòng)畫，回顧內(nèi)容　　播放課件《井底之蛙》　　二、匯報(bào)交流，體驗(yàn)“蛙”樂　　1．學(xué)生匯報(bào)交流導(dǎo)學(xué)單第1題，了解蛙的小快活?！　?．抓住“夸耀”一詞，體會(huì)青蛙的自以為是?！　?、中心詞，歸納“總分”的寫作方法?！　∪⑦w移對(duì)比，感受“鱉”樂　　1．體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度?！钡暮x。　　2．學(xué)生分享交流導(dǎo)學(xué)單第2題，并觀看大海的視頻，感受鱉的大快樂?！　∷摹⒒貧w文本，揭示寓意　　1．弄清青蛙為什么覺得