動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并安排課后任務(wù)：課下嘗試用硬紙板、松緊帶和工字釘制作演示肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型?！ ”倦A段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并且將問(wèn)題延伸擴(kuò)展，真正讓學(xué)生發(fā)散思維，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，拉近知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！ ∑摺⒄f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 本節(jié)課，我采用提綱式板書(shū)，這樣可以幫助學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的組成和產(chǎn)生，同時(shí)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)?！秳?dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2 一，教學(xué)內(nèi)容： 人民教育出版社《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)?！ 《瑢W(xué)生情況分析： 學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí)，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開(kāi)學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠(chéng)的保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問(wèn)題的能力，從而掌握新知識(shí)?！ ∪?，教學(xué)內(nèi)容分析： 教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)?！ ∷?，教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)的觀(guān)點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)?！ ∧芰δ繕?biāo)：使學(xué)生與人溝通，相互合作的信心和能力有所提高?！ ∏楦心繕?biāo)：使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，建立良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 五，教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。 難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是結(jié)構(gòu)和功能的’統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)?！ ×?，說(shuō)學(xué)法，教法： 說(shuō)學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作： a）學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面和圖片 b）分小組討論 c）自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)
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