動物的運(yùn)動說課稿-閱讀頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 下工作： a）學(xué)生觀察畫面和圖片 b）分小組討論 c）自己動手實(shí)踐，學(xué)生制作模擬實(shí)驗(yàn) 說教法：體現(xiàn)”活動課”的特點(diǎn)（把課堂真正還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 七，學(xué)具準(zhǔn)備： a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個，玩具汽車，細(xì)繩?！ “耍瑢W(xué)效果預(yù)測： 通過有趣的問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。使學(xué)生更好地認(rèn)識運(yùn)動系統(tǒng)的組成，各自的作用及相互關(guān)系?！ 【牛虒W(xué)過程： ?、瘢瑥?fù)習(xí)提問：運(yùn)動的運(yùn)動方式有哪些 動物為什么能運(yùn)動 （教師稍作引導(dǎo)）?！ √釂枺簞游飩冊谧鍪裁?它們?yōu)槭裁匆@樣做 （為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動物在取食 （如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式教一樣嗎 （不一樣）簡述動物捕食的過程?！ 、?，運(yùn)動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運(yùn)動杠桿的支點(diǎn)。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點(diǎn)。學(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動時皮筋的變化情況?！ 、?，看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。理解運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。人微言輕生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。按現(xiàn)在流行的說法就是”雙贏”才是最好。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識發(fā)展到構(gòu)建知識和技能方面。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w，形象，使繁復(fù)的簡約有序。使學(xué)生積極參與，保持興趣。體現(xiàn)科學(xué)探究的過程及精神
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