【文章內(nèi)容簡介】 、西、南、北中給定一個(gè)方向（東、西、南、北或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向?！　〗柚F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向?！　〗虒W(xué)流程:　　一、兒歌鋪墊、引出課題　　同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、西、南、北方向的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題，（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）　　二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知　　以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。　　學(xué)生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？　　到教室、請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向？為什么這樣定？　　學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合校園示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置?！　〗淌摇　〔賵觥　∪?、分層練習(xí)、鞏固新知　　說一說教室里東、南、西、北各有什么？　　用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向?！　∧阏f我做　　合作完成教科書練習(xí)一得第二題　　四、課堂總結(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲？　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：　　。　　為了把生活中的這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題。因?yàn)檫@些素材源于生活，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易被喚起，這樣，學(xué)習(xí)就有了基礎(chǔ)。　　、交流提供空間?！　”締卧膶W(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生平時(shí)生活中常遇到的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問題的能力也會(huì)得到提高?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　?！　。惺軘?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　?。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　確定物體所在的方向?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣游戲——找地鼠，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，大家來玩?zhèn)€游戲——找地鼠。請(qǐng)看屏幕：　?。?）一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米?！　。?）二號(hào)地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米?！　。?）三號(hào)地鼠：我和房子的距離是300米。你能找到我嗎？（不能）為什么？（不知道方向）　?。?）四號(hào)地鼠：我在房子的東南方向上，你能找到我了嗎？（不能）為什么？（不知道距離）　　歸納：確定物體的位置，只知道距離或者只知道方向是不夠的，必須同時(shí)知道方向和距離兩個(gè)條件。今天，咱們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》　　板書：位置與方向　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在這樣輕松歡快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)旅程，是很愜意的。距離房子300米的地方是一個(gè)半徑300米的圓，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，這里不展開介紹。）　　二、探究新知　?。航滩那榫硤D，介紹什么是“定向運(yùn)動(dòng)”。　　定向運(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針（羅盤）按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。在參賽過程中，參賽者按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，依次通過各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝。辨別方向和使用地圖的能力是參與定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備的最基本的能力。　　，你能幫幫忙嗎？（兩人小組合作完成后，組織學(xué)生交流）　?。?）從圖上你知道了什么信息？（距離是1000米）還缺什么信息？　　板書：　　確定物體的位置：距離（1千米）　　方向？　?。?）一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向上？你是怎樣確定的？（東北）　　根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行歸納：　　①在觀測點(diǎn)建起方向標(biāo)，確定四個(gè)正方位；　　②量出物體所在的方位與正方位形成的角度；　　（3）指導(dǎo)學(xué)生正確描述一號(hào)檢查點(diǎn)的方向：（請(qǐng)同學(xué)們想想，和同桌討論討論，這方向該怎么說。）　　一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的（東偏北30176。）方向上，　　明確:也可以說“北偏東60176。”,但一般情況下，我們說夾角小的方向?！　。?）描述一號(hào)檢查點(diǎn)的位置?！　　耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30176。方向上，距離是1000米。”或者“一號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的北偏東60176。方向上，距離是1000米。”　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)。在學(xué)生能自己完成的地方就放手，絕不代替，視實(shí)際情況而定。）　　3．小練習(xí):說一說，地鼠在什么位置?！　。?）地鼠在公園的東偏北25176。方向上，距離是1000米?！　。?）地鼠在公園的北偏西25176。方向上，距離是1000米。　?。?）地鼠在公園的南偏西30176。方向上，距離是500米?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：突出教學(xué)的重點(diǎn)?；顫姷牡厥竽茏寣W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣繼續(xù)高漲。）　　三、實(shí)踐應(yīng)用。　　1．教材18頁“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。(進(jìn)一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)　　2．量一量、說一說，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。（附圖2）。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材練習(xí)三第一題改編，這樣更貼近學(xué)生生活，感覺更親切。）　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？　　（確定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說夾角較小的）　　五、拓展延伸?！　?．地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。（課件出示平面圖）　　（1）地鼠在寶塔西偏北25176。度方向上，距離是400米?！　。?）地鼠在寶塔南偏正西40176。度方向上，距離寶塔200米。　?。?）地鼠在寶塔東偏南50176。度方向上，距離是400米?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。期望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在這會(huì)兒能達(dá)到高潮。）　　2．根據(jù)描述，在圖中標(biāo)出物體的位置。（附圖2.）　　羅老師家在八仙迎賓池東偏北15176。的方向上，你能找到嗎？　　來，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一知識(shí)點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。）　　附圖1：　　附圖2：　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)8〖教學(xué)目標(biāo)〗　　，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。　　、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向?！　?、南、西、北的方向。　　〖教材分析〗　　辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)教材分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系?！　　紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗　　我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來自偏僻的外地，隨打工的父母來此校讀書。學(xué)校條件較好，有課件室，并有輔導(dǎo)制作課件的教師，還有多媒體教室?！　∥野喙灿袑W(xué)生47人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言、獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及初步的小組合作意識(shí)。正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注重借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓所有的學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中去，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。　　〖課堂實(shí)錄〗　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？　　生：喜歡！　　師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心啊！　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）　　師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。可他們東找西找，怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來?！　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。）　　師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？　　生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩?！　∩?