【正文】 ，有目的地讓學(xué)生進行了一次實地觀察?！　煟褐腥A大街是南北向的，還是東西向的？如果畫在黑板上應(yīng)該怎么畫？有幾個十字路口？　?。ㄔ诤诎迳袭嫵鲎罨镜穆肪€?！　?。　?。ㄔ趩栴}回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會與長治實驗小學(xué)的老師交流，并與之探討?！　。?）說一說，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）說一說，三個小朋友怎樣走到敬老院？　　(4)假如小明想同兩個好朋友一起去敬老院，他可能會怎樣走？　　(5)假如你是班長，你準(zhǔn)備怎樣安排？　　(四)課堂小結(jié)　　說說你有什么收獲？對自己、同學(xué)、老師有什么希望？　　〖案例點評〗　　生活就是一本教科書，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，同時做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計3復(fù)習(xí)：位置與方向　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：　　通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會看簡單的路線圖（8個方向），能描述行走的路線，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，進一步發(fā)展空間觀念?！　∪鄥R報。整條路線是由東向西走的?！　∪?、復(fù)習(xí)小結(jié)：　　今天這節(jié)課你復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？　　四、作業(yè)設(shè)計：　　請你去了解一路公共汽車的行走路線圖，并把它畫下來?！　∩钪性鯓颖嬲J(rèn)方向。今天我們就先來學(xué)習(xí)認(rèn)識方向?？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來?！　￠]上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。　　問：誰愿意第一個來試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）　　問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）　　2.（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。）　　二、小組派代表上電腦顯示臺來展示自己的設(shè)計，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置?！　∷?、小結(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心，謝謝你們小朋友?！　?，能描述行走的路線。　　教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物，識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。培養(yǎng)初步的分析能力?！　〗涣骱献鳌　∮懻摬⒖偨Y(jié)：確定八個方向的簡便方法?！　≌f一說自己家四周都有些什么？　　描述自己從家出發(fā)的上學(xué)路線?！　〗柚F(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖?！　榱税焉钪械倪@些知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場景、現(xiàn)象和現(xiàn)實問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實踐活動為主設(shè)計，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機會，學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問題的能力也會得到提高?！　〗虒W(xué)重點：　　能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。請看屏幕：　?。?）一號地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。今天，咱們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》　　板書：位置與方向　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。　　定向運動是一種借助地圖和指北針（羅盤）按規(guī)定方向行進的體育活動。）　　一號檢查點在起點的（東偏北30176?！　　耙惶桙c在起點的東偏北30176?！薄　。ㄔO(shè)計意圖：確定方向是個難點，教師要作必要的指導(dǎo)。方向上，距離是1000米。方向上，距離是500米。　　1．教材18頁“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。）　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會了什么？　?。ù_定物體的位置必須同時知道方向和距離，說物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說夾角較小的）　　五、拓展延伸?！　。?）地鼠在寶塔南偏正西40176。　?。ㄔO(shè)計意圖：這個游戲形式與開課一樣，但難度增加了，進一步強化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。的方向上，你能找到嗎？　　來，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成?！　?、南、西、北的方向。　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗　　我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來自偏僻的外地，隨打工的父母來此校讀書。正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。你瞧，他們玩得多開心??！　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境?！　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。　　師：孩子們的辦法真不錯。）　　(評析良好的開端是成功的一半?！　煟耗隳苡檬种敢恢笘|邊嗎？　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計9第1課時　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。　　教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”?！　≈敢恢改倪吺菛|？教室的東邊有什么？（黑板）　　東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？　　組織全班活動，起立，指一指東和西。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面?！　≌n外作業(yè)：認(rèn)方向。這個單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會看簡單的路線圖；學(xué)會辨認(rèn)方向是學(xué)會看路線圖的前提?！　∪虒W(xué)課時：　　本單元課時安排：4課時?！　〗虒W(xué)重難點　　培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。你瞧，他們玩得多開心??！　　（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境?！　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。（板書：方向與位置?！　煟耗氵€聽說過哪些方向呢？　　師：你們知道的真多。）　　師：學(xué)得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？　　師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北是不會動的?！　。ㄈ┦覂?nèi)辨認(rèn)，實現(xiàn)遷移　　師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好?！　。ㄍ老嗷フf一說教室的方向。　　師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？　　師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？　　師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？　?。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的?！　?．通過描述和畫簡單的路線圖，培養(yǎng)空間觀念。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。請在平面圖上標(biāo)出動物園的位置。此次臺風(fēng)的大致路徑如下圖。（PPT課件演示：然后改變方向）。方向是怎么看出來的？移動600km又是怎么知道的？　　師：也就是說我們現(xiàn)在把哪個點作為參照點了？　　師：同意他說的嗎？再請個同學(xué)來說一說。　?。?）師：到達(dá)A市后，臺風(fēng)又改變方向了，接下來是怎么變的呢？（PPT課件演示：接著，臺風(fēng)又改變方向?！　煟哼@次把哪個點作為參照點？（PPT課件演示：向北偏西30176。　　同桌兩人一組，看著圖，互相說一說臺風(fēng)的移動路徑。）在描述臺風(fēng)移動路徑時，要注意什么問題？　　每移動一次，參照點都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點來描述它的移動方向和距離（PPT演示）。　?。?）獨立完成表格的第三行。反饋時提問：商場到小玲家，以哪個點為參照點？東偏南30176。根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖。如果學(xué)生講了比例尺也行，如果沒有講，那就到后面反饋時去分析。重點解決：“向正南方向走50m到路口”以哪個點為參照點？“再向南偏西約30176。行駛3km后向西行駛4km，最后向南偏西30176?！　⊥耆攀肿寣W(xué)生獨立完成這個練習(xí)，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，另一方面檢驗學(xué)生掌握情況?！　±妹枋雎肪€圖的方法解決生活中的實際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！　≌故?、交流收集材料?！　』顒佣涸诮淌依铩　≌故居涗浖垺！　⌒蓟顒右?guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向?！　〗虒W(xué)過程　　一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。　　生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？　　到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？　　學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。　　說一說教室里東、南、西、北各有什么？　　用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方