【正文】 ，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察?！　煟褐腥A大街是南北向的，還是東西向的？如果畫(huà)在黑板上應(yīng)該怎么畫(huà)？有幾個(gè)十字路口？　?。ㄔ诤诎迳袭?huà)出最基本的路線(xiàn)?！　??！　。ㄔ趩?wèn)題回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流，并與之探討?！　。?）說(shuō)一說(shuō)，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院？　　(4)假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院，他可能會(huì)怎樣走？　　(5)假如你是班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣安排？　　(四)課堂小結(jié)　　說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？對(duì)自己、同學(xué)、老師有什么希望？　　〖案例點(diǎn)評(píng)〗　　生活就是一本教科書(shū)，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)3復(fù)習(xí)：位置與方向　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：　　通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（8個(gè)方向），能描述行走的路線(xiàn)，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。　　全班匯報(bào)。整條路線(xiàn)是由東向西走的?！　∪?fù)習(xí)小結(jié)：　　今天這節(jié)課你復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　請(qǐng)你去了解一路公共汽車(chē)的行走路線(xiàn)圖，并把它畫(huà)下來(lái)?！　∩钪性鯓颖嬲J(rèn)方向。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來(lái)?！　￠]上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向?！　?wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試？（課件：小明上學(xué)路線(xiàn)圖）　　問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試？（多人練習(xí)）　　2.（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。）　　二、小組派代表上電腦顯示臺(tái)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)，并且介紹游玩路線(xiàn)圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置?！　∷?、小結(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽(yáng)玩得很開(kāi)心，謝謝你們小朋友。　　，能描述行走的路線(xiàn)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。培養(yǎng)初步的分析能力?！　〗涣骱献鳌　∮懻摬⒖偨Y(jié)：確定八個(gè)方向的簡(jiǎn)便方法?！　≌f(shuō)一說(shuō)自己家四周都有些什么？　　描述自己從家出發(fā)的上學(xué)路線(xiàn)。　　借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。　　為了把生活中的這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場(chǎng)景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問(wèn)題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。請(qǐng)看屏幕：　?。?）一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與方向》　　板書(shū)：位置與方向　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！　《ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針（羅盤(pán)）按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。）　　一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的（東偏北30176?！　　耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30176?！薄　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)。方向上，距離是1000米。方向上，距離是500米。　　1．教材18頁(yè)“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。）　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？　?。ù_定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說(shuō)物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說(shuō)夾角較小的）　　五、拓展延伸?！　。?）地鼠在寶塔南偏正西40176?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開(kāi)課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。的方向上，你能找到嗎？　　來(lái)，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成?！　?、南、西、北的方向。　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗　　我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來(lái)自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來(lái)自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來(lái)自偏僻的外地，隨打工的父母來(lái)此校讀書(shū)。正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。你瞧，他們玩得多開(kāi)心啊！　　（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境?！　煟汉⒆觽兊霓k法真不錯(cuò)。）　　(評(píng)析良好的開(kāi)端是成功的一半?！　煟耗隳苡檬种敢恢笘|邊嗎？　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)9第1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)?！　〗叹邷?zhǔn)備：東、南、西、北卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：　　創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”?！　≈敢恢改倪吺菛|？教室的東邊有什么？（黑板）　　東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？　　組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。　　課外作業(yè)：認(rèn)方向。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖；學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向是學(xué)會(huì)看路線(xiàn)圖的前提?！　∪虒W(xué)課時(shí)：　　本單元課時(shí)安排：4課時(shí)。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。你瞧，他們玩得多開(kāi)心??！　　（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。（板書(shū)：方向與位置?！　煟耗氵€聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？　　師：你們知道的真多。）　　師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？　　師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的。　?。ㄈ┦覂?nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移　　師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好?！　。ㄍ老嗷フf(shuō)一說(shuō)教室的方向?！　煟赫?qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？　　師：大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？　　師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人的意見(jiàn)，怎么樣？　?。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。　　2．通過(guò)描述和畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，培養(yǎng)空間觀念。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上標(biāo)出動(dòng)物園的位置。此次臺(tái)風(fēng)的大致路徑如下圖。（PPT課件演示：然后改變方向）。方向是怎么看出來(lái)的？移動(dòng)600km又是怎么知道的？　　師：也就是說(shuō)我們現(xiàn)在把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)了？　　師：同意他說(shuō)的嗎？再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　。?）師：到達(dá)A市后，臺(tái)風(fēng)又改變方向了，接下來(lái)是怎么變的呢？（PPT課件演示：接著，臺(tái)風(fēng)又改變方向。　　師：這次把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？（PPT課件演示：向北偏西30176?！　⊥纼扇艘唤M，看著圖，互相說(shuō)一說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑。）在描述臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑時(shí)，要注意什么問(wèn)題？　　每移動(dòng)一次，參照點(diǎn)都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點(diǎn)來(lái)描述它的移動(dòng)方向和距離（PPT演示）?！　。?）獨(dú)立完成表格的第三行。反饋時(shí)提問(wèn)：商場(chǎng)到小玲家，以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？東偏南30176。根據(jù)同伴的描述，畫(huà)出路線(xiàn)示意圖。如果學(xué)生講了比例尺也行，如果沒(méi)有講，那就到后面反饋時(shí)去分析。重點(diǎn)解決：“向正南方向走50m到路口”以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？“再向南偏西約30176。行駛3km后向西行駛4km，最后向南偏西30176?！　⊥耆攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成這個(gè)練習(xí)，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，另一方面檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況?！　±妹枋雎肪€(xiàn)圖的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。　　展示、交流收集材料?！　』顒?dòng)二：在教室里　　展示記錄紙。　　宣布活動(dòng)規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題?！　∩^察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？　　到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？　　學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東?！　≌f(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？　　用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方