【正文】 ，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察。　　師：中華大街是南北向的，還是東西向的？如果畫在黑板上應(yīng)該怎么畫？有幾個(gè)十字路口？　?。ㄔ诤诎迳袭嫵鲎罨镜穆肪€?！　??！　。ㄔ趩栴}回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流，并與之探討?！　。?）說一說，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）說一說，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院？　　(4)假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院，他可能會(huì)怎樣走？　　(5)假如你是班長，你準(zhǔn)備怎樣安排？　　(四)課堂小結(jié)　　說說你有什么收獲？對(duì)自己、同學(xué)、老師有什么希望？　　〖案例點(diǎn)評(píng)〗　　生活就是一本教科書，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計(jì)3復(fù)習(xí)：位置與方向　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：　　通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（8個(gè)方向），能描述行走的路線，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！　∪鄥R報(bào)。整條路線是由東向西走的。　　三、復(fù)習(xí)小結(jié)：　　今天這節(jié)課你復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　請你去了解一路公共汽車的行走路線圖，并把它畫下來?！　∩钪性鯓颖嬲J(rèn)方向。今天我們就先來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向?？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來?！　￠]上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向?！　枺赫l愿意第一個(gè)來試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）　　問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）　　2.（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺(tái)等。）　　二、小組派代表上電腦顯示臺(tái)來展示自己的設(shè)計(jì)，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置?！　∷摹⑿〗Y(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心，謝謝你們小朋友。　　，能描述行走的路線?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。培養(yǎng)初步的分析能力?！　〗涣骱献鳌　∮懻摬⒖偨Y(jié)：確定八個(gè)方向的簡便方法?！　≌f一說自己家四周都有些什么？　　描述自己從家出發(fā)的上學(xué)路線?！　〗柚F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖?！　榱税焉钪械倪@些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問題的能力也會(huì)得到提高?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。請看屏幕：　?。?）一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。今天，咱們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》　　板書：位置與方向　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！　《ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針（羅盤）按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。）　　一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的（東偏北30176?！　　耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30176?！薄　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)。方向上，距離是1000米。方向上，距離是500米?！　?．教材18頁“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。）　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？　?。ù_定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說夾角較小的）　　五、拓展延伸?！　。?）地鼠在寶塔南偏正西40176?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。的方向上，你能找到嗎？　　來，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成?！　　⒛?、西、北的方向?！　　紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗　　我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來自偏僻的外地，隨打工的父母來此校讀書。正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。你瞧，他們玩得多開心?。　　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境?！　煟汉⒆觽兊霓k法真不錯(cuò)。）　　(評(píng)析良好的開端是成功的一半?！　煟耗隳苡檬种敢恢笘|邊嗎？　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)9第1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)?！　〗叹邷?zhǔn)備：東、南、西、北卡片　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”?！　≈敢恢改倪吺菛|？教室的東邊有什么？（黑板）　　東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？　　組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面?！　≌n外作業(yè)：認(rèn)方向。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會(huì)看簡單的路線圖；學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向是學(xué)會(huì)看路線圖的前提。　　三．教學(xué)課時(shí)：　　本單元課時(shí)安排：4課時(shí)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。你瞧，他們玩得多開心啊！　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。（板書：方向與位置。　　師：你還聽說過哪些方向呢？　　師：你們知道的真多。）　　師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？　　師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的?！　。ㄈ┦覂?nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移　　師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好?！　。ㄍ老嗷フf一說教室的方向?！　煟赫埬銈冇^察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？　　師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？　　師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？　?。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。　　2．通過描述和畫簡單的路線圖，培養(yǎng)空間觀念。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。請?jiān)谄矫鎴D上標(biāo)出動(dòng)物園的位置。此次臺(tái)風(fēng)的大致路徑如下圖。（PPT課件演示：然后改變方向）。方向是怎么看出來的？移動(dòng)600km又是怎么知道的？　　師：也就是說我們現(xiàn)在把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)了？　　師：同意他說的嗎？再請個(gè)同學(xué)來說一說。　?。?）師：到達(dá)A市后，臺(tái)風(fēng)又改變方向了，接下來是怎么變的呢？（PPT課件演示：接著，臺(tái)風(fēng)又改變方向?！　煟哼@次把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？（PPT課件演示：向北偏西30176?！　⊥纼扇艘唤M，看著圖，互相說一說臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑。）在描述臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路徑時(shí)，要注意什么問題？　　每移動(dòng)一次，參照點(diǎn)都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點(diǎn)來描述它的移動(dòng)方向和距離（PPT演示）。　?。?）獨(dú)立完成表格的第三行。反饋時(shí)提問：商場到小玲家，以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？東偏南30176。根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖。如果學(xué)生講了比例尺也行，如果沒有講，那就到后面反饋時(shí)去分析。重點(diǎn)解決：“向正南方向走50m到路口”以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？“再向南偏西約30176。行駛3km后向西行駛4km，最后向南偏西30176?！　⊥耆攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成這個(gè)練習(xí)，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，另一方面檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況?！　±妹枋雎肪€圖的方法解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！　≌故尽⒔涣魇占牧??！　』顒?dòng)二：在教室里　　展示記錄紙?！　⌒蓟顒?dòng)規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向?！　〗虒W(xué)過程　　一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。　　生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？　　到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？　　學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東?！　≌f一說教室里東、南、西、北各有什么？　　用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方