【正文】 方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。其實(shí)只要我們學(xué)會了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會迷路了。）　　師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。學(xué)校條件較好，有課件室，并有輔導(dǎo)制作課件的教師，還有多媒體教室?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一知識點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。度方向上，距離寶塔200米。(進(jìn)一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)　　2．量一量、說一說，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上?！　。?）地鼠在公園的北偏西25176。方向上，距離是1000米。在參賽過程中，參賽者按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，依次通過各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝。　?。?）二號地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。　　教學(xué)目標(biāo)：　　。再結(jié)合校園示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置?！　⊥卣寡由臁　∥恢门c方向同我們的生活聯(lián)系緊密，我們要知道八個(gè)方位詞的意義和相對性，正確判斷、描述物體的位置與方向?！　?yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。　　，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。　　三、。　?。赫叶Y物?！　《?、學(xué)生在生活中尋找方向的用途　　問：你會認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法？　　師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：　　認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向?！　∶枋雎肪€圖。而課前實(shí)踐活動的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物?！　煟和瑢W(xué)們，你們都去過長治吧？當(dāng)13路汽車駛出長治后向哪個(gè)方向走？駛進(jìn)潞城市時(shí)應(yīng)向哪個(gè)方向拐？（根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出。　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入　　師：同學(xué)們，跟爸媽一起逛了我們潞城的中華大街，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話要對大家說嗎？　?。ㄕn前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比較明確?！　?，培養(yǎng)有序思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　∩?：同學(xué)在我的南邊，同在我的北邊，同學(xué)在我的東邊，同學(xué)在我的西邊?！　≡俑鶕?jù)錄音：小明左手指向北方，右手指向南方?！　“鍟n題：認(rèn)識方向　　師：根據(jù)兒歌中的方位，你能準(zhǔn)確地判斷出課室的四個(gè)方位嗎？　　生：面向東面，前邊是東，后邊是西，左邊是北，右邊是南?！　∪w起立（站在座位側(cè)），向前走一步，向后移一步；伸出你的左手，伸出你的右手；往上抬抬頭，往下彎彎腰?！　∵^程與方法：通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的有機(jī)整合，教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)立體空間與現(xiàn)實(shí)空間的交替轉(zhuǎn)變，通過小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動手、動眼、動動口（觀察、比較、探究、評價(jià)）能在平面圖上根據(jù)一個(gè)方向正確地判斷其余三個(gè)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！　煟憾嗝赖木吧?，同學(xué)們，讓我們一起來呼吸一口大自然的新鮮空氣吧。　　師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論方位的位置如何變動，他們的方向順序總是相同，也就是說東、西、南、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變?！　〗虒W(xué)例2　　師：誰能在根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的上北下南左西右東在十字圖上標(biāo)出東、西、南、北四個(gè)方向？　　學(xué)生動手標(biāo)示　　教師肯定，并小結(jié)：我們的現(xiàn)實(shí)生活中，或在使用的地圖通常都是按上北、下南、左西、右東來繪制的?！　∷?、生活聯(lián)系：　　小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？　　小組討論：你怎樣記住我們中山市的東西南北方向？（出示中山市地區(qū)圖：東鄰香港、南接澳門、西鄰江門市、北連廣州）　　在中國地圖上找出廣東省的東南西北方向的鄰省?！　　紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗　　潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室。　　師：中華大街是南北向的，還是東西向的？如果畫在黑板上應(yīng)該怎么畫？有幾個(gè)十字路口？　?。ㄔ诤诎迳袭嫵鲎罨镜穆肪€?！　。ㄔ趩栴}回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會與長治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流，并與之探討?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計(jì)3復(fù)習(xí)：位置與方向　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：　　通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會看簡單的路線圖（8個(gè)方向），能描述行走的路線，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。整條路線是由東向西走的?！　∩钪性鯓颖嬲J(rèn)方向?？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來?！　枺赫l愿意第一個(gè)來試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）　　問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）　　2.（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等?！　∷摹⑿〗Y(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心，謝謝你們小朋友?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會利用一定的參照物，識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向?！　〗涣骱献鳌　∮懻摬⒖偨Y(jié)：確定八個(gè)方向的簡便方法?！　〗柚F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！　榱税焉钪械倪@些知識和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。今天，咱們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》　　板書：位置與方向　　（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。）　　一號檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的（東偏北30176?！薄　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)。方向上，距離是500米。）　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會了什么？　?。ù_定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說夾角較小的）　　五、拓展延伸。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　?、南、西、北的方向。正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的?！　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。）　　(評析良好的開端是成功的一半。　　教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會看簡單的路線圖；學(xué)會辨認(rèn)方向是學(xué)會看路線圖的前提?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念?！　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。　　師：你還聽說過哪些方向呢？　　師：你們知道的真多?！　。ㄈ┦覂?nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移　　師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好?！　煟赫埬銈冇^察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？　　師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？　　師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？　?。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。此次臺風(fēng)的大致路徑如下圖。方向是怎么看出來的？移動600km又是怎么知道的？　　師：也就是說我們現(xiàn)在把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)了？　　師：同意他說的嗎？再請個(gè)同學(xué)來說一說。　　師：這次把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？（PPT課件演示：向北偏西30176。）在描述臺風(fēng)移動路徑時(shí)，要注意什么問題？　　每移動一次，參照點(diǎn)都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點(diǎn)來描述它的移動方向和距離（PPT演示）。反饋時(shí)提問：商場到小玲家，以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？東偏南30176。如果學(xué)生講了比例尺也行，如果沒有講，那就到后面反饋時(shí)去分析。行駛3km后向西行駛4km，最后向南偏西30176?！　±妹枋雎肪€圖的方法解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。　　活動二：在教室里　　展示記錄紙?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向?！　∩^察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？　　到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？　　學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右