【正文】 　　說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？　　用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。　　宣布活動(dòng)規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走?！　≌故?、交流收集材料?！　⊥耆攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成這個(gè)練習(xí)，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，另一方面檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。重點(diǎn)解決：“向正南方向走50m到路口”以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？“再向南偏西約30176。根據(jù)同伴的描述，畫(huà)出路線(xiàn)示意圖?！　。?）獨(dú)立完成表格的第三行?！　⊥纼扇艘唤M，看著圖，互相說(shuō)一說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑?！　。?）師：到達(dá)A市后，臺(tái)風(fēng)又改變方向了，接下來(lái)是怎么變的呢？（PPT課件演示：接著，臺(tái)風(fēng)又改變方向。（PPT課件演示：然后改變方向）。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上標(biāo)出動(dòng)物園的位置。　　2．通過(guò)描述和畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，培養(yǎng)空間觀念?！　。ㄍ老嗷フf(shuō)一說(shuō)教室的方向。）　　師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？　　師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的。（板書(shū)：方向與位置。你瞧，他們玩得多開(kāi)心??！　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。　　三．教學(xué)課時(shí)：　　本單元課時(shí)安排：4課時(shí)。　　課外作業(yè)：認(rèn)方向。　　指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）　　東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？　　組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。　　師：你能用手指一指東邊嗎？　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)9第1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)?！　煟汉⒆觽兊霓k法真不錯(cuò)。你瞧，他們玩得多開(kāi)心??！　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境?！　　紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗　　我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來(lái)自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來(lái)自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來(lái)自偏僻的外地，隨打工的父母來(lái)此校讀書(shū)。的方向上，你能找到嗎？　　來(lái)，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成?！　。?）地鼠在寶塔南偏正西40176?！　?．教材18頁(yè)“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。方向上，距離是1000米?！　　耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30176?！　《ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針（羅盤(pán)）按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。請(qǐng)看屏幕：　?。?）一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問(wèn)題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖?！　≌f(shuō)一說(shuō)自己家四周都有些什么？　　描述自己從家出發(fā)的上學(xué)路線(xiàn)。培養(yǎng)初步的分析能力?！　?，能描述行走的路線(xiàn)。）　　二、小組派代表上電腦顯示臺(tái)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)，并且介紹游玩路線(xiàn)圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置?！　￠]上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。　　三、復(fù)習(xí)小結(jié)：　　今天這節(jié)課你復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　請(qǐng)你去了解一路公共汽車(chē)的行走路線(xiàn)圖，并把它畫(huà)下來(lái)。　　全班匯報(bào)?！　。?）說(shuō)一說(shuō)，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院？　　(4)假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院，他可能會(huì)怎樣走？　　(5)假如你是班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣安排？　　(四)課堂小結(jié)　　說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？對(duì)自己、同學(xué)、老師有什么希望？　　〖案例點(diǎn)評(píng)〗　　生活就是一本教科書(shū)，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念?！　?。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察。　　，樹(shù)立正確的空間觀念?！　∪?、鞏固練習(xí)：　　練習(xí)一第2題　　師：先觀察，你從對(duì)話(huà)中了解到什么？　　生：可以確定了兩個(gè)方向：北和西　　師：你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？　　體驗(yàn)活動(dòng)：　　你能根據(jù)我們本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出你和周?chē)瑢W(xué)所在位置的關(guān)系嗎？　　生1：我在同學(xué)的南邊，在同學(xué)的北邊，在同學(xué)的西邊，在同學(xué)的東邊?！　?shū)本填空：圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的西面。（課室的東面）　　學(xué)習(xí)東西南北：　　兒歌引入：　　師：在我們語(yǔ)文課本中這樣一首兒歌：（課件出示，全班同學(xué)配上動(dòng)作齊讀）　　早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、校園平面圖、地圖　　一、課前準(zhǔn)備：　　游戲：（看誰(shuí)反應(yīng)快）——復(fù)習(xí)和感受方位?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)辨別方向的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這是什么時(shí)候？　　生：早晨。　　　　師：怎樣的記憶能讓我們牢牢記住，不容易忘記？　　小組討論：　　方法1：東對(duì)西南對(duì)北　　方法2：前后左右和東西北南相對(duì)應(yīng)　　方法3：順時(shí)針?lè)较蛴洃洊|——南——西——北轉(zhuǎn)　　方法4：東——南——西——北總是按照右方向旋轉(zhuǎn)（充分借助右手的作用）　　分別找不同的四名學(xué)站在東——難——西——北位置　　學(xué)習(xí)主題圖1（知識(shí)遷移）　　課件：呈現(xiàn)校園主題圖，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)會(huì)圖意?！　∽寣W(xué)生根據(jù)例1主題圖實(shí)物所在的方向位置來(lái)完成例2　　課件出示例2匡架圖（學(xué)生書(shū)本完成）　　小組同學(xué)互相驗(yàn)證?！　∥?、拓展視野　　生活視頻：播放1分鐘關(guān)于中國(guó)旅游勝地所在的方位，及上海世博會(huì)的東南西北四個(gè)主方向的建筑物。其生源90%以上來(lái)自半工半農(nóng)或游商小販之家。）　　讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。）　　2.（1）說(shuō)一說(shuō)，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬(wàn)家超市”怎么走？　?。?）與好朋友說(shuō)說(shuō)回家的路線(xiàn)。　　復(fù)習(xí)過(guò)程：　　一、基本練習(xí)　　請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出八個(gè)方向的方位圖　　請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹武林廣場(chǎng)的分布情況？（生一邊介紹，師一邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖）　　二、綜合練習(xí)　　出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖　　同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？一進(jìn)大門(mén)就能看到一張巨大的導(dǎo)游圖，誰(shuí)能來(lái)介紹一下。如果從火車(chē)站到動(dòng)物園，那么整條路線(xiàn)就是由西向東走的。（幾幅圖）　　岳陽(yáng)步行街部分景圖。面向太陽(yáng)，前面是東?！　煟赫l(shuí)愿意來(lái)試一試？　?。壕C合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？校長(zhǎng)辦公室在小操場(chǎng)的哪一面？……師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　五、小結(jié)：　　問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲？　　六、作業(yè)：　　蠟筆小新想去我們?cè)狸?yáng)的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車(chē)站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線(xiàn)圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。蠟筆小新歡迎你們?nèi)ト毡韭糜危矔?huì)當(dāng)好你們的小向?qū)??！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：萬(wàn)小鳳　　課題位置與方向　　案序第10單元第1課時(shí)　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第112頁(yè)第1題?！　∽鲆蛔鯬112頁(yè)1題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的？　?。?）社區(qū)示意圖中小清家的周?chē)惺裁?？分別在小清家的什么方向？　?。?）她從家到健身園可以怎么走？　?。?）小清到其他場(chǎng)所該怎樣走？　　（4）你還能說(shuō)出哪些與位置和方向有關(guān)的問(wèn)題？　　你還有哪些與位置和方向有關(guān)的不懂的問(wèn)題，提出來(lái)，小組共同解答。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向。因?yàn)檫@些素材源于生活，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易被喚起，這樣，學(xué)習(xí)就有了基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　確定物體所在的方向。學(xué)生在這樣輕松歡快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)旅程，是很愜意的。）方向上，　　明確:也可以說(shuō)“北偏東60176。在學(xué)生能自己完成的地方就放手，絕不代替，視實(shí)際情況而定?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：突出教學(xué)的重點(diǎn)?！　?．地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。期望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在這會(huì)兒能達(dá)到高潮?！　　冀滩姆治觥健　”嬲J(rèn)東南西北是學(xué)生在