【正文】 用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會(huì)迷路了。（板書：方向與位置?！　煟汉⒆觽?，你們知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎？　　生：東邊?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。　　師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”　　出示課題：東西南北　　二、新知：　　早晨，太陽從哪邊升起？引出東。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？　　完成書本填空和做一做：　　出示例1掛圖：　　*圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。　　四、小結(jié)?！　《畣卧虒W(xué)分析：　　在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對(duì)位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。　　知道在地圖上東、南、西、北的方向。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。天越來越暗了，他們急得哭了起來。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？　　師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。）　　師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？　　師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。）　　師：你能說說學(xué)校的西方有什么嗎？　　師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？　　師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？　　師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？　　學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來，并標(biāo)明四個(gè)方向?！　煟汉⒆觽兌记宄淌业姆较蛄藛?？請(qǐng)和同桌說一說。現(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)把你們組的記錄紙貼在黑板上。能根據(jù)給出的路線，自己畫出簡(jiǎn)單的路線圖?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描述的路線，自己畫出路線圖。的方向上，距離是600m?！　《?、探究新知　　出示主題圖。（PPT課件演示：臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng)了540km）　　（2）師：到了第一站之后，臺(tái)風(fēng)改變方向了?！　煟何髌?0176。）　　師：我們剛才描述臺(tái)風(fēng)第一次移動(dòng)時(shí)是把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)的？我們發(fā)現(xiàn)兩次移動(dòng)，描述路徑時(shí)，參照點(diǎn)是不一樣的?！　煟和瑯铀f的嗎？再請(qǐng)同學(xué)來說一下。）　　2．完整描述移動(dòng)路徑。（出示課題：描述路線圖?！　。?）先獨(dú)立完成表格的第一行和第二行，集體校對(duì)答案。是怎么得來的？　?。?）獨(dú)立完成表格的第四行?！　∪?、拓展提升　　教材第22頁“做一做”?！　∮懻摚阂嬤@個(gè)示意圖，首先得確定什么？　?。ǔ霭l(fā)時(shí)的位置?！　≌故緦W(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生分析自己畫的方法?！　　?路公共汽車從起點(diǎn)站向西偏北40176?！　〉冢?）題：根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時(shí)所行駛的方向和路程（同桌交流，最后全部交流）。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，查出家附近的地圖，以便更準(zhǔn)確地進(jìn)行描述?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　收集判斷東西南北的資料　　教學(xué)過程：　　一、收集資料　　課前收集有關(guān)判斷方向的資料?！　】匆豢?、說一說：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來，并標(biāo)明4個(gè)方向?！　』顒?dòng)四：指揮交通　　模擬表演：請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動(dòng)物?！　≌勔徽劊哼@節(jié)課的感受或收獲?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向?！　∫?人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向?！　〔賵?chǎng)　　教學(xué)樓　　北　　三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。　　這節(jié)課你有什么收獲？　　 ?！　∧阏f我做　　合作完成教科書練習(xí)一的第2題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。　　同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?　　讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。　　2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。　　評(píng)一評(píng)：誰是遵守交通規(guī)則的小動(dòng)物?！　』ハ嗫纯从惺裁床煌?？　　在教室里辨認(rèn)東、西、南、北，說一說各有什么？　　活動(dòng)三：你說我做　?。ńo定一個(gè)方向，朝其余三個(gè)方向走）　　同桌2人合作，互換角色。　　二、活動(dòng)一：在操場(chǎng)上　　組織全班學(xué)生到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)設(shè)想　　在實(shí)際情境中，給定一個(gè)方向，學(xué)生能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。　　五、回顧反思　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在描述路線圖時(shí)，要特別注意什么？　　在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步深入理解所學(xué)知識(shí)。行駛3km到達(dá)終點(diǎn)站。走100m到公園”以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？　　學(xué)生在前面描述路線圖時(shí)做得比較細(xì)致，學(xué)得比較扎實(shí)，所以在繪制路線圖時(shí)，可以大膽放手，讓學(xué)生先動(dòng)手嘗試，根據(jù)學(xué)生畫的結(jié)果檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，再次體會(huì)、理解“參照點(diǎn)變了，移動(dòng)方向和距離也隨之變化”。講比例尺時(shí)，重點(diǎn)要討論一下，為什么選用這樣的比例尺。　　我向正南方向走50m到路口，再向南偏西約30176。是怎么得來的？　　（4）完成第2個(gè)問題，要求平均速度得先知道什么？怎樣計(jì)算平均速度？　　在描述路線圖時(shí)，最大的困難是參照點(diǎn)變了，隨之需要確定的方向、距離也不斷變化，使得正確描述路線圖對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，而且描述路線圖時(shí)的語言表達(dá)方式和前面“根據(jù)兩點(diǎn)的相對(duì)位置，用方向和距離描述另一點(diǎn)的位置”的語言表述方式稍有不同，這些無形中給學(xué)生解決問題提高了難度。反饋時(shí)提問：書店到商場(chǎng)，以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？東偏北45176?！　【毩?xí)?！　∪嘟涣髡f一說。方向移動(dòng)200km，到達(dá)B市。）　　生：向北偏西30176。（PPT課件演示：向西偏北30176。它是怎么改變方向的、移動(dòng)了多少距離呢？　　生：向西偏北30176。你能用自己的語言說說臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？　　1．分段描述，理解移動(dòng)路徑?！　》答仯旱冢?）題和第（2）題的區(qū)別是什么？　　通過這個(gè)練習(xí)，復(fù)習(xí)三方面內(nèi)容：　　在平面圖中，用方向和距離描述某個(gè)點(diǎn)的位置；　　方向的相對(duì)性；　　根據(jù)方向和距離的描述，在圖上確定某個(gè)點(diǎn)的位置?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鋪墊　　根據(jù)平面圖，在作業(yè)紙上完成下列問題?！　?．使學(xué)生通過生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。）　　師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第22頁例3及相關(guān)練習(xí)。）　　師：誰來指一指教室的方向？　　（指定兩名學(xué)生指教室的方向?！　。▽W(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下回教室。現(xiàn)在咱們一起來做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？　　學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。這節(jié)課咱們就一起來辨認(rèn)東、南、西、北。）　?。ǘ?shí)際觀察，體驗(yàn)方位　　師：孩子們，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？　　師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。）　　師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？　　師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。）　　師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了?！　≌J(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向?！　☆}目東西南北備課人卓敬敏　　教學(xué)目標(biāo)　　經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感?！皷|南西北”一課，先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動(dòng)，再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計(jì)10一．單元教學(xué)目標(biāo)：　　1．給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。　　完成“做一做”　　三、鞏固練習(xí)：　　完成練習(xí)一第2題　　先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？　　在教室玩“走方向的游戲”。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。復(fù)習(xí)和感受方位?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。課一開始，通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)辨認(rèn)方向的重要性，使學(xué)生迫切希望掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。）　　師：孩子們，