【正文】 置的作業(yè)，同學們都設計好了沒有？大家一起來交流一下。[板書：東]　?。何覀兊暮竺?、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？　　：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的墻壁上。（新世紀商場、肯德基、廣場、大橋）　　第一課時　　教學過程：　　一、導入：　　同學們，告訴你們一個好消息，蠟筆小新將到我們學校來參觀，還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。）　　完成P1121題　　1）獨立完成，全班反饋。（猴山在大門的西邊，猩猩在最北邊，天鵝池在西北角……）　　為什么動物園要出示這么一張導游圖?。浚榱朔奖阌稳隧樌挠斡[）　　如果你要參觀動物，你能根據這幅圖進行嗎？下面我們以四人小組為單位討論，每人介紹一種你想看的動物并說出行走路線?！　　！　?。但是經過一年多的學校教育，學生的日常行為習慣、學習習慣、思維能力有了跳躍式改觀?！　】偨Y：本節(jié)課學習了位置與方向，你找到了什么規(guī)律判斷方位；你在本節(jié)課還學會了生活中那些位置與方向的知識？　　六、作業(yè)：　　世界地圖上找出中國的東南西北方向的鄰國?！　W生完成后課件改變位置呈現：　　把上方定為南把上方定為西　　此時，其他建筑物所在的位置方向又會有啥改變？　　小組討論完成，課件驗正?！　〔シ判∶麂浺簦何颐嫦驏|、背對著的方向是西。　　師：早晨，太陽從哪邊升起？　　生：從東面升起?！　〗虒W重點：結合生活情景，認識東、南、西、北四個方向，并能用這四個方位詞描述物體所在的方向?！　〗虒W難點：培養(yǎng)辨別方向的意識，能看簡單的線路圖，進一步發(fā)展學生的空間觀念。引出東　　師：早晨，太陽會從的哪個方向照射進來，請大家用手指一指。　　學生根據錄音判斷主題圖的東、西方向?！　≡俅涡〗Y：無論方位的位置如何變動，他們的方向順序總是按順時針方向變化，也就是說東、西、南、北四個方向永遠不變?！　≡诩依镎页鰱|南西北方向，并說出各方向有哪些家具？　　《位置與方向》教學設計2〖教學目標〗　　，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能準確識別地圖上的方向。幾乎100%的學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，98%的學生會辨認東、南、西、北四個方向。　　發(fā)揮學生的自主性，說一說“在的面”。　?。?）出示“看望老人”圖，創(chuàng)設一個故事情境，教育學生要尊重老人。（分小組活動）　　如果我們學校去動物園春游，每種動物都要參觀，你們能設計一條最佳路線嗎？可以四人小組討論一下。　　2）你能象陳青一樣畫出你上學的路線圖嗎？畫好后向你的同桌介紹一下?！　。捍箨牪繉⒄衅覆糠滞瑢W作為小導游帶領蠟筆小新參觀，你們想報名參加嗎？　?。涸鯓硬拍軠蚀_找到想游覽的景點的位置呢？　　師：看來認清方向是十分重要的?！　。耗阒绬幔何覀兊牡厍蚶@著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？　?。何覀円呀浾J識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，現在老師想考考大家。（分小組檢查作業(yè)，并改正不對之處。　?。|、南、西、北）辨認其余的七個方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。　　知道位置與方向相對性的特點?！　》答仠y評　　根據所學習的位置與方向的知識，畫出自己家所在社區(qū)的示意圖。　　學生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？　　到教室、請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向？為什么這樣定？　　學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東?！　”締卧膶W習內容都是學生平時生活中常遇到的，具有很強的實踐性和應用性?！　⊥瑢W們，大家來玩?zhèn)€游戲——找地鼠。）　　二、探究新知　?。航滩那榫硤D，介紹什么是“定向運動”?！　。?）描述一號檢查點的位置?！　。?）地鼠在公園的東偏北25176。）　　三、實踐應用。度方向上，距離是400米。（附圖2.）　　羅老師家在八仙迎賓池東偏北15176。教材在設計上安排了多種形式的活動，都與學生的生活緊密結合，使學生感受到生活與數學的密切聯系。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍?！　∩?：他們可以向別人問路呀！　　生4：只要在來的時候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會迷路了?！　煟汉⒆觽儯銈冎捞枏哪膫€方向升起嗎？　　生：東邊?！　煟骸罢l認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”　　出示課題：東西南北　　二、新知：　　早晨，太陽從哪邊升起？引出東?！　∷摹⑿〗Y。因此，這部分內容不要作為單純的知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你們愿意學這種辨認方向的本領嗎？　　師：好！這節(jié)課咱們就一起來學學方向與位置。）　　師：你能說說學校的西方有什么嗎？　　師：說得真好！東方和西方可以根據太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？　　師：咱們一起學學這首兒歌，怎么樣？　　師：在學這首兒歌時，能邊學邊做動作嗎？　　學生邊學兒歌，邊用手指方向?！　煟汉⒆觽兌记宄淌业姆较蛄藛?？請和同桌說一說。能根據給出的路線，自己畫出簡單的路線圖。的方向上，距離是600m。（PPT課件演示：臺風生成以后，先是沿正西方向移動了540km）　?。?）師：到了第一站之后，臺風改變方向了。）　　師：我們剛才描述臺風第一次移動時是把哪個點作為參照點的？我們發(fā)現兩次移動，描述路徑時，參照點是不一樣的。）　　2．完整描述移動路徑。　?。?）先獨立完成表格的第一行和第二行，集體校對答案。　　三、拓展提升　　教材第22頁“做一做”?！　≌故緦W生作品，請學生分析自己畫的方法。　　第（2）題：根據路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時所行駛的方向和路程（同桌交流，最后全部交流）?！　』顒訙蕚洹　∈占袛鄸|西南北的資料　　教學過程：　　一、收集資料　　課前收集有關判斷方向的資料。　　活動四：指揮交通　　模擬表演：請一名同學當黑貓警長，12名同學扮演帶卡片的小動物?！　〗虒W重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向?！　〔賵觥　〗虒W樓　　北　　三．鞏固應用，內化提高?！　∧阏f我做　　合作完成教科書練習一的第2題?！　⊥瑢W們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?　　讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題?！　≡u一評：誰是遵守交通規(guī)則的小動物?！　《?、活動一：在操場上　　組織全班學生到操場上辨認方向?！　∥濉⒒仡櫡此肌　∵@節(jié)課學習了什么？在描述路線圖時，要特別注意什么？　　在總結回顧中，進一步深入理解所學知識。走100m到公園”以哪個點為參照點？　　學生在前面描述路線圖時做得比較細致，學得比較扎實，所以在繪制路線圖時，可以大膽放手，讓學生先動手嘗試，根據學生畫的結果檢驗學生的掌握情況，及時查漏補缺，再次體會、理解“參照點變了，移動方向和距離也隨之變化”?！　∥蚁蛘戏较蜃?0m到路口，再向南偏西約30176。反饋時提問：書店到商場，以哪個點為參照點？東偏北45176?！　∪嘟涣髡f一說。）　　生：向北偏西30176。它是怎么改變方向的、移動了多少距離呢？　　生：向西偏北30176?！　》答仯旱冢?）題和第（2）題的區(qū)別是什么？　　通過這個練習，復習三方面內容：　　在平面圖中，用方向和距離描述某個點的位置；　　方向的相對性；　　根據方向和距離的描述，在圖上確定某個點的位置?！　?．使學生通過生活實例的學習，感受數學與生活的緊密聯系，學會在生活中應用數學。）　　師：誰來指一指教室的方向？　?。ㄖ付▋擅麑W生指教室的方向?，F在咱們一起來做做運動，怎么樣？　　學生邊說邊做動作。）　?。ǘ嶋H觀察，體驗方位　　師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？　　師：請孩子們在組長的帶領下，排好隊到前操場去。）　　師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。　　題目東西南北備課人卓敬敏　　教學目標　　經歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感?！　　段恢门c方向》教學設計10一．單元教學目標：　　1．給定一個