【文章內(nèi)容簡介】 樹難養(yǎng)護(hù)樹更難D賺錢難失錢易　　E得天下難失天下易　　本文”豈得之難而失之易歟？”這個問題，作者的回答是怎樣的？　　明確：扣莊宗史實(shí)，歐陽修針對當(dāng)時社會多停留”天命”的認(rèn)識上的情況，他的回答是否定的。由此突出了本文的觀點(diǎn)”盛衰成敗由于人事”，也表現(xiàn)歐陽修重視人的因素的樸素唯物觀點(diǎn)?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)針對文中提出的”滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語，說說你的理解或啟示，寫一篇議論文?！　　读婀賯餍颉方虒W(xué)設(shè)計6[教學(xué)目標(biāo)］　　理解“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對人生的啟示?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　品味本文抑揚(yáng)頓挫的語言特色?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　理解“興亡之理在于人事”的辯證歷史唯物主義思想。　　[媒體設(shè)計］　　多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)　　[課時安排]　　一課時　　[教學(xué)過程]　　一，預(yù)習(xí)以下問題　　1，908年、912年、923年、926年主人公李存勖分別多少歲？　　提示：課下注釋生卒年（22342歲）　　2，在這幾年，在李存勖身上分別發(fā)生了什么事？盡量用原句回答?！　?4歲：接受三矢，繼父遺志“其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)?！币粋€胸懷大志，雄姿英發(fā)的少年統(tǒng)帥?！　?8歲：滅燕“系燕父子以組”　　39歲：亡梁“函梁君臣之首”，后建立的后唐?！　〉?，莊宗寵信伶人，使朝廷上下離心。42歲時“身死國滅，為天下笑”　　朗讀：“及仇讎已滅……何其衰也”　　3，靜思想象：君臣凄然相向、淚下如雨——金戈鐵馬、氣吞萬里　　生生死死、盛盛衰衰中的哲理　　問：李存勖從滅敵到立國用了15年，由盛到衰只有三年，一盛一衰的關(guān)鍵是什么？　　“盛衰之事，豈非人事哉”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”　　4，莊宗盛也人事，衰也人事，然而作者在100多年后的宋代中葉重提舊事，他要人們記取什么教訓(xùn)呢？　　“夫禍患積于忽微，而智勇多于所溺，豈獨(dú)伶人哉？”　　板書設(shè)計：　　時間事件結(jié)論　?。ǖ茫?08年接受三矢，繼父遺志　　912年系燕父子以組憂勞可以興國　　923年函梁君臣之首　　身死國滅　　衰（失）926年（一夫夜呼……逸豫可以亡身　　泣下沾襟,數(shù)十伶人困之）　　歷史教訓(xùn)：“夫禍患積于忽微，而智勇多于所溺，豈獨(dú)伶人哉？”　　二，作者簡介：　　歐陽修（１００７－１０７２）：北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，晚年自號六一居士,曰：吾《集古錄》一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，吾老于其間，是為六一。（《三朝言行錄》）吉州吉水（今屬江西）人。天圣進(jìn)士。官館閣?？保蛑毖哉撌沦H知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。謚文忠。主張文章應(yīng)“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風(fēng)表示不滿，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖。散文說理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風(fēng)與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽文忠集》。（《辭海》１９８９年版）　　課文第二段”世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：’梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也?！薄闹刑岬綍x王、莊宗、梁、燕王、契丹、有的是王名（指人），有的是國名（也暗指人）　　三．時代背景簡介：　　五代（907－960年），指唐宋之間的五個封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這53年間，先后換過四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，”常身與徘優(yōu)（p225。iyōu，雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年（926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在”天命”，主要在于”人事”。文中最后一段提到”及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑”即指此事?！　∷?，重點(diǎn)　　1，欲抑先揚(yáng)　　課文先講得天下的過程，李存勖得天下時的態(tài)度?！　≌页鲶w現(xiàn)憂勞的詞，突出人事的作用?！　?，失天下以敘代議其失，后轉(zhuǎn)入議論，說明盛衰異時，截然相反，本源在于人事?！　　读婀賯餍颉方虒W(xué)設(shè)計7[教學(xué)目標(biāo)］　　“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等產(chǎn)件文言詞語的用法。　　，了解古代文化常識?！　　！　教學(xué)重點(diǎn)]　　文言詞語的用法?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　學(xué)習(xí)本文層層深入的寫法。　　[媒體設(shè)計］　　多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)　　[課時安排]　　二課時　　[教學(xué)過程]　　１．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)?！　W(xué)生朗讀課文。教師考查閱讀課文的熟練程度，從而了解預(yù)讀情況?！　。灿嘘P(guān)的國王與國名：　　課文第二段“世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：‘梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也?！薄闹刑岬綍x王、莊宗、梁、燕王、契丹、有的是王名（指人），有的是國名（也暗指人），請根據(jù)注釋簡述他們的情況（不要照讀注解）?！　。常畷r代背景簡介：　　五代（907－960年），指唐宋之間的五個封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這53年間，先后換過四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)（p225。iyōu，雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年（926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑”即指此事?！　。词柰ㄕn文：　　（1）正音：矢（shǐ）盛（①sh232。ng盛衰之理；②ch233。ng盛以錦囊）函（h225。n）　?。?）補(bǔ)充注釋：　　原—一用作動詞，推原，意指推究事物的根本原因。　　盛以錦囊—一“以錦囊盛”的倒裝。用錦綾做的袋子裝著。盛，裝著，動詞。　　函—一動詞，裝在木匣子里。原意“匣子”。　　本——動詞，溯本、推求、跟“原”意思相近?！　。担喿x提示：　　這篇史論觀點(diǎn)明確，論題突出，說理有力，條理分明。前段敘事，后段議論。通篇圍繞“盛衰”二字下筆。文章開頭，開門見山提出論點(diǎn)。連用兩個感嘆句表明作者對“盛衰之理”的重視，對“豈非人事”的強(qiáng)調(diào)。用一個“原”字推尋原因，點(diǎn)出莊宗得失之事，引出文章的主要論據(jù)，確定全文論證的內(nèi)容?！半m曰……豈非……”是反請語氣的轉(zhuǎn)折復(fù)句，意在強(qiáng)調(diào)后者。　　在論述過程中文章緊扣莊宗“得與失”“盛與衰”，說明立論的歷史根據(jù)。全文的論據(jù)，主要是敘述莊宗接受父命、報仇雪恥，后來由勝而敗、由盛而衰的史實(shí)。在敘事中融入作者的議論，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。引史評史，就史論事，在真實(shí)記述史實(shí)的基礎(chǔ)上加以客觀分析、評論，從中歸結(jié)出發(fā)人深思的道理，告誡人們汲取歷史教訓(xùn)，這是史論文章的目的和特點(diǎn)。本文在“寫史”方面，文字精當(dāng)。先寫晉王臨終遺囑，莊宗恪守父命，出兵報仇，終于凱旋——有“系燕父子以組，函梁君臣之首”的“壯舉”。證明“成則由人”的道理。次寫莊宗報仇雪恥后，以為大功告成，不思強(qiáng)盛，寵信伶官，由盛而衰，最后落個倉皇出逃、土卒離散、君臣相顧、不知所歸的“慘狀”。也證明了“敗亦由人”的道理。文章用對比手法和情感強(qiáng)烈的句式，寫出盛衰、成敗兩個方面?！胺狡洹芍^壯哉！”“及……何其衰也！”兩句末的兩個感嘆句，用詞不同，卻飽含著強(qiáng)烈的感情色彩?！翱芍^壯哉”在贊嘆中含有輕蔑；“何其衰也”，在惋惜中蘊(yùn)含譴責(zé)，都表達(dá)了作者對這件歷史事實(shí)的鮮明的觀點(diǎn)。接著又用“豈……歟？”“抑……歟？”反誥語氣的選擇復(fù)句強(qiáng)調(diào)后者，說明成敗之事“皆自于人”的道理，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論，印證了開頭的論點(diǎn)。為了加強(qiáng)文章的說理性，在最后一段中進(jìn)一步推論，仍用“方其……”“及其……”的對比句式，推出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的道理，擴(kuò)展了論點(diǎn)，照應(yīng)了題意，加強(qiáng)了文章的思想性。　?。鄹剑莅鍟O(shè)計（可配合疏通課文書寫）　?。叮鯓永斫馕恼轮形呐c題的內(nèi)在聯(lián)系？　　作者為《伶官傳》作序，卻很少直接寫到伶官們的事，表面看來文不對題，實(shí)際上兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因?yàn)榱婀俚氖论E在傳內(nèi)已作了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國之事評述國家興亡盛衰之理，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密，重點(diǎn)落在莊宗盛衰的史實(shí)和評論上。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實(shí)，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來，這樣扣住了題意，突出了中心。　　寫作訓(xùn)練：　　選擇某一史實(shí)發(fā)表見解，自擬題目寫一篇評論文章?！　　读婀賯餍颉方虒W(xué)設(shè)計8　　積累并掌握本課中的重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識點(diǎn)?！　∨囵B(yǎng)閱讀文言文的習(xí)慣和語感，積累文化常識　　一、選擇題　　1．下列對文章的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（）　　A．開頭提出盛衰由于人事的論點(diǎn)，并舉出后唐莊宗得天下而又失天下的事例作為全文立論的根據(jù)，也為下文定下了感情基調(diào)?！　．第三段連用問句，并寓結(jié)論于疑問中，之后引《尚書》作答，引出古訓(xùn)，點(diǎn)明莊宗得失天下的原因，即本源在于“天命”?！　．篇末引出歷史教訓(xùn)，含蓄地批評朝政，諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，使文章闡述的事理更具有普遍性和現(xiàn)實(shí)意義?！　．文章既用平實(shí)的語言客觀地敘述事例，又引《尚書》論證，深入淺出地說明道理，首尾采用反問句，感嘆中包含著肯定。　　2．根據(jù)文意，下列分析有誤的一項(xiàng)是（）　　A．文章以莊宗極盛之時“其意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與極衰之時“士卒離散”“泣下沾襟”的慘相進(jìn)行對比，鮮明地推導(dǎo)出成敗由人的道理?！　．“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”前句以反問的形式肯定得天下難失天下易，后句則強(qiáng)調(diào)成敗在于“人事”。　　C．“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，對稱的語句與文章開頭的論斷相呼應(yīng)，揭示了“人事”的具體含義，強(qiáng)化了文章的觀點(diǎn)。　　D．文章通過一個“夫”字，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的結(jié)論。這一結(jié)論既著眼于總結(jié)歷史教訓(xùn)，又含蓄地提醒北宋王朝統(tǒng)治者，應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，以免重蹈莊宗的覆轍?！　?．下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）　　A．抑本其成敗之跡抑：或者　　B．原莊宗之所以得天下原：原來　　C．方其系燕父子以組組：繩索　　D．及凱旋而納之納：收藏　　4．下列屬于作者認(rèn)為莊宗的“盛”“衰”原因的一句是（）　　A．此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志　　B．豈得之難而失之易歟　　C．抑本其成敗之跡，而皆自于人歟　　D．憂勞可以興國，逸豫可以亡身　　5．從文言句式看，下列各句與例句相同的一句是（）　　例句：智勇多困于所溺　　A．而身死國滅，為天下笑　　B．此三者，吾遺恨也　　C．則遣從事以一少牢告廟　　D．方其系燕父子以組　　6．下面詞語解釋全對的一項(xiàng)是（）　?、僭f宗之所以得天下原：推究　?、诩皠P旋而納之凱旋：取得勝利　?、蹱柶錈o忘乃父之志爾、其、乃：第二人稱代詞　?、芤直酒涑蓴≈E本：推究　　⑤逸豫可以亡身逸豫：安樂　?、奁抡唇笃毫鳒I　　A．①②④B．①⑤⑥C．①④⑤D．②⑤⑥　　7．下列加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）　　A．盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)而皆背晉以歸梁　　B．此三者，吾遺恨也小學(xué)而大遺，吾未見其明也　　C．此制作之本意也雖逾本色不能復(fù)化　　D．請其矢，盛以錦囊請奉盆缶秦王　　8．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）　　A．①與其所以失之者②爾其無忘乃父之志　　B．①豈得之難而失之易歟②豈獨(dú)伶人也哉　　C．①契丹與吾約為兄弟②為天下笑　　D．①自然之理也②莫能與之爭　　9．與“爾其無忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一項(xiàng)是（）　　A．若事之不濟(jì)，此乃天也　　B．乃使蒙恬北筑長城而守藩籬　　C．家祭無忘告乃翁　　D．今其智乃反不能及，其可怪也歟　　10．下列句中加點(diǎn)詞的用法與“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”中的“夜”的用法相同的一項(xiàng)是（）　　A．函梁君臣之首　　B．吾得兄事之　　C．憂