【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 唱?！　　秲芍焕匣ⅰ方贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)?！　?lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演?！　∈煜?lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演?！　∫龑?dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。　　活動(dòng)過(guò)程：　　幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室?！　∮變号c老師一起復(fù)習(xí)歌曲?！　煟耗銈冞@些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎？　　師幼一起演唱?！　∫龑?dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。　　師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。　?。?）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作?！　煟合胍幌搿皟芍焕匣ⅲ瑑芍焕匣?，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）　　師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋?？除了往前跑還可以怎么跑？　　師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？　　師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？　　完整表演　　（1）引導(dǎo)幼兒完整表演　　師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？　　誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍　　師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！　　再出現(xiàn)樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳?！　?chuàng)編歌詞及動(dòng)作　　師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）　　教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作?！　〗Y(jié)束活動(dòng)　　師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？　　師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?！　〗虒W(xué)反思：　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的’問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好?！　　秲芍焕匣ⅰ方贪?教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。　　教學(xué)難點(diǎn)：輪唱?！　〗虒W(xué)方法：游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法。　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)　　（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：　　通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神?！　「惺芎腕w驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理?！　⊥ㄟ^(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格?！　W(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受?！　。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo)：　　通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力?！　⊥ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。（包括說(shuō)節(jié)奏、輪唱等）　　在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng)，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂(lè)情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受?！　。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)：　　能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象?！　∧軌驕?zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識(shí)?！　∧軠?zhǔn)確地唱出唱名?！　W(xué)習(xí)鞏固輪唱方法　　二、課前準(zhǔn)備：　　課堂口號(hào)（音樂(lè)課堂，歌聲飛揚(yáng)，音樂(lè)無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限。Yes?。?、語(yǔ)言卡農(nóng)　?。?、師：同學(xué)們，大家喜歡做游戲嗎？　　生：喜歡！　　師：今天老師就帶大家做個(gè)游戲，叫語(yǔ)言卡農(nóng)。這個(gè)游戲需要大家學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎？　　生：能！　　師：靜靜觀察教師里有什么東西？默默地記在心中?！　煟海ㄟ^(guò)一分鐘）請(qǐng)同學(xué)們把看到的一一說(shuō)出來(lái)，聲音不要太大，注意語(yǔ)速。提問(wèn)：為什么會(huì)亂？（沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有指揮，沒(méi)有一起開(kāi)始。）　　師：現(xiàn)在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節(jié)奏，大家按節(jié)奏拍手。師：（總結(jié)）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人，控制自己，培養(yǎng)合作意識(shí)團(tuán)結(jié)精神和配合要默契?！　。病⒄Z(yǔ)言卡農(nóng)　　師：這次老師先開(kāi)始，等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們?cè)陂_(kāi)始讀，要重復(fù)同樣的內(nèi)容。（試一試，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)，控制。）　　生練習(xí)語(yǔ)言卡農(nóng)，加上節(jié)奏，教師指揮?！　。?、總結(jié)：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會(huì)出現(xiàn)什么情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結(jié)束。師：那大家想想為什么？　　三、導(dǎo)入新課：　　學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲＜兩只老虎＞?！　。薄⒄?qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本２６頁(yè)，仔細(xì)觀察，在＜兩只老虎＞這首卡農(nóng)式二聲部輪唱歌曲中找出答案。找之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的齊唱，加上表演，注意表情和形象，唱時(shí)注意　　強(qiáng)弱對(duì)比?！　。?、這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀察答案，默記在心里。（學(xué)生觀察第一聲部）　?。?、學(xué)生唱二聲部再觀察?！　。?、提問(wèn)：觀察到了嗎？怎么辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同？小組可以互相交流。　?。怠⒔處熤v解不同之處。　　四、體驗(yàn)歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部唱法―――輪唱?！　≡谶@一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點(diǎn)?！　。?）、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱?！　。?）、讓學(xué)生初步體驗(yàn)聲部之間和諧之美，為今后和聲部教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，讓孩子感受到音樂(lè)魅力。　?。薄⒔鉀Q難點(diǎn)　　二聲部開(kāi)始空四拍　　一聲部結(jié)尾重復(fù)一次真奇怪　?。?、學(xué)習(xí)輪唱　　要求：配合默契，節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音不要太大?！　。场⑼卣梗杭尤肴焕匣?，四只老虎輪唱?！　?。兩拍后跟進(jìn)輪唱?！　?。加入節(jié)奏數(shù)板旁白。　　五、師總結(jié)：　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：　　１、動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物；　?。病⒃诹私鈬?guó)外音樂(lè)法國(guó)民歌＜還要睡嗎＞和法國(guó)童謠＜兩只老虎＞的對(duì)比表現(xiàn)中，我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達(dá)的不同情緒。那么現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考：在相同旋律下相同歌詞下，獨(dú)唱，齊唱，還有我們剛學(xué)的輪唱在聽(tīng)覺(jué)上有什么不同？　　生：輪唱形式聽(tīng)起來(lái)更加立體飽滿(mǎn)有層次感?！　煟哼@種輪唱形式要求大家學(xué)會(huì)什么？　　生：聆聽(tīng)別人控制自己，默契配合，團(tuán)結(jié)?！　×?、總結(jié)：　　歌曲演唱的方法有很多，為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們共同學(xué)習(xí)?！　　秲芍焕匣ⅰ方贪?設(shè)計(jì)意圖：　　兒歌《兩只老虎》是幼兒非常喜歡的一首趣味歌，旋律流暢，歌詞淺顯易唱。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我就把目標(biāo)定位于創(chuàng)編部分內(nèi)容，并以游戲的形式帶動(dòng)幼兒念歌的積極性，使幼兒對(duì)這首兒歌百念不厭?！　≈攸c(diǎn)：　　能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容?！　‰y點(diǎn)：　　能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中?！　‰y點(diǎn)解決：　　教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編?！　∧繕?biāo)：　　1．在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默?！　?．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。　　工具及材料的準(zhǔn)備：　　1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉兒歌的內(nèi)容。　　2．材料：幼兒打扮成“小老虎”，教師打扮成“老虎媽媽”?！　∵^(guò)程：　　1．邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。　　2．創(chuàng)編兒歌：　?。?）教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**，一只沒(méi)有**”?！　〗處煟骸皠偛诺膬焊枵嫫婀?，老虎怎么會(huì)沒(méi)有**和**呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子？　?。?）幼兒編兒歌，集體念兒歌?！　?．幼兒表演：　　幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌?！　》此迹骸　≡O(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很