【文章內(nèi)容簡介】 的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會好聽多了，咱們試試吧。”于是小動物們八仙過海，各顯神通，進行了分組演唱?！　∈紫龋‰u被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱?！　∩海ㄔ诶蠋煹闹笓]下，依次進入模仿，形成三個聲部。）　　師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？　　生：好?！　。ɡ蠋熃探o學生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領(lǐng)學生表演。）　　師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？　　生：好。　　師：老師放音樂，你們把打擊樂器準備好?！　∩海ㄔ诶蠋煹闹笓]下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）　　師：你們演奏得可真好?！　∪?、歌表演《兩只小象》　　1．放錄音模唱。　　師：這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）?！　∩簝芍恍∠??！　煟簩?，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌砹艘皇赘枨?，你們聽?！　∩海凑n件聽范唱）　　師：它倆唱的是什么歌曲呀？　　生：《兩只小象》　　師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？　　生：像。　　師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠的泰國趕來，為音樂會獻上這首好聽的歌曲。你們想不想學呀？　　生：想。　　師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？　　（師與一個學生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導(dǎo)學生記憶歌詞之后，兩人配合，學著老師說說，再配樂按節(jié)奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）　　師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏?！　∩海ㄟ叧枨呌蒙眢w動作伴奏。）　　?！　煟豪蠋煆椙伲銈儊沓~，邊唱邊想小象走路的樣子?！　∩海ǔ枨　煟赫l到前面學學小象走路的樣子?！　∩海７拢　煟簽槭裁醋叩眠@樣慢，這樣沉重?！　∩阂驗樾∠蠛艽?，所以走路慢?！　煟汉芎?，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。咱們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）　　?！　煟何覀冸S音樂來演唱歌曲。誰來當領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）　　生：（歌表演）　　四、課堂小結(jié)　　師；森林動物音樂會結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂會中學到了很多本領(lǐng)，認識了更短的音符──　　生：半拍音符?！　煟喊肱牡囊舴?、還有以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──　　生：聲音的長短?！　煟哼€學會了歌表演──　　生：《兩只小象》　　師：你們高興嗎？　　生：高興?！　煟何覀円黄鹧莩皇住对趧游飯@里》，來表達我們高興的心情?！　。ɡ蠋煼乓魳?，師生一起演唱歌曲。）　?。ㄗ詈?，學生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。）　　附：課評一堂符合《課程標準》精神的音樂課　　大連市教育科研所常維媛　　馬紅老師上的這節(jié)音樂課，是一堂體現(xiàn)新課程標準精神，實施新課程標準的課。這位老師正確地理解新課程標準。較好地體現(xiàn)了新課程標準要求?！　∵@節(jié)課有三個突出特點?！　∫弧①N近課程標準的教學目標　　本課中，馬紅老師努力達成其依據(jù)新課程標準的教學目標，著實開發(fā)學生對音樂的感知力。引導(dǎo)學生體驗音樂的美感，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力。教學中教師引導(dǎo)學生結(jié)合生活經(jīng)驗感知自然界和生活中的各種聲音，然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的學習過程，使學生領(lǐng)悟音樂是人們對生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的。，自然界和生活中的聲音本不是音樂，是人們經(jīng)過藝術(shù)加工，形成有節(jié)奏的聲音才是音樂。學生在教師的引導(dǎo)下，從音樂中感知到了美，感受到了美，才產(chǎn)生了對音樂的美好情感體驗，從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂表現(xiàn)美的愿望。教師在教學中，能適時抓住表現(xiàn)美的需要，適當引導(dǎo)學生學習表現(xiàn)美的需要，適當引導(dǎo)學生學習表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識，練就必要的基本技能?！　●R紅老師擺正了新音樂課程標準中的三維課程目標之間的關(guān)系，即知識與技能目標是實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀方面目標的載體?！　《盐蘸昧私處煹慕巧攸c　　在實施新課程中，體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們，她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人，教材是圣經(jīng)的舊觀念，在學生的學習過程中，教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn)，而是根據(jù)學生學習的需要，以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學過程中，隨著學生學習的需要，適時恰當?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時組織學生學習，有時指導(dǎo)學生活動，還根據(jù)學生學習需要參與到學生中共同活動。教師這樣恰當?shù)剡m時轉(zhuǎn)換角色，有效地把學生引導(dǎo)到了學習活動的主體地位?！　∪⒔虒W過程符合教學規(guī)律　　馬紅老師上的這堂課，學與教過程可化為大小五個環(huán)節(jié)，教學過程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學生學習過程、學習活動有起有伏，適應(yīng)小學生的身心發(fā)展水平。這種符合學生身心發(fā)展水平的變式學習過程，有效地減輕了學習負擔。　　在教學過程中，馬紅老師還運用多種教學手段，為學生提供獲取知識信息的條件?！　∮捎隈R紅老師精心設(shè)計，認真施教，學生學得生動活潑，扎實有效，這是一堂符合《課程標準》精神的音樂課。　　評《兩只小象》一課　　大連市西崗教師進修學?？蒲胁拷鹂z　　《全日制義務(wù)教育音樂課程標準（實驗稿）》中指出?！芭d趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂美化人生的前提?！瘪R紅老師的這堂音樂課充分發(fā)揮了音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學時段依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標準》要求，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式設(shè)計教學環(huán)節(jié)。如運用多媒體課件《森林動物音樂會》貫穿全課；學生模仿小動物的叫聲進行不同拍值的和聲練習；采用拍手、點手等肢體語言掌握節(jié)奏；等等。一系列分梯度、有變化的教學設(shè)計不僅緩解了學習半拍音符的難度，而且激發(fā)和培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣?！　∫魳氛n的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程?！秲芍恍∠蟆返母璞硌菥褪欠e極引導(dǎo)學生參與音樂的實踐活動，走進音樂，融入音樂，并從中獲得審美體驗。學生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象則是清脆歡快），而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài)，小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。尤為重要的是，通過這一活動培養(yǎng)了學生良好的合作意識和團隊精神，為今后的合作學習奠定基礎(chǔ)。　　兩只小象音樂教案7課題：《兩只小象》　　教學思路：　　學生喜歡小動物，愛看它的憨態(tài)，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學充分注意學生的特點，使教學的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在求表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中小合音的高低、長短、強弱。通過對動物的動作模仿，使肢體動作進一步協(xié)調(diào)、思維敏捷開擴，并得到發(fā)展。在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命?！　〗虒W目標：　　1．學生有興趣地唱歌、游戲，體驗表演的樂趣?！　。憩F(xiàn)音的長短與強弱力度。　　3．嘗