【正文】 《兩只老虎》 教案　　《兩只老虎》教案1游戲目標(biāo)：　　能夠靈活的仿編歌曲?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　老虎頭飾若干?！　∮螒蜻^(guò)程：　　和幼兒一起邊唱歌，邊根據(jù)歌詞模仿老虎動(dòng)作?！　∮變菏煜じ枨螅蠋熀陀變悍戮幐枨?，如：把”老虎”改成”小兔”，”沒(méi)有尾巴”改成”沒(méi)有耳朵”等，再表演?！　』顒?dòng)反思：　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)?！　∮變簣@的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?！　　秲芍焕匣ⅰ方贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。　　能夠分段隨音樂(lè)自如的演奏?！　◇w驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣及大家合作成功的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)?！　芍焕匣⒌膱D片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。　　《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室?！　煟骸敖裉焯鞖庹婧?，森林里要舉行動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，老師帶你們坐上托馬斯火車去參加音樂(lè)會(huì)好嗎？”　　師生共唱歌曲《小火車》，幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊拉起小火車進(jìn)教室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心?！　〗裉旎寢屢矌е膬芍恍±匣?lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)，可是粗心的虎媽媽卻丟了東西，我們一起幫幫虎媽媽好不好？　　二視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面上的兩只老虎，他們丟了什么。（自己發(fā)現(xiàn)丟了眼睛和尾巴）?！　〈蠹蚁胍幌?，小老虎丟了尾巴和眼睛，他們的心情是怎樣的？你們?cè)鯓觼?lái)幫助他們?！　⌒±匣F(xiàn)在可開(kāi)心了，他們?yōu)榻裢淼囊魳?lè)會(huì)帶來(lái)了節(jié)目，你們猜猜是什么節(jié)目？（暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》）。對(duì)，小老虎今天帶來(lái)的節(jié)目就是《兩只老虎》，你們會(huì)不會(huì)唱？我們和小老虎一起唱起來(lái)吧！　　你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？　　你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……）其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看?！　〕鍪緢D譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。　　師：我們?cè)诖蚺淖訒r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？　　幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……　　帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶?！　∪⒊鍪緲?lè)器，開(kāi)始演奏。　　師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，現(xiàn)在，輪到我們小三班小朋友表演節(jié)目了，我們帶來(lái)的節(jié)目是打擊樂(lè)《兩只老虎》，快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友！　　請(qǐng)男孩、女孩分開(kāi)坐，請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱及用法?！　煟汉?，老師這里也有好多樂(lè)器，介紹（…….）我們大家一起拿出樂(lè)器，看著圖譜打出節(jié)奏?！　∮變鹤杂汕么蚬?jié)奏一遍。　　師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？　　幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！　　師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧?！　∫龑?dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。　　師：這兩只小老虎你想當(dāng)哪一只？　　幼兒思考、討論后，得出結(jié)論……　　5．帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。　　師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè)器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽(tīng)，這樣合起來(lái)的演奏才更好聽(tīng)！　　教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍?！　煟郝?tīng)了這樣好聽(tīng)的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？　　幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……　　師：所以只要大家一起想辦法，齊心協(xié)力一起合作就會(huì)做好每一件事情！　　現(xiàn)在讓我們回到班級(jí)為班級(jí)的小朋友演奏一首吧！　　活動(dòng)反思：　　興趣的產(chǎn)生，總是以需要為基礎(chǔ)，幼兒好奇心強(qiáng)，極易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，久而久之便形成了認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)。幼兒天性喜歡敲敲打打，對(duì)能發(fā)出響聲的物品特感興趣，每次敲響任何一件物品，他們就會(huì)發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。于是，我引導(dǎo)孩子們尋找周圍的聲音，可以是原發(fā)的，也可以是自己敲擊的，讓孩子們注意傾聽(tīng)，然后進(jìn)行比較。在這過(guò)程中，啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等，并讓孩子們進(jìn)行聲音組合，兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進(jìn)行合奏。漸漸的幼兒的無(wú)意注意得到鞏固，有意注意慢慢持續(xù)。在此基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了多種樂(lè)器，引發(fā)其對(duì)這些樂(lè)器的打擊產(chǎn)生了興趣。　　小班幼兒以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，尤其是對(duì)視覺(jué)刺激更為有效。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我在打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)音樂(lè)形象、樂(lè)曲的起伏、節(jié)奏的快慢設(shè)計(jì)圖譜，把音樂(lè)節(jié)奏變?yōu)榭梢暤墓?jié)奏圖譜，讓幼兒直覺(jué)圖譜的變化，從而感受樂(lè)曲的節(jié)奏。這種由淺到難，由形象到抽象的教學(xué)方式，深深吸引幼兒的注意力，同時(shí)也幫助幼兒理解、分辨音樂(lè)，根據(jù)圖譜的變化進(jìn)行樂(lè)器演奏的變化?！　⊥ㄟ^(guò)這節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)的組織，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子樂(lè)感、節(jié)奏感的訓(xùn)練還應(yīng)在平日里多加練習(xí)；在此活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們有序的按照一定的節(jié)奏來(lái)敲打，分段進(jìn)行演奏，邊唱歌曲邊打節(jié)奏，既訓(xùn)練了他們對(duì)節(jié)奏的感知，同時(shí)也掌握了歌曲的風(fēng)格，很好的培養(yǎng)了孩子的樂(lè)感?！　≡谧層變悍侄谓巧驌魰r(shí)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的有些難，制作的圖譜也有些不明了，在以后的活動(dòng)中我會(huì)吸取導(dǎo)致不足的原因，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)。雖然有些孩子節(jié)奏感弱，還不能很合拍的演奏，沒(méi)有完全掌握，但讓他們?cè)谝魳?lè)中有了美好的情感體驗(yàn)就是一種快樂(lè)?！　　秲芍焕匣ⅰ方贪?活動(dòng)目的：　　引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞?！　÷?lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨子圖片各一個(gè)，老虎木偶一個(gè)?！　∩謩?dòng)物六張（圖一、兩只小狗，一只沒(méi)有嘴巴，一只沒(méi)有眼睛；圖二、兩只小豬，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；圖三、兩只青蛙、一只會(huì)釣小魚(yú)，一只回吹泡泡；圖四、兩只小雞，一只在喝飲料，一只在吃西瓜；圖五、兩只小貓，一只會(huì)抓老鼠，一只會(huì)啃骨頭；圖六、兩只小鴨，一只會(huì)舉重，一只會(huì)跳舞）　　《兩只老虎》節(jié)奏圖譜?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　律動(dòng)，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室?！　　敖裉焐掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！薄　【毬暋渡掷锏男?dòng)物》?！　　把?，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時(shí)動(dòng)作和聲音一起停止）　　復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》?！　　拔覀儎偤瓦@么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了?！　。?）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！　。?）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！　。?）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞?！　。?）、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考我們小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我送來(lái)了六張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞