【文章內(nèi)容簡介】 　　《數(shù)學課程標準》指出：要讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術對于“提供學生學習背景，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！逼鹬匾淖饔谩１菊n借助于多媒體和學生的動手操作，讓其經(jīng)歷體驗的過程，將抽象的數(shù)學知識形象化。引導學生積極主動的參與學習過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和數(shù)學能力。　　二、教學目標：　　知識與技能方面：　?。?）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；　?。?）熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算；　?。?）認識“5的乘法口訣”在生活中的應用?！　∵^程與方法方面：　　經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀方面：　　讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣?！　∪⒔虒W內(nèi)容及重點難點　　教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊第51頁及相應的練習題。　　重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義?！　‰y點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。　　四、教材簡析：　　學生在初步認識乘法的基礎上學習乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結合起來，利于學生理解口訣的結構。教材讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會變成法口訣，在編口訣的過程中學到一些探索知識的方法，提高學習數(shù)學的能力和積極性。　　五、學生情況分析：　　二年級的小學生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認知的特點，喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學。因此，在教學中我充分利用這些特點，設計教學：一是結合小學生的年齡特點做游戲，編口訣，讓他們體驗學習的樂趣。二小學生對于生動、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學中重視運用多媒體，幫助學生形象感知?！　×⒔虒W策略：　　5的乘法口訣這一教學內(nèi)容是學生在學習了乘法含義的基礎上，進一步認識乘法的意義，并形成乘法基本計算能力的第一個知識版塊。乘法口訣這一教學內(nèi)容學生是第一次遇到，因此在設計時大體分了三個環(huán)節(jié)：第一，激趣導入，孕育口訣。從學生喜歡的故事入手，調(diào)動學習興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。從學生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學生的想象力得到發(fā)揮，從　　而調(diào)動學生學習的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學習的認知規(guī)律。第三，快樂練習，深化鞏固。通過老師的引導，學生在自編口訣的基礎上匯報口訣，達到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習中，習題的設計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化?！　?shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，從學有價值的數(shù)學到應用數(shù)學知識解決問題，可體現(xiàn)出學習數(shù)學的價值。所以我最后又設計了一個發(fā)展應用的環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)了學生“用數(shù)學”的意識?！　∑?、教學用具：　　卡片、課件　　八、教法設計：　?。ㄒ唬┘と耄杏谠E　　由學生喜歡的故事《西游記》導入，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。　　（二）自主探索，創(chuàng)編口訣　　現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！　　小組合作：報數(shù)游戲。使學生明確5個5個地數(shù)數(shù)?！　≌f一說：看圖說出有幾只手，有幾個5?！　∽鲆蛔觯毫谐龀朔ㄋ闶??！　【幙谠E：同桌合作，編出5的乘法口訣。　?。ㄈ┛鞓肪毩?，深化鞏固　　這環(huán)節(jié)主要通過“闖關活動”“快樂大轉盤”兩個練習讓學生能熟練利用口訣進行乘法計算，鞏固對乘法口訣的記憶。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應用乘法解決實際問題的能力?！　【?、教學過程：　　一、激趣導入，孕育口訣　　談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領可大了，會七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個猴子，結果把妖怪打的落花流水。（慢）　　提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣?！　〗沂菊n題：5的乘法口訣?！　《?、自主探索，創(chuàng)編口訣　　數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作?！　∮媚愕男∈直硎荆?0。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。　　下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125?！　√釂枺耗銈兪窃趺幢硎具@些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下?！　。ㄟ@位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。）　　出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)?！　≌f一說：　?、?只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書：15=551=5）為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）?！　、趦芍恍∈钟袔讉€手指？誰能寫出乘法算式？　　根據(jù)學生回答，教師板書：25=1052=10　　25=1052=10表示什么意思？（2個5相加是10）　　講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）?！　、?只小手幾個手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=15　　53=15）35=1553=15表示什么意思？（3個5連加是15）。引導：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）　?、苷埻瑢W們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。　　成功編出口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。　　三、解讀品味，感悟口訣　　找規(guī)律　　請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？　　看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快　　第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。　　記口訣　　請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背?！　↓R背；（閉上眼睛背。）　　對口令；（跟老師對口令。）　　游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。　　拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？　　老師每次拍5下，拍3次。（由學生說出乘法算式和一句口訣）　　四、多維應用，深化口訣　　出示課件：開火車?！　。ò错樞蜷W爍圓圈內(nèi)數(shù)）學生“開火車”，報得數(shù)，報口訣?！　∮脭?shù)學解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》。跟老師一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？　　活學活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測驗你們的學習效果，下面我們將進入闖關活動?！　〕鍪菊n件：闖關活動快樂大轉盤?！　∷?、課堂小結　　這節(jié)課你們學會了什么？你學的開心嗎？你有什么收獲？　　五、拓展練習　　在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”?！　。ü膭顚W生說出自己的收獲，并給予肯定。）　　板書：　　5的乘法口訣　　實物515=5一五得五51=5　　25=10二五一十52=10　　35=15三五十五53=15　　45=20四五二十54=20　　55=25五五二十五　　教學反思　　學生對學習5的乘法口訣困難不大，一方面是5的`乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，編口訣也就不難了。本節(jié)課我將多媒體引進課堂，學生學習積極性提高了?！　　皵?shù)學知識來源于生活，又服務于生活”，我通過讓學生課前收集生活當中哪些事物和5有關，讓學生在生活中去找，體會數(shù)學就在身邊。當學生的視野開闊之后，會從生活中挖掘無盡的寶藏，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學知識與自然科學、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴大數(shù)學教學的信息量，才能使課堂充滿個性和靈氣?！　”菊n主要是讓學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，感受成功的喜悅。參與教學活動，讓學生成為學習的主人。教學時凡學生自己能探索得出的，我沒有替代他們，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，也沒有暗示，盡量多給學生探究的時間、活動的空間，引導學生編出5的乘法口訣。通過小組討論，學生投身于集體合作學習中，發(fā)表自己的意見，傾聽小組成員的意見，并向全班闡述自己的意見，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學生合作意識和精神?！　　?的乘法口訣》教學設計8教學內(nèi)容：　　人教版二年級數(shù)學上冊《5的乘法口訣》　　教學目標：　　經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義?！　≌莆?的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力?！　≈攸c：　　掌握并應用5的乘法口訣?！　‰y點：　　探究并掌握5的乘法口訣?！　〗虒W流程：　　一、復習舊知識，引入新課　　把加法算式改寫成乘法算式　　6+6+64+43+3+3+32+2+2+2+2　　猜謎語。　　上節(jié)課我們認識了乘法。用乘法計算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學習5的乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學嗎？　　板書課題：5的乘法口訣?！　《⑻骄啃轮　〗虒W例1.　?。?）談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃　?。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿?，一盒有多少個？（5個）幾個5？（1個5）　　師：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或