【文章內容簡介】 點：體會沉默的可貴，懂得關心父母、關心別人?！　‰y點：學習抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。　　教法：創(chuàng)設情境，以演代講；圖文結合，品讀感悟。　　學法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。　　多媒體課件　　2課時　　第一課時　　教學目標：　　會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語?！　∽x懂課文資料，體會沉默的可貴?！　◇w會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法?！　〗虒W重難點：　　重點：讀懂課文資料，體會沉默的可貴。　　難點：體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法?！　〗虒W過程：　　一、學習生字，理清脈絡?！　∫匝荽v，導入新課，質疑，設疑?！　〕踝x課文，自主學詞。　?。?）初讀課文，標出自然段序號，圈出生字?！　。?）學習生字，重點學習“迅”、“速”及“賀”。　?。?）借助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料?！　《⒃凇盁狒[”中感受愛學習第一部分。　　觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會到孩子們的情緒？　　引導學生抓住重點句子品讀感悟：　?。?）“明白！”“明白！”孩子們異口同聲地回答?！　。?）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　。?）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一齊點起數來，“1117……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們?！　】偨Y，過渡到第二部分?！　≡凇俺聊敝袑ふ铱少F學習第二部分?！　澇雒枋稣n堂安靜的句子，圈出表示安靜、沉默的詞語?！　±斫獬聊目少F?！　。?）想象孩子們在這沉默的一分鐘里，想到了什么？　?。?）小組討論：為什么說孩子的這種沉默是可貴的？　　四、總結?！　∥?、布置作業(yè)。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句?！　≌n后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。　　可貴的沉默　　熱鬧沉默　?。ǜ惺軔郏ɑ貓髳郏　〉诙n時　　一、復習鞏固上節(jié)課知識?！　《?、享受“沉默”，策劃愛的行動學習第三部分?！　『⒆觽內绾蜗蚋改副磉_愛？你是從哪里明白的？　　為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”？　　三、學生交流課文中不懂的地方，學生互相解決，教師適當點撥。　　四、綜合性學習活動：關心父母及他人，給父母制作親情卡片?！　　犊少F的沉默》教學設計8教學目標：　　讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人?！　◇w會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。　　一、導入新課　　父母的愛，有千百種姿態(tài)。對于我們來講，也許是廚房里早早亮起的燈光，也許是塞到書包里的一個雞蛋，也許是守候在床頭的一杯熱茶，也許是臨別時久久不肯收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個角落，我們因此而溫暖，而幸福，而快樂?？墒牵斈愕玫礁改柑蹛鄣臅r候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過為他們做點什么嗎？今天，就讓我們一起走進這樣的一群孩子，用心來體會這——《可貴的沉默》?！　《?、初讀課文，整體感知?！　↓R讀課題：可貴的沉默?！　±斫狻俺聊?，“可貴”。想想你在什么情況下會沉默？為什么說這沉默是可貴的沉默？　　文中的老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學們有了截然不同的兩種反應。用自己喜歡的方式讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題，用直線畫出來?！　∪?、讀中感悟，理解內容。　?。ㄒ唬┱n件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？　　默讀1——9自然段，從書中找出有關描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句用直線畫出來，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會出了什么？　　課件出示：　　“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答?！　　爱斎蛔ＹR了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲?！　∷麄凃湴恋嘏e起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　∏芭诺暮⒆佣蓟剡^頭來往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，交談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！　±首x并指導理解相關詞語。　　異口同聲：沒有經過商量就說出了同樣的話，換一個詞語——不約而同?！　◎湴粒簱Q一個詞：自豪　　神氣十足地左顧右盼：做做動作　　索性：干脆　　快樂地交談：　　這群小家伙得到了父母的關心的寵愛，他們無比幸福、驕傲。你們過生日的時候你的爸爸媽媽都為你準備了些什么？你的心情怎么樣？　　小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了，你們都感受到了。（板書：熱鬧感受愛）讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上?！　。ǘ┱n件出示：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！可是，霎時，教室里安靜下來了，孩子們突然沉默了。默讀11—13自然段，用波浪線畫出孩子們沉默的句子?！　≌n件出示：　　教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……　　指導朗讀，讀出這種寂靜，讀出這種沉默——　　沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄的，讀出靜悄悄的感覺。　　沒有人舉手，沒有人說話，教室里寂然無聲，讀出這種寂然無聲?！　]有人舉手，沒有人說話，教室里一片沉默，讀出這種寂靜的沉默?！　⊥瑢W們，觀察孩子們的表情、動作，靜靜地思考：　　孩子們沉默了，他們會想些什么？　　在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著　　在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己　　在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流　　讓同學們陷入這令人尷尬的沉默中，其實是老師有意設計的。　　課件出示：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。　　這極為珍貴的東西到底是什么呢？誰猜透了老師的心意？　　是啊，在靜靜的沉默中，愛的種子在孩子們心里悄悄萌芽，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關于回報父母之愛的朦朧意識，他們學會關心父母，學會關心他人了，他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?！　。ㄈ├蠋熃o了孩子們建議之后，他們怎么做了？默讀14——17自然段，畫出相關句子，說說你是怎么知道的？　　課件出示：啊！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！　　這一片沉默，使孩子們懂得了關愛他人：　　這一片沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的愛?！　∵@一片沉默，使老師感到無比欣慰?！　∵@一片沉默，真是名符其實的——可貴的沉默！　　討論：這沉默為什么是可貴的？　　四、總結延伸，感情深化　　父母的愛，是一生相伴的盈盈笑語，父母的愛，是漂泊天涯的縷縷思念，父母的愛，是兒女病榻前的關切焦灼，父母的愛，是兒女成長的殷殷期盼……我國的女作家冰心老人，曾經用一艘小紙船表達了自己對母親的愛。　　配樂詩朗誦《紙船》　　紙船——寄母親　　冰心　　我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里?！　∮械谋惶祜L吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。　　我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！　∧赣H，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢?！　∵@是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去?！　∈堑?，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。孩子們，拿起我們手中的筆，把你心中最想對爸爸媽媽說的話寫在潔白的紙上，讓他們化作一只只小船，駛進父母的心里?！　∨錁罚簩W生寫話練習，學生讀自己的寫話片段?！　∥濉⒖偨Y：　　是的，你生病了，父母是多么焦急；你過生日，父母是多么快樂；你做錯了事，父母是多么揪心；你取得了成績，父母是多么驕傲……我們要開展一次活動，回憶、了解父母關心愛護自己的事情，想想應該怎樣對待父母，用各種方式向父母匯報這次綜合性學習的成果?！　×鹤鳂I(yè)　　綜合性學習：開展一次活動，回憶、了解父母關心愛護自己的事情，想想應該怎樣對待父母，用各種方式向父母匯報這次綜合性學習的成果?！　　犊少F的沉默》教學設計9教學目標：　　抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句、感受沉默的可貴之處?！　±砬逭n文的寫作順序，有感情地朗讀課文?！　奈闹械玫絾⑹?，做孝敬父母，關愛他人的好孩子。　　重難點：　　抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句，體會沉默的含義及可貴之處?！　〗虒W程序：　　一、談話導入，揭示課題　　同學們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?　　那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?　　今天，我們就共同來學習24課可貴的沉默?！　√釂枺撼聊鞘裁匆馑?看到課題，你能提出什么問題?　　二、初讀課文，理清層次　　帶著課后第2題，默讀課文　　回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號把這三部分內容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?　　三、精讀課文，深入理解蘊含的道理　　(一)閱讀第一部分　　劃出你感受較深的句子，談談體會　　理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思?！　》纸巧首x，讀出孩子們的興奮之情?！　?二)過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?　　請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?　　想想這個時候，孩子們心里會想些什么?　　結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現。　　(三)同學們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內容　　從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?　　老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學們想聽嗎?師范讀最后一自然段?！　∷摹⒖偨Y　　讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什么呢?　　板書：父母→愛→孩子　　(自然、偉大)　　孩子→愛→父母　　(真誠、可貴)　?。骸　⊥ㄟ^本課學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種愛落實在具體行動中，我很欣慰本課內容與學生生活實際很貼近，我在教學的過程中，通過分析孩子們神情的變化，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀。這是這節(jié)課結束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的孩子們與文章內容產生共鳴，所以才會深刻地領悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，最后同學們聯系實際生活說得較少，應該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來，因為孩子們此時心里很激動，有很多話想對父母說，這個環(huán)節(jié)既可以檢測學生對文章內容的理解，也可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，使整節(jié)課得到升華，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率，匆匆收尾，作為課后作業(yè)讓大家練習這是不合適的，今后在教學中要特別注意結課要結在精彩之處，合理安排教學時間?！　　犊少F的沉默》教學設計10一、創(chuàng)設情景、導入新課　　1．今天我給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁ㄕn件：生日快樂歌）聽到這首歌你會想到什么？（學生暢談）　　2．現在我們也來學習一篇與生日有關的課文。（板書課題：可貴的沉默）　　3．齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題？　　[由學生的實際生活導入，激發(fā)學生閱讀課文的興趣