可貴的沉默說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 22:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課件強(qiáng)調(diào)點(diǎn)紅：“安靜，安靜 寂然無(wú)聲”這幾個(gè)詞語(yǔ)。 然后：我讓學(xué)生從三句話中選擇一句，自由練讀，讀出沉默。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生展示朗讀，并相機(jī)點(diǎn)評(píng)：比如：你讀得真安靜。你為什么讀得這么輕。你為什么把“足足一分鐘”讀得那么長(zhǎng)？最后：老師小結(jié)，齊讀這三句話。，進(jìn)一步感受沉默首先——課件出示插圖：這就是那一群沉默著的孩子，看看，他們的神情是怎樣的？通過(guò)仔細(xì)觀察，孩子們可能會(huì)說(shuō)：他們都皺著眉頭，他們都紅著臉，他們可能覺得無(wú)臉見人等等。課件出示句式：有的……有的……還有的……，讓學(xué)生把自己看到的畫面連著說(shuō)一說(shuō)？然后——引導(dǎo)想象：孩子們就是這樣沉默著的。透過(guò)這些神情，透過(guò)這些動(dòng)作，他們?cè)谙胄┦裁茨?？首先，課件出示剛才的插圖和那三句描寫沉默的話，我讓學(xué)生和同桌說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谙胄┦裁?，然后引?dǎo)反饋：比如，有個(gè)學(xué)生說(shuō)的是圖上那個(gè)托著腮，紅著臉的女孩子，覺得很不好意思，我就說(shuō)：你就是那個(gè)女孩，挑一句，讀出那份不好意思來(lái)。如果有個(gè)學(xué)生說(shuō)的是那個(gè)趴在桌子上的男孩，說(shuō)他很慚愧，我就說(shuō)：讀出你的慚愧來(lái)。在學(xué)生每選擇一句話，進(jìn)行朗讀時(shí)，我都要用指名讀，齊讀，分組讀，分男女生讀，等多種形式進(jìn)行朗讀，讀出那份沉默。接著——引導(dǎo)思考：沉默的背后，你又讀出了什么？學(xué)生可能一下子說(shuō)不出來(lái)，我會(huì)提示：如果今天是爸爸媽媽的生日，你準(zhǔn)備怎么做？這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)有很多話要說(shuō)，有的可能會(huì)說(shuō)：我要給爸爸媽媽買生日禮物，有的可能會(huì)說(shuō)，我給爸爸媽媽捶背……在孩子們熱鬧的交流中，我進(jìn)行小結(jié)：這份沉默，不但讓我們感受到了愛，又讓我們懂得回報(bào)愛，這真是一片可貴的沉默。（板書：←回報(bào)）最后——再次齊讀三句話，在讀中進(jìn)一步感受這沉默的可貴。【本環(huán)節(jié)，我抓住三句描寫沉默的句子，
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