【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　就像課文中說(shuō)的“只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比?！蹦阆雽?duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么，又想為他們做些什么呢？　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　可貴的沉默　　沉默　　興奮自責(zé)高興　　感受父母的愛(ài)回報(bào)　　七、《可貴的沉默》教學(xué)反思　　《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要從沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛(ài)，享受爸爸媽媽給我們的愛(ài)，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來(lái)快樂(lè)?！　〉巧贤暾n時(shí)我感覺(jué)到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過(guò)生日上”。如果能引申讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過(guò)生日這一件事上，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說(shuō)到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說(shuō)“謝謝”等這些生活小時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出，反省自己對(duì)父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了?！　≡诮?jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指點(diǎn)后,在第二次教學(xué)過(guò)程中,我在引導(dǎo)學(xué)生感悟了文本后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展,即聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生懂得向父母表達(dá)愛(ài)還有很多方式?！　∥以诮虒W(xué)過(guò)程中，還存在一些疏漏和細(xì)節(jié)上的失誤。沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)孩子的變化，在難點(diǎn)上沒(méi)去突破。這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默，要先讓學(xué)生透過(guò)文本看清自己，只有這樣才達(dá)到感悟的真正目的。我在教學(xué)時(shí)講的太多，而讓學(xué)生讀的太少，沒(méi)有真正做到以讀代講?！　】少F沉默教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)生字，能理解詞語(yǔ)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，理發(fā)課文內(nèi)容?！　W(xué)會(huì)感覺(jué)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　引領(lǐng)學(xué)生感悟被愛(ài)的溫暖與幸福，珍惜愛(ài)并能回報(bào)愛(ài)。　　結(jié)合引悟教育理論，體驗(yàn)引悟過(guò)程?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：CAI課件　　課時(shí)安排：兩課時(shí)　　第一課時(shí)（略）　　第二課時(shí)　　一、置境導(dǎo)入（板書(shū)愛(ài)）　　提問(wèn)：在你身邊，你認(rèn)為最關(guān)心你疼愛(ài)你的人是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。　　學(xué)習(xí)一篇文章《媽媽的禮物》　　談?wù)劯邢?。　　二、引入新授：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與愛(ài)、與親情有關(guān)的課文，板書(shū)《可貴的沉默》?！　∪?、讀題，你能不能圍繞課題有幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題？　??？為什么沉默？　??？　　四、聯(lián)結(jié)課文，出示畫(huà)面，找出與課題與畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的段落，感悟沉默的內(nèi)涵與可貴?！　∷妓鳌　“鍟?shū)：沉默　　回報(bào)愛(ài)　　五、感悟朗讀，體會(huì)這種沉默的可貴之處?！　×?、畫(huà)面展示先前孩子們的快樂(lè)、自豪與喜悅?！　「杏X(jué)被愛(ài)的喜悅。演繹畫(huà)面情節(jié)。　　板書(shū)：熱鬧　　感受愛(ài)。　　七、尋找過(guò)渡段落，師引導(dǎo)提問(wèn)：　　這位老師想去尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的，孩子們自己還沒(méi)有意識(shí)到極為珍貴的東西，他找到了嗎？那極為珍貴的東西是什么呢？　　小結(jié)：孩子們?cè)诔聊蟹词∽约?，只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào)，孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)，也在沉默中明白了接受愛(ài)的同時(shí)還要回報(bào)愛(ài)的道理！　　八、總結(jié)明理，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行愛(ài)的教育，深情朗讀課文的最后一段?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　1可貴的沉默　　熱鬧　　感受愛(ài)　　思索　　熱鬧　　感受愛(ài)　　可貴沉默教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：　　這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)下冊(cè)，是一篇精讀課文，主要講課堂上，教師從孩子們那兒了解到了幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，而知道父母生日的都沒(méi)有幾個(gè)，老師抓住了這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母、回報(bào)父母。本文以師生對(duì)話交流為主要形式，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述，從而再現(xiàn)場(chǎng)景，達(dá)到教書(shū)育人的目的?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　這篇課文以“愛(ài)”為主題，以“感受父母之愛(ài)──回報(bào)父母之愛(ài)”為主線，因此在教學(xué)中我通過(guò)情景導(dǎo)入，朗讀感悟來(lái)拔動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦。同時(shí)文本描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，因此采取以讀為主，抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀讀、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)展開(kāi)想象，感受人物的心情，從而領(lǐng)悟沉默的可貴?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、享受“等詞語(yǔ)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情?！　∈艿揭P(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解孩子們的沉默為什么是可貴的。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、讀題，提出疑問(wèn)?！　“鍟?shū)課題，齊讀。（理解“沉默”）　　學(xué)生質(zhì)疑。（引出：為什么沉默是可貴的？）　　二、初讀課文，整體感知?！　W(xué)生自由讀文，注意讀正確，讀通順?！　、讀的時(shí)候圈出生字新詞，多讀幾遍。　　b、同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　z查自學(xué)情況。　　a、生字口頭組詞，教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音?！　、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)識(shí)記“顧、緩、稚”　　c、示出生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。　　自由讀文，說(shuō)說(shuō)課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？　　三、探究體驗(yàn)，讀中感悟?！　。ㄒ唬┣榫持懈惺軔?ài)。　　放生日歌，創(chuàng)設(shè)“點(diǎn)數(shù)”情境：同學(xué)們，在你生日的那一天，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎？有的請(qǐng)舉手。（再煽情）哇！這么多3……　?。ㄕn件示出）圖1師：老師提出了什么問(wèn)題，教室里這么熱鬧？圖中的孩子是怎樣的神情？（興奮）　　翻開(kāi)書(shū)自讀19自然段，和這些孩子一起感受這種快樂(lè)?！　∧銖哪男┰~語(yǔ)看出孩子們很興奮？（異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼）　　讀句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（用換詞法理解“異口同聲”）　　他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（用動(dòng)作表示“左顧右盼”“神氣十足”）　　指導(dǎo)朗讀，讀出“歡樂(lè)、自信”的情緒和熱鬧的氣氛?！　⌒〗Y(jié)：是啊，父母用各種方式為自己的孩子慶賀生日，可見(jiàn)他們多么愛(ài)自己的孩子?！　。ǘ?、思考中懂得愛(ài)。　　師過(guò)渡：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文?！　∧x12—14自然段，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個(gè)詞語(yǔ)。（沉默）為什么會(huì)沉默了？用“——”畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的句子?！　≈该卮?。（課件示出）沉默一：霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。　　指名讀，你從哪些詞語(yǔ)看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）　　（課件示出）沉默二：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……　　指名讀，評(píng)議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無(wú)聲”）男女生比賽讀?！　【瓦@樣（課件示出）沉默三:沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉?lè)噶隋e(cuò)誤似的神色之中?！　、“犯了錯(cuò)誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說(shuō)他們“可愛(ài)”呢？　　b、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？　　c、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯(cuò)在哪里，懂得要回報(bào)父母的愛(ài)）　　讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？(指名回答)　　過(guò)渡：老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，課堂上的氣氛怎么樣？　　自由讀第14自然段?！　R報(bào)：讀完了這一段，你知道了什么？　　師引讀：，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說(shuō)……有的說(shuō)……還有的說(shuō)……教室里又熱鬧起來(lái)了。后來(lái)他們?cè)趺醋瞿?？　?。ㄈ┬袆?dòng)上回報(bào)愛(ài)?！　↓R讀15——17自然段。指名回答?！　∵^(guò)渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點(diǎn)（課件出示）只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”）　　如果是你，你打算在父母生日的時(shí)候給他們什么驚喜？　　課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？　　過(guò)渡：老師看到她的學(xué)生知道回報(bào)父母的愛(ài)了，又是怎樣的心情呢？（開(kāi)心、滿足）讀最后一個(gè)自然段，問(wèn)：什么是“享受”？（用“享受”說(shuō)句子）　　師引讀：讀到這里，我們知道孩子們?cè)诔聊卸昧恕@給父母帶來(lái)了……給老師帶來(lái)了……老師看到了…所以說(shuō)沉默是……　　三、總結(jié)延伸，感情升華?！　熆偨Y(jié)：同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)?！　W(xué)習(xí)了這篇文章以后，你有什么話想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)嗎？（課件示出）親愛(ài)的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：____________　　除了爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)為他們祝賀之外，你們平時(shí)還可以為父母做些什么？（課件示出）填空：　　爸爸媽媽下班了，我________________________________?！　∵^(guò)節(jié)時(shí)，我給爸爸媽媽送上_________________________?！　∑綍r(shí)在家里_______________________________?！　∥?、布置作業(yè)：　　把自己喜歡的句子抄下來(lái)?！　×私飧改戈P(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的事情?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　17可貴的沉默　　感受愛(ài)可貴表達(dá)愛(ài)　　熱鬧沉默熱鬧　?。湴辽駳馐悖ㄆ咦彀松啵　】少F沉默教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　?。薄⒄J(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。正確有感情地朗讀課文?！　。?、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人?！　。场Ⅲw會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　１、理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人?！　。?、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們過(guò)生日那天爸爸媽媽會(huì)做些什么事？學(xué)生回答　　二、小結(jié)，導(dǎo)入新課　　師：聽(tīng)了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課?！　“鍟?shū)課題：理解沉默、可貴　　三、初讀課文，掌握生字新詞　?。ㄒ唬┱?qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：　　邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)?！　〗柚匆舭炎忠糇x正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。　　找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助?！　。ǘ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：　　讀一讀課文中的生字。　　找生朗讀生字、詞。鞏固記憶?！　≌n文共有多少個(gè)自然段？（１７）　　四、細(xì)讀課文，理清文章的層次　　朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？　　五、寫(xiě)生字　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人?！　◇w會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子　　有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重難點(diǎn)；　　明白這次沉默為什么是可貴的?！　《梦覀儜?yīng)該要回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《可貴的沉默》，知道了這是一篇與生日有關(guān)的課文，上課前我想在班上做個(gè)采訪?！　煟耗男┩瑢W(xué)的爸爸媽媽記得你們的生日？請(qǐng)舉手，說(shuō)一說(shuō)你們的爸爸和媽媽是怎么向你祝賀生日的？（指名回答）?！　煟耗銈兛烧媸翘腋Ａ?，那么其他同學(xué)的爸爸和媽媽也為你們過(guò)過(guò)生日嗎？也向你們祝賀了嗎？凡是祝賀的同學(xué)把手舉起來(lái)，高點(diǎn)舉著，老師要數(shù)一數(shù)咱們班有多少同學(xué)爸爸媽媽為你們祝賀生日?！　。ɡ蠋燑c(diǎn)數(shù)）不用數(shù)了，全班同學(xué)都在內(nèi)，你們的父